部编版五年级语文下册第四单元类文阅读真题名师解析连载
前 言
阅读是小学阶段语文素养养成的关键，各种类型的考试中阅读所占的分量最大,失分也最多。提高学生的阅读能力，是小学中、高年级语文学习的重中之重。
得语文者得高考，得阅读者得语文。阅读习惯将成为学生小学入学前后重点培养的习惯，并将一直持续下去！
现在文言文进入小学教材，小古文的阅读理解将成为小升初的重要考查内容。 新教材更注重语文实践活动，考查内容大多与生活息息相关。考查题型主要是“非连续性文本阅读”。 另名著阅读已经是必考内容，并有指定书目，小学新教材里也增加大量课外阅读要求。 如何提高学生的阅读能力呢?除了课堂教学，让学生在练习中总结解题方法、梳理解题思路,并对照答案对失分点进行反思，是提升阅读能力的最佳方法。所以,中高年级的小学生应乡多做有价值的阅读题,并学会通过做阅读题来提升自己的阅读能力。
小学阶段属于阅读习惯的养成期,这一阶段的阅读习惯甚至会影响学生的一生，这就要求家长和老师在给学生选择阅读资料时慎之又慎。
本系列连载将陆续选取全国知名小学的期中、期末测试题和各种能力竞赛题中的阅读真题进行解析。这些阅读真题经过了实践的检验，在文章难易程度和题目设置上更符合年级训练要求，是学生提升阅读能力、培养良好阅读习惯的最有效资料。学生如果能长期坚持做阅读真题，定能掌握科学的答题方法培养良好的时间控制能力,以及对阅读试题类型更好的把控能力。
学生要检验自身学习的效果，纠正学习中的错误，只有“到真题中去”，因为真题经过了一线教学的检验，学生可以通过做真题检验、改正、巩固、提高所学，通过真题来纠错提高。
通过做阅读真题， 可以在不知不觉中达成年级训练的目标，于无形中超越自己，提升自己的阅读水平。
真诚地希望我们这套阅读真题系列连载能为同学们阅读能力的提升发挥它应有的价值.能成为提升同学们阅读能力的好帮手!
第四讲 通过人物的动作、语言、神态的描写，体会人物的内心
五年级语文下册教材第四单元的人文主题是“我的祖国”，阅读训练要素是注意通过文章中对人物的动作、语言、神态的描写，体会人物的内心;尝试运用动作、语言、神态描写，来表现人物的内心。
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祖国，是一个人坚强的后盾，也是一个人值得骄傲和自豪之所在。爱国，则是一种崇高的精神，是一个人优秀品质的体现。古往今来，有许许多多的爱国之士为了祖国的统一、富强而抛头颅、洒热血，谱写了一曲曲动人的赞歌。《古诗三首》让我们在诗句中感受古人的情怀，体会他们对国家的担忧。《青山处处埋忠骨》让我们认识到革命领袖毛泽东既有常人的情感，更具伟人的胸怀。《军神》中我们会认识革命先驱刘伯承元帅，体会他的钢铁意志。《清贫》让我们感受到革命烈士舍己为公的高尚品质。 学习本单元课文，注意通过文中对人物的动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。 通过文中对人物的动作、语言、神态的描写，体会人物的内心 ①从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支 地吸着烟。 动作描写反映了毛主席爱之深切，惊悉噩耗后极度痛苦的心情，表现了 毛主席常人的感情，超人的胸怀。 ②黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说: “参谋长，请把这个任务交给我吧! 神态和语言描写体现了黄继光对敌人的满腔仇恨和完成任务的决心。 ③将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说:“同志们……”停了一下，又说:“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。” 语言和神态描写表明将军深深地被战士们的情义所感动，现在他不是以一个首长的身份，而是以一个长辈的身份，请孩子们吃菜。
还等什么，快来试试吧！ 一．本讲专题训练要点：通过文中对人物的动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。
（一）(江苏 南京)一个粗瓷大碗(16分)
①在中国人民革命军事博物馆里，陈列着一个粗瓷大碗,是赵一曼烈士用的，她那时 是东北抗日联军的团政委。这个碗,赵一曼仅仅用过一次,却有一段感人的故事。
②有一回,一场 激烈的战斗刚刚结束，小通讯员给赵一曼送来一个鼓鼓的挎包。打开一看,是个粗瓷大碗。赵一曼吃饭用的搪瓷缸子,早就送给一个新战士了。通讯员一直想给她另找一个碗,好不容易在这次战斗中找到了,就连忙给她送来。
③A赵一曼看着这个碗□对通讯员说□从哪里拿来的□请你还到哪里去□通讯员为
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难地说:“这……这……敌人都消灭了,往哪儿还呢!”
