小学语文一年级教案——《蚂蚁和蝈蝈》教学设计之三

小学语文一年级教案——《蚂蚁和蝈蝈》教学设计之

三

导读：

教学要求：

1．学会本课生字，认识新偏旁“米，理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

3．理解课文内容，懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。 教学时间 三课时。 第一课时

一、板书课题，导入新课

1．板书：蚂蚁（mayi）各自拼读后指名读，教者指出“蚂”和“蚁”都是第三声。当两个第三声在一起时，第一个字要读得像阳平。教者示范。领读。

再板书：蝈蝈（guoguo）各自拼读后指名读，教者指出重叠式的名词，后一个音节读轻声。教者示范。领读。

最后用彩色粉笔写“和”，问：从“和”字我们可以知道什么？ 2．齐读课题。

3．这篇文章写的什么事？这件事又告诉我们什么呢？我们学习了课文就知道了。 二、初读指导

1．借助拼音自读课文。小小组交流：读了第一遍后，懂得了什

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么？

2．指名读课文，要求读通，处理好长句子“蚂蚁/躺在装满粮食的洞里/过冬了”的停顿。

3．全文一共三个自然段，说说各自然段的主要内容： 第一自然段写夏天蚂蚁忙着搬粮食；第二自然段写蝈蝈在大树下乘凉，，笑蚂蚁是傻；第三自然段写冬天到了，蚂蚁和蝈蝈不同的结果。

4．学生提出本课生字词： 粮食满头大汗自由自在过冬呼呼 洞里又冷又饿躲乘凉刮风 躺装饿

（1）自主拼读，读准字音，互相检查。 （2）小小组交流；机警读懂了哪些词语的意思。 （3）教者检查“自由自在”的意思。

讲：“自在”也是“自由”的意思。“自由自在”讲的是很自由，一点儿不受拘束。

（4）用生字口头组词： 汗（）冬（）由（）冷（） （5）互相交流记住字形的方法。 5．读读、记记、写写生字词。 同桌互报词语听写，订正。 6．自由读课文，质疑。

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三、作业 1．组词。

冬（）乎（）玩（）元（） 东（）呼（）完（）原（）

2．看课文插图，结合朗读课文，说说两幅插图的意思。 第二课时 一、复习检查

1．出示生字词卡片，指名认读，结合正音。 二、精读训练

1．讨论：书上几幅插图的内容，从事情发生的时间看，哪个在前，哪个在后？为什么？

（1）自由看通版图，自由练说。 指名当众说图意。

（2）仔细观察另外两幅插图，说说画的是什么季节的事，什么内容？

2．课文是怎么说的呢？ 第一自然段——

（1）自由读第一自然段，想一想：这一段写了什么？ A．想象“天气真热”的情景，用自己的话描述一下。 B．这时，蚂蚁们在干什么？怎么干的？ （板书：搬粮食蚂蚁夏天背拉满头大汗）

（2）用一个字概括一下蚂蚁的表现。（板书：勤）

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（3）用赞扬的语气读第一自然段，突出重音：真、背、拉、满头大汗。

第二自然段——

（1）指名读第二自然段，问：这一段写了什么？（谁干什么怎么干的）

A．蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜，想象一下，会说些什么呀？ B．蝈蝈这时在做什么呀？（板书：乘凉唱睡自由自在） （2）用一个字概括一下。（板书：懒）

（3）讨论：用什么样的语气读第二自然段？（讽刺）突出重音：笑躲唱睡自由自在。

练习用“有的……有的……”说话。 指名读。

A．他们有的背，有的拉，个个满头大汗。

B．他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。 教者问：句A中的“有的”指谁？ 句B中的“有的”又指谁？

（让学生知道，像这类句子，“有的……有的……”指前面整体中的一部分） 练习说： A．小小组练说；

B．指名当众用“有的……有的……”说话。 第三自然段——

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（1）齐读第三自然段。

（2）结尾说蝈蝈“再也神气不起来了”，他们什么时候神气过？ （3）为什么现在蝈蝈现在神气不起来了？ （4）这个寓言故事告诉我们什么呢？ （5）作者是用什么方法告诉我们这一道理的？

（采用对比手法，从一“勤”一“懒”已经他们不同的结局上让我们知道只有辛勤老，才能过上幸福的生活） C．练习正确、流利、有感情地朗读课文。 三、作业

1．练习用“有的……有的……”写一句话。 2．继续朗读课文，准备背诵。 3．想一想怎么演这个小故事。 第三课时 一、复习检查 1．扩词

由（）（）过（）（） 冷（）（）冬（）（） 2．填空：

夏天，一群小蚂蚁在搬（），一个个忙得（）；蝈蝈躲到（）下乘凉，一个个（）。

冬天到了，蚂蚁躺在（）过冬，蝈蝈（），再也（）不起来了。

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二、背诵指导 1．理文章层次

轻轻读全文，回忆三个自然段的主要内容（夏天，蚂蚁忙着搬粮食——蝈蝈在大树下乘凉—冬天到了，蚂蚁安全过冬，蝈蝈又冷又饿）。 2．记关键词语。

第一自然段：夏天搬背拉满头大汗 第二自然段：笑乘凉唱歌睡觉自由自在 第三自然段：冬天蚂蚁躺装满粮食蝈蝈又冷又饿 3．各自试背，发现疏漏，继续练习背诵。 4．同座互相背，教者抽查。 三、写字指导

1．出示生字：粮汗由冬呼洞过冷

2．自主观察生字，分析各个生字的特点，指出写时的注意点。 3．教者在学生发言的基础上小结：

“粮、汗、洞、呼、冷”都是左右结构的字，写时都要左让右，左边偏窄，右边稍宽。“氵”并不是从上到下直线排列，而是略呈弧度，第二点稍稍向外露一点，落在横中线上。

教“米”字旁，“米”字作“粮”的左偏旁，捺要改成点，整个字才能显得紧凑。

“由”，独体字。要居中安排，第四笔竖写在竖中线上。笔顺规则：先里边，后封口。

“冬”上下结构。“夂”（折文旁）的交叉点落在竖中线上，最

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后的两点是上下排列，不能左右并列。 4．按笔顺描红。 四、研究分角色演课本剧 试演。

1．采用自愿报名担当某个角色的办法，确定上台表演的人选。 2．试演，表演后对“演员”的表演一分为二地提出意见。 3．默读课文，思考：哪些地方到底该怎么演？ 再演，表演后师生共同评议。 五、作业

1．写出下列字的笔顺： 由过粮 2．背诵课文。

3．自由结合组成《蚂蚁和蝈蝈》表演小组，排练课本剧，争取“六一”儿童节把这个小故事演给大家看。

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