幼儿园教师语言文字培训方案

一、指导思想

为了全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神，深入宣传实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，促进我园推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展，进一步提高全园师幼语言规范意识和“推普”意识，提高幼师普通话的水平，形成说普通话写规范字的良好风气，制定幼师普通话培训计划。 二、工作目标

通过普通话培训、宣传活动进一步提高全园师幼对推广普通话重要意义的认识，提高幼师普通话水平，形成一种自觉学习普通话、使用普通话的良好氛围。使用普通话的良好氛使用普通话的良好氛使用普通话的良好氛使用普通话。 三、主要工作

(一)完善机构、提高认识进一步完善推普领导机构

语言文字规范化工作领导小组要认真部署和落实具体工作，制订幼师普通话培训工作计划，提高幼师学习普通话的兴趣和水平。 (

二

)

加

强

学

习

、

注

重

实

践

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1.继续组织全体幼师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》及有关推普精神，坚持集体培训和教师自学相结合的方式进

行

培

训。 2.幼师的普通话训练主要靠自己挤时间学习，自己学、自己练、自觉的学、自觉的练，当然也离不开指导。所有幼师要按照发准声韵调、读准语言音变规律、掌握常用普通话与方言词语辨析

等

内

容

进

行

学

习。

3.突出“练口”与精通理论相结合口语是声音传递的，教师的普通话培训，突出“练口”内容，遵照口语训练的规律，严格训练，教学中突出普通话的要求，在注重练的基础上，进一步精读有关理论，以达循序渐进，脚踏实地，做好教师普通话培训

工

作。

4.把普通话日常培训与日常教育教学相结合学习的目的全在于运用，幼师日常教育和教学是学习和运用普通话的最好实践。要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用，在运用中吸取新知识，在学习——实践——学习中不断提高自己，校园内一

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律说普通话，,鼓励所有达到二级甲等的教师加强学习与提高，参加一级乙等的普通话水平测试，并对通过一级乙等水平测试的教师给予一定的物质奖励。

(三)加大宣传力度加大使用普通话的宣传力度

在幼儿园内适当的地方悬挂或粘贴宣传使用普通话的永久性标语。在师幼中开展形式多样、富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，引导师幼关注社会文化生活，监督、评测语言文字的社会应用，并面向社会做好宣传、咨询和服务工作，尤其要充分利用普通话宣传周活动的开展，让讲普通话和写规范字深入人心，使“推普工作”成为幼儿园工作不可缺少的一部分。要围绕主题加大宣传力度，使全园师幼员工意识到推广普通话，实现语言文字规范化对促进经济发展、提高公民素质、维护国家统一和增强中华民族凝聚力等方面的重要意义，积极推进我园语言文字工作规范化，为构建和谐校园，促进幼儿园发展服务。

(四)加强检查评估，注重资料收集

加强幼儿园普及普通话用字规范化工作的检查评估。一是将这项工作纳入教育质量评估指标体系和文明创建活动；二是列入各类教育督导评估的内容。进一步规范推广普通话工作，要求全校师幼在校内所有活动中一律使用普通话，使普通话真正成为我园的校园语言。成立以教研组为单位的监督小组。监督小组的任务是抽查本教研组教师说普通话的情况，并根据抽

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查情况评选“说普通话”积极分子。

2.培训旨在通过通识性语言文字课程、讲座和互动交流，提升广大教师自觉规范使用国家通用语言文字的意识和语言文字应用能力，提高教师语言文字综合素养和教学技能，培养教师诵写讲能力，打造名师英才。贴近教学 学以致用

培训中关于语言课堂应用、普通话练习、诵读、演讲、硬笔书写、毛笔书写、粉笔板书、科学发声等课程贴近教学实际需求，强调教法和教学技能的实操训练，提高教师表达、书写等应用能力，并运用到实际教学工作中。关注教师 全面提升培训关注学员综合素质的养成和个人能力的提升，通过中华优秀语言文化、诗词文化、书法文化的浸染和熏陶，丰富学识，培养特长，提高修养，促进教师的全面成长，打造德才兼备的师资队伍。 说好普通话是素质教育的重要内容，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。教师在推普工作中承担着重要使命，对学生的普通话水平有直接影响。为提高我园全体教师普通话水平，提高教师自身素质，根据《国家通用语言文字法》，依照市语委办的工作安排，从教育教学实际出发，特制定本计划。主要工作。