④开饭了,通讯员用这个大碗,给赵一曼盛(chéng shèng)了满满一大碗高梁米饭。他想:“这回我们政委该吃顿饱饭了。”赵一曼一看,就知道是从病号灶盛来的。那些日子非常艰苦,抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥的。部队虽然还有一点儿粮食,但得留给伤病员吃。团长、政委和战士一样，嘴边有几个月没沾过粮食了。赵一曼端着这碗高梁米饭，望着面前的小通讯员,怎么忍心责备呢? B赵一曼趁人不防的时候,快步走进炊事棚,把饭倒(dǎo dào)在锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。C炊事员老李在旁边看到了,没(méi mò)有吭声,眼睛里却含着泪花。
⑤第二天开饭的时候,赵一曼又没有碗了。小通讯员急得(de děi)直叫“我说政委同志呀，给你一百个碗也架不住这么丢哇!”赵一曼笑着说:“是啊，什么时候才能不丢碗呢?”
1.用“√”给文中加点字选择正确的读音。(2分) 2.给第③段第一句话加上标点。(1分)
3.本文的主要人物是 。短文先讲中国人民革命军事博物馆里的 ，再详细讲述了这个粗瓷大碗的 ，这样的写作顺序是 。(4分) 4.抓住人物的动作、语言、神态等描写，能揣摩人物的心理活动,体会人物品质。读读文中ABC三个句子，完成练习。(6分)
(1)句子A运用了 描写,我从中体会到 。 (2)句子B运用了 描写,我从中体会到 。 (3)句子C运用了 描写,我从中体会到 。 5.请从文中找出与最后一段画“ ”的句子相照应的句子，抄写下来。你从赵一曼总是“丢”碗中体会到了什么? (3分)
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(二)（江苏 南通） .
小时候我总以为父亲是一个严肃的人，只一味地认为他不关心我。那时候父亲似乎并不关心我的学习,( )我是捧着三好学生的奖状回家,( )哭着鼻子回家，父亲都是以他那一贯严肃的表情迎接我。我不懂父亲,我取得好成绩的时候他不表扬我,我成绩下降的时候他也不批评我。于是我羡慕那些有着随和父亲的同学,当时的我是多么地希望父亲可以赞扬我。于是从那时起，我非常努力地学习，目的只有一个,为了换取父亲对我
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的一句赞美的话,就在父亲严肃的表情下,我度过了我的小学、初中和高中时光。 直到我收到大学录取通知书的那一天，父亲笑了，笑得那么开心和欣慰刹那间,我明白了,明白了父亲的苦心。父亲( )这么看待我在学习上所谓的成功和失败，( )他始终相信我，并且把我当成一个有着独立思考能力的人，而不是一个事事都要依赖父母、看父母眼色行事的小孩儿。在我取得成功的时候不表扬我，是为了防止我骄傲自大,是为了我以后取得更大的成绩;在我失败的时候不批评我，是为了让我自己去发现问题，解决问题。后来，母亲告诉我，其实父亲每次都为我的成功而高兴，只不过没有当着我的面说出来而已。
父亲的爱,就像风一样没有定处却时时刻刻在我的身边，用不着捕捉，只要你从内心深处仔细地想想就会明白。它不像母爱的细致,体现在我们生活的方方面面，它也不似母爱的温柔,而是一种充满阳刚之气的爱。
风是粗心的，而且只是一吹而过，可我却觉得整个人像是被托上了天，整颗心都充满了幸福。父爱如风,( )有时恍惚不定，( )它确确实实充斥着我们周围的各个角落。
1.给短文取个合适的题目: . 2.在文中的括号内填人合适的关联词。
3.为什么父亲在“我”成功的时候不表扬“我”，在“我”失败的时候也不批评“我”? . . . 。 4.文中父亲这样教育孩子的目的是什么?请结合短文内容谈一谈。
. . . 。 5.读读第2自然段画线的内容,请用神态、动作等描写方法描写父亲，具体表现出父亲的“开心”和“欣慰”。
. . . 。 （三）(江苏 苏州)最后的时刻
①那是一个非常晴朗的日子,守望在牢门边的人们清楚地看见，一辆卡车和一辆吉普车急速地向渣滓(zǐ)洞开来。特务说是要把江姐和另一批同志转移到别的地方去。//
②这时，江姐正伏在桌上草拟一个学习讨论提纲。一听见喊她的名字，她不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面,随即跳下床来,拿起梳子对着墙上那
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面破镜子,像平常一样梳着她的黑发。
③同牢房的人听说江姐要转移，心里很难过,都跑过来围着江姐。但一看到她那样平静和不慌不忙的表情,顿时产生了一种不祥的预感。有些同志连忙给江姐收拾行李。 ④江姐梳好了头发，在枕头下面取出了她那件洗得干干净净、被捕时穿过的一身旗袍,脱下了打着“X”号的囚服。
⑤蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛绒衣。江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘,再整理旗袍.上的折痕，然后弯着身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子前照了照,在室内试着走了几步,像是去参加什么隆重的典礼似的。 ⑥特务在门外不停地催促。江姐准备告别女室的同志
⑦“江姐,你的换洗衣服……”一个女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在一个小布包里。江姐轻轻地接过布包来,看了一眼，又递给那位女同志。“留给大家用吧。看见这些东西,就等于看见我一样。”包落在地上，同牢房的人忍不住悲伤，哭了起来。 ⑧这时，从走廊里传来一阵急促的脚步声成群的男同志,戴着手铐,从牢房里从容地走出来，一路上和每一间牢房里伸出来的手紧握着告别。
⑨江姐抬起头来,像对自己，也像对着大家说:“要勇敢一些!每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该——脸不改色心不跳!
⑩江姐说完以后,就大步向牢门走去,她走到门口又停了下来，回头向室内看了一眼。熟悉的八张双层铺，一张小条桌。墙上的破镜子…… ⑪“同志们,永别了!”
⑫“江姐!江——”人们红肿着双眼，像猛地醒过来似的，忽地一下扑向签子门。// ⑬江姐和许多男同志，挺立在囚车上面,像是迎接庄严的战斗,像去迎接即将到来的黎明。看,他们的脸上充满了胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉……// 1.文章已用//分成了三部分，请梳理文章内容，完成思维导图。
文中哪些句子中体会到的?请用横线画出至少两句。
2.题目“最后的时刻”指的是 。你是从
3.第②段画波浪线的句子通过对江姐的 描写,表现出她面对敌人时的 、 . 、 。
4.读第⑤段,想想江姐当时心里会想些什么。
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. 。 5.在朗读第①段时,用( )的语调更能表达江姐的情感。 A.低沉悲伤 B.舒缓轻快 C.高昂深情
（四）（江苏 无锡）一面五星红旗(14分)
在国外读书的第一个假日,我决定做一次漂流旅行。收拾好背包,我把它系在筏子上,手举一面鲜艳的五星红旗,便出发了。筏子顺流而下，到了傍晚，河面变窄了。为了防止丢失，也为了行动方便,我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
不久,筏子漂到了水势最急的一段河面，周围一片漆黑，我想大声呼喊,给自己壮胆鼓劲。还没等喊出口,只觉得眼前一黑,便落入激流之中。醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了,头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇,走进一家面包店。
我向老板说明了自己的处境。老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈,说:“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢?”