（一）加强领导，提高认识 普通话是教师的职业语言，是从事教育、教学工作的基本功，掌握和使用普通话是每位教师必备的素质条件，教师普通话水平直接影响教学质量和发展。

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幼儿园要充分利用业务学习时间组织教师学习有关语言文字工作的法律、法规、提高教师对推普工作的认识；要加强对教师进行正音和异形词的培训，保证教师发音正确，对词语的书写更加规范；通过举办多种形式的活动，大力宣传推广普通话的重要意义，进一步提高全园教职工对推广普通话工作认识和使用普通话的自觉性，提高教职工说普通话的能力。 3.普通话等级考试二级乙等是作为教师的基本水平，如果要做语文老师，普通话成绩要求是二级甲等及以上。普通话考试成绩等级分为三级，每级又各自分为甲乙两个等第，每个等级评价标准和分数各有不同，具体为：

①一级甲等：朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅，得分在97分－100分之间； ②一级乙等：朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅，偶然有字音、字调失误，得分在92分－96.99分之间；

③二级甲等：朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅，少数难点音有时出现失误，词语、语法极少有误，得分在87分－91.99分之间；

④二级乙等：朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象，难点音失误较多，方言语调明显，有使用方言词、方言语法的情况，得分在80分－86.99分之间； ⑤三级甲等：朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点

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音超出常见范围，声调调值多不准，方言语调较明显，词语、语法有失误，得分在70分－79.99分之间；

⑥三级乙等：朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出，方言语调明显，词语、语法失误较多，得分在60分－69.99分之间。

4.三级乙等（测试得分：60分－69.99分之间）朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出。

5.教师的普通话水平达标要求如下： 中小学及幼儿园、校外教育单位的教师，普通话水平不低于二级，其中语文教师不低于二级甲等，普通话语音教师不低于一级； 高等学校的教师，普通话水平不低于三级甲等，其中现代汉语教师不低于二级甲等，普通话语音教师不低于一级；对外汉语教学教师，普通话水平不低于二级甲等。 报考中小学、幼儿园教师资格的人员，普通话水平不低于二级。 师范类专业以及各级职业学校的与口语表达密切相关专业的学生，普通话水平不低于二级。国家通用语言文字普及攻坚工程的总体目标是确保“到2020年，在全国范围内基本普及国家通用语言文字”，具体设定为全国普通话普及率平均达到80％以上。根据现有的普通话基础和全国总体目标，各地要制定各自的具体目标和任务。教师普通话均应达标，教职工普通话水平达标率低于90%，不得评为示范园。

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附赠材料：

大班美工活动:我会变从 设计意图

本活动为自选内容。利用动物间发生的变废为宝的故事来开展美工活动,不仅能较好地激发孩子们的兴趣和主动性,而且是对孩子们想象创作的一种启发与促进。孩子们在听听、看看、说说、做做中既能体验到“保护环境,变废为宝”的乐趣,也能逐渐懂得“生活中的一些废旧物品经过加工后可以变成有用的物品”的道理,从而间接实现了对孩子的环保教育。

活动目标

(1)学习根据物品的外形特征展开想象与制作。

(2)知道生活中的一些废旧物品经过加工后可以变成有用的物品

(3)体验自己动手“变废为宝”的乐趣。 活动重难点 制作中的创意和想象

活动准备

(1) 经验准备:幼儿已有一定的手工制作经验。

(2)物质准备:大象手偶,演示桌,由牙膏盒制作成的毛毛虫玩具，

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由光盘制作的螃蟹、独轮车等教具;幼儿收集的度旧物品,如纸盘、光纸杯、纸盒、牙膏盒等;幼儿制作用的工具材料,如剪刀、双面胶、纽扣叹管、绒毛棒、彩纸、广告纸活动过程 （一）猜一猜,魔术商店有什么

师:大象伯伯在森林里开了一家“魔