此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。老板接过去看了看,耸了耸鼻子,还给了我。突然，老板眼里闪出亮光,他用手指着我脖子上的五星红旗,惊奇地问:“那是什么?” 我犹豫了一下,把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包 我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。老板转身拿起一块面包,见我没有反应,以为我嫌少,又拿起两块面包递给我。
“可以吗?交换吧。”老板冲着我打手势。我摇摇头,吃力.地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上,就什么也不知道了
我醒来的时候,发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。他见我醒来，冲我竖起大拇指,说:“安心养一养，费用由我来付。
这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花,花丛中插着那面我心爱的五星红旗。
1.对于短文中“我”的身份的描述,说法错误的是( )(2分) A.一位爱好旅行的人 C.在中国的外国人 D.热爱自己国家的人 2.老板眼里闪出亮光，是因为( )(2分)
A.同情“我”的处境 B.“我”脱下新买的大衣给他
C.不知道“我”脖子上系的是什么 D.看到了“我”脖子，上的五星红旗,很好奇 3.医院里,老板愿意为“我”付医药费,主要是因为( )(2分)
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A.“我”身无分文,很可怜。
B.他不愿意用面包跟“我”交换大衣，“我”才晕倒的。
C.“我”宁愿挨饿,也不愿用五星红旗交换面包,老板被“我”感动。 D.“我”晕倒在他店门口,他要负责任。
4.根据短文内容，下列说法错误的一项是( )(2分) A.“我”在大山里转到第三天中午才找到一家面包店。 B.老板要用面包跟“我”交换五星红旗。 C.“我”要用新外套跟老板交换面包。
D.“我”不愿跟老板交换，是因为嫌面包太少。 5.用自己的话简练概括短文的主要内容。(3分)
. . . 。 6.“我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。”联系，上下文,想一想,此时作者可能会想些什么? (3分)
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(五)（北京）我不能忘记祖国(10分)
①宋庆龄十五岁那年，被父母送到美国留学，进了佐治亚州梅肯市的威斯里安女子学院。
②她是一个文静而喜欢思考的女孩子，学习非常勤奋。有一天，班里要讨论历史方面的问题，她广泛收集资料，认真思索，作了充分的准备。
③讨论的时候，一位美国学生站起来说：我认为，历史的发展是难以估计的。你们看，那些所谓的文明古国，特别是亚洲的中国，都被历史淘汰了。人类的希望在美洲，在我们这里……”
④宋庆龄不以为然地摇了摇头，紧锁着双眉，耐心地听完了这位同学的发言。 ⑤班长微笑着对宋庆龄说：“宋庆龄同学，请你讲讲吧！”热闹的教室里一下子安静下来。
⑥宋庆龄虽然有些激动，但是仍然温文尔雅地站起来，声调柔和地说：
⑦“历史确实是在不断变化着的，但它永远属于亿万大众。拥有五千年文明的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。________有多少仁人志士正在为她的振兴进行着艰苦卓绝的斗争啊！________因为她有广阔的土地，有勤劳的人民，有悠久的历史，有富饶的物产，有优良的传统……”
⑧“哗——”教室里响起了热烈的掌声。大家交口称赞：“说得好，有道理！” ⑨“这些有力的句子，漂亮极了……”
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⑩一次，有一位同学问她：“亲爱的宋庆龄，我们女孩子年纪轻轻的，应该无忧无虑地尽情享乐，你为什么总是想着祖国啊、大众啊？你不觉得这是在自寻烦恼吗？”
⑪宋庆龄听了，眨了眨那宝石般明亮的大眼睛，抿着嘴笑了笑，说：“我自己觉得非常愉快。我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了希望！一个人，如果真的忘记了祖国，那人生该是多么没有趣味呀！”
1．阅读短文，补全宋庆龄的心理变化图，并完成练习。（3分） ③④ 不以为然
其中，让宋庆龄“不以为然”的事情在文中具体指___________________________。 2．画“ ”的部分都是_____描写。对这两处的理解准确的是（ ）（多选）（3分） A.前者说明宋庆龄对美国同学极度厌恶 B.后者说明宋庆龄此时有点得意扬扬 C.前者说明宋庆龄不认同美国同学的观点 D.后者说明宋庆龄发自内心地热爱祖国 3．第⑦段是_____描写。将下面的句子补充在文中的横线上（填序号），并完成练习。（4分）
A．有人说她像一头沉睡的狮子，但她决不会永远沉睡下去。 B．有一天，东方睡狮的吼声必将震惊全世界！ 4.从这段描写中可以看出，宋庆龄是个的_______人。
⑤⑥ ________ ⑦ 沉着坚定 ⑧⑨ ________ ⑩⑪ 充满希望 二、名著阅读真题：
关云长义释曹操（广东中山）
为首大将关云长，提青龙刀,跨赤兔马，截住去路。
操军见了，亡魂丧胆，面面相觑。操日:“既到此处，只得决一死战!”众将日:“人 纵然不怯，马力已乏，安能复战?”程昱日:“某素知云长傲上而不忍下，欺强而不凌弱;恩怨分明，信义素著。丞相旧日有恩于彼，今日亲自告之，可脱此难。”操从其说，即纵马向前，欠身谓云长日:“将军别来无恙!”云长亦欠身答日:“关某奉军师将令，等候丞相多时。”操日:“曹操兵败势危，到此无路，望将军以昔日之情为重。”云长日:“昔日关某虽蒙丞相厚恩，然已斩颜良，诛文丑，解白马之围，以奉报矣，今日之事，岂敢以私废公?”操日:“五关第斩将之时，还能记否?大丈夫以信义为重。”云长是个义重如山之人，想起当日曹操许多恩义，与后来五关斩将之事，如何不动心?又见操军惶惶，皆欲垂泪，一发心中不忍。于是把马头勒回，谓众军日:“四散摆开。”这个分明是放曹操的意思。操见云长回马，便和众将一齐冲将过去。云长回身时，曹操已与众将过去了，
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云长大喝一声，众将皆下马，哭拜于地。云长愈加不忍。正犹豫间，张辽纵马而至。云长见了，又动故旧之情，长叹一声，并皆放去。后人有诗日:“曹操兵败走华容，正与关公狭路逢，只为当初恩义重，放开金锁走蛟龙。”
1. 下列能表现出文中关羽“提青龙刀，跨赤兔马，截住去路”这一场景特点的词语是 ( )(2分)
A.洋洋得意 B.威风凛凛 C.理直气壮
2根据文意，把下面表现关羽态度的语句按故事发展的过程排序。(5分) ①云长愈加不忍
②想起当日曹操许多恩义，与后来五关斩将之事，如何不动心? ③又见操军惶惶，皆欲垂泪，一发心中不忍。 ④云长见了，又动敌旧之情，长叹一声，并皆放去。 ⑤今日之事,岂敢以私废公?
. 。
3短文第2自然段开头写关羽一出现，“操军见了，亡魂丧胆，面面相觑”。作者这样写是为了表现什么? (2分)
. 。 4.短文突出表现了关羽是个什么样的人? (2分)
. 。
5.千百年来有关羽的许多故事可谓家喻户晓，人们算称其为“关公”，并且出现了许多与关羽有关的歇后语,请写出两条你知道的与关羽有关的歇后语。(2分)
. 。
三．说明文阅读真题。
北斗卫星，国家骄傲! （广东广州）(11分)
北斗卫星,是我国自主研发、独立运行的全球卫星导航系统,是继美国的GPS、俄罗斯的格洛纳斯之后第三个成熟的卫星导航系统。
北斗卫星系统由空间段、地面段和用户段三部分组成,可在全球范围内全天候、全天时为各类用户提供高精度、高可靠定位、导航和授时服务。定位精度10米,测速精度0.2米/秒,投时精度10纳秒。空间段由5颗静止轨道卫星、27颗中地球轨道卫星、3颗倾斜同步轨道卫星组成。35颗卫星在离地面2万多千米的高空上,以固定的周期环绕地球运行,使得在任意时刻,在地面.上的任意一点都可以同时观测到4颗以上的卫星。 北斗卫星和GPS的区别主要在于,GPS是一个接收型的定位系统，只转播信号，用户
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不受容量的限制。而北斗卫星是双向的,既有定位又有通信的系统,但是有容量的限制。 北斗卫星在军事领域的应用，主要体现在:提供精确导航和精准的授时服务，为单兵及部队行动定位，在地面作战、海上行动、空中作战和救援服务中发挥重要作用,还可实现武器精确制导。北斗卫星的民用功能主要体现在:提供个人位置服务,提高气象预报水平，实施道路交通、水上航行、航空运输安全管理，为抢险救灾、应急救助提供保障，以及在海洋应用、智慧城市建设、放牧指导等众多领域发挥巨大作用。
进入2018年,北斗卫星迎来高密度发射期。与此同时,北斗卫星的系统性能、卫星的寿命、服务的精准度也大为提升,提供服务的地区范围更广。老百姓使用的智能手机中,北斗卫星正逐步成为标配。今后,更多的设备终端都将使用北斗卫星高精度的定位服务,以摆脱对美国GPS的依赖。
中国北斗，正以崭新的姿态,更强的能力、更好的服务,实现服务全球、造福人类的承诺。
1.短文主要写了北斗卫星系统的( )(2分)
A.组成、特点、数量和应用 B.定义、功能、原理和应用 C.组成、特点、应用和发展 D.定义、数量、特点和发展
2.在老百姓使用的智能手机中，北斗卫星逐步成为标配的原因是( )(2分) A.在地面作战发挥作用 B.高精度的定位服务 C.用户不受容量的限制 D.可观测到35颗卫星
3.关于北斗卫星在军事领域的作用，文中未涉及到的一项是( )(2分) A.实现武器的精确制导 B.实施海陆空安全管理 C.提供精准的授时服务 D.为部队行动提供定位
4.短文采用的说明方法有: 、 、 。选择其中一种说说这样写的好处: . . 。(5分)
四、非连续性文本阅读真题：
（一）（海南 三亚）
材料一:记者从公安部消防指挥中心了解到,2018年春节(2月15日0时至2月21日12时共7天),全国共发生火灾12025起,死亡51人，受伤9人，直接经济损失5719万余元。春节期间,全国公安消防部队共参加灭火和应急救援1.5万余起,出动消防车5.1万余辆次,出动官兵29万余人次,共营救群众1917人,疏散被困人员18850 人,抢救财
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产价值2.3亿余元。
材料二:火场逃生要点:火场逃生要迅速,不要为穿衣或寻找贵重物品而延误时间。必须穿过烟雾逃生时，应尽量用浸湿的衣物披裹身体，捂住口鼻，身体贴近地面,顺墙逃生远离。不能因为惊慌而忘记了报警,延缓报警是很危险的。当楼梯被烈火、浓烟封闭时，可通过窗户或阳台，逃向相邻没着火的建筑。如果烟味很浓，房门烫手，应将门缝塞严,防止烟.火入侵,并泼水降温,呼救待援。
1.从材料一的数据统计中你感受到了什么? (3分)
. . 2.请你写一句预防火灾的警示语。(3分)
. . 3.结合材料内容，下列做法正确的一项是( )(2分)
A.发生火灾时,小明用湿毛巾捂住口鼻,身体贴近地面,顺墙逃生。
B.李阿姨家住六楼,发现三楼烟雾弥漫时，先赶紧收拾好金银首饰和存折,再往楼下跑。 C.发生火灾时,王丽一家准备乘坐电梯到安全区。 D.门外发生火灾时，应将房门打开,呼救等待救援。
(二)低头族（江苏 南京） 材料一：
聚会时离不开数字终端，一个人时更是如此。如今在地铁、公交车里的上班族，几乎个个都作“低头看屏幕”状，有的看手机，有的掏出平板电脑或笔记本电脑上网、看视频。这部分人群被称为“低头族”。如今，“低头”早已不是一种现象，已然成为一种生活方式！ 材料二：
快节奏生活、大城市通勤路线拉长，令属于自己的“整块”时间越来越少，一个人“行动”的机会增多，导致不少人只能抓紧碎片时间，通过数字终端进行娱乐休闲。以智能手机为代表的数字终端提供了丰富的应用程序，让生活变得更加便利和多彩，智能手机已成为低头族打发碎片时间的不可或缺的工具。 材料三：
经常查看手机，一旦发现没有信息更新等情况就会失去某种存在感，甚至造成精神上、情感上的缺失。同时，长时间接触电视或电脑，脑部受到过度刺激，会导致注意力不集中，从而降低学习和工作的效率，更使得自身视力不断下降，甚至由于长时间接收手机等带来的辐射，进一步降低自身免疫力。
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材料四：
由于手机社交成为一种习惯，许多年轻人不知如何更得体地与人面对面交流。据《半岛都市报》报道，青岛张先生一家人聚餐时，孙子孙女只顾玩手机而冷落了家里的老人，惹得老人愤而摔盘离席。
1.材料中的“低头族”指的是___________________________。 2.从材料中，我们可以得知“低头族”的危害有（ ）(多选) A.造成精神上、情感上的缺失。
B.降低学习和工作效率，更使得自身视力不断下降。 C.智能手机已成为低头族打发碎片时间的不可或缺的工具。 D.长时间接收手机等带来的辐射，自身免疫力会进一步降低。
3.联系生活实际，你觉得人们为什么会对手机有这么强的依赖性？至少写出两条原因。 . . . 。 4.你身边一定有这样的“低头族”,请你提出合理的建议帮助他们脱离困境。 . . . 。 五、国学经典阅读真题
（一）（江苏海安）阅读古诗，回答问题。（共8分）
十一月四日风雨大作 （南宋）陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 备注：作者做此诗时六十八岁，正当国难当头，南宋王朝命运岌岌可危之时。 1．（3分）首句“僵”和“孤”两字，写了诗人晚年生活的______________；即使这样，作者仍然“尚思为国戍轮台”，体现了他___________的精神，这在本册我们学习的他另一首诗《___________》中也有体现。
2．（2分）下列赏析有误的一项是（ ）。[ A．全诗由述志和记梦两部分组成，两者之间是因果关系 B．诗中尚字表现了诗人强烈而至死不渝的爱国之情，报国之志 C．诗的后两句都是写梦境，与前两句写实相映衬 D．全诗气势豪壮，感情真挚，具有强烈的感染力
3．（1分）“风吹雨”既指当晚的天气，同时也影射____________________。
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4．（2分）本诗以梦境结尾，表达了作者怎样的愿望？
._____________________________________________________________. （二）（江苏 苏州）对比阅读古诗，回答问题。（6分）
【甲】春望
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
【乙】闻官军收河南河北
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 1.下列赏析不准确的一项是( )（2分）
A.甲诗开篇即写眼前之景:虽山河仍在，可城破国陷，一片荒凉衰朽景象。一个“破”字，令人触目惊心;一个“深”字，让人满目凄然。
B.甲诗尾联写诗人忧愁渐深，头发愈少，简直连簪子也别不上。这种愁情是诗人与亲人书信中断，思念亲人所致。
C.甲诗全诗由景及情，情景交融，感情深沉，含蓄凝练，充分体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。
D.乙诗抒写诗人情感时运用了神态描写和动作描写的手法。
2.乙诗尾联中连用了“巴峡”“巫峡”“襄阳”“洛阳”四个地名，请分析“即从”“穿”“便下”“向”这几个连接词的妙处。（2分）
.________________________________________________________________________. 3.甲诗写于安史之乱开始时，乙诗写于安史之乱结束时，两诗都写到了“泪”，请分析它们各自蕴含的情感。（2分）
.________________________________________________________________________.
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五年级下册阅读真题名师解析（四）答案
参考答案
(一)
1.chéng dào méi de
2.赵一曼看着这个碗，对通讯员说：“从哪里拿来的，请你还到哪里去！” 3.赵一曼 粗瓷大碗 来历 倒叙
4.(1)句子A运用了语言描写,我从中体会到赵一曼重视纪律，不拿群众的一针一线。 (2)句子B运用了动作描写,我从中体会到赵一曼以身作则、为伤员着想的品质。 (3)句子C运用了神态描写，我从中体会到赵一曼关心战士的行为感动了炊事员。 5.赵一曼吃饭用的搪瓷碗……给她送来。我体会到赵一曼爱护战士、关心战士、舍己为人的高尚品质。
（二） 1.父爱如风
2.不管 还是 之所以 是因为 虽然 但是
3.成功的时候不表扬“我”是为了防止“我”骄傲自大;失败的时候不批评““我”，是为了让‘我”自己去发现问题，解决问题。
4.父亲是为了培养孩子独立思考的能力，是为了教育孩子在成功时不骄傲自大，失败时能自己发现问题，解决问题。
5.示例:父亲拿着我的录取通知书，看了又看，苍老的脸上溢满了久违的笑容。 （三）
1.从容赴死 整理着装 深情告别
2.江姐牺牲前的短暂时刻,革命即将胜利的时刻。
像是迎接庄严的战斗,像去迎接即将到来的黎明。看,他们的脸上充满了胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉……
3.动作 从容镇定、视死如归、英勇无畏
4.示例:虽然我要赴死了，但是我相信希望就在前方，黎明就要到来了，我的牺牲是值 得的。 5.C
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(四) 1-4.CDCD
5.短文主要讲了一位旅居海外的中国人，为维护祖国尊严，毅然拒绝了用五星红旗换面包的要求后晕倒在面包店，后被好心的面包店老板救助的事情。
6.示例:五星红旗代表着国家的尊严，“我”即使再饿，也不能拿五星红旗去交换面包啊。 （五）
1.激动 自豪无比
美国学生说“那些所谓的文明古国，特别是亚洲的中国，都被历史淘汰了” 2. 神态 CD 3．语言 A B
4.热爱祖国对祖国未来充满信心 二、 1、B
2、⑤②③①④
3、表现关羽的气势与威严。
4、突出表现了关羽是个重情重义、知恩图报的人。 5、关云长面前耍大刀 ——不自量力
关云长走麦城 —— 大难临头 三、 1.C 2.B 3.B
4.列数字、作比较、分类别 采用作比较的说明方法，将北斗卫星与GPS进行比较，让人清晰、明了地认识到北斗卫星的优势。 四、 （一）
1.2018年春节期间,全国发生火灾次数多，伤亡人数多、经济损失大。2.示例，过年过节乐融融,防火防灾莫忘记。3.A （二）
1.无论何时何地，都“低头看屏幕”的人 2.ABD 3.示例：①使用智能手机可以看视频、打游戏，容易使人着迷；②智能手机可以让人与人之间的联系更加方便、快捷，这让人们对它爱不释手。 4.示例：①有意识地把手机放到一边，通过做其他事情转移自
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己的注意力；②做不用手机也能够完成的事情时，尽量不用手机，慢慢戒除对手机的过度依赖。 五、 （一）
1.凄凉 强烈的爱国主义 秋夜将晓出篱门迎凉有感 2.C 3.当时岌岌可危的南宋王朝
4.作者渴望上阵杀敌报国，收复失地的愿望。 （二） 1.B
2.用四个连接词将四个本来相距很远的地方贯穿在一起，写出了诗人听闻喜讯后的喜悦心情以及迫切渴望回到故乡(归心似箭)的思想感情。
3.甲诗中的眼泪是因为诗人看到国家沦丧，城池破败，百姓离散，到处一片衰朽景象，内心无比伤痛悲愤而伤心垂泪，这泪是伤心之泪。乙诗中的眼泪是因为诗人听到官军取得战争胜利消息后，内心无比激动和喜悦而落泪，这泪是欣喜之泪。
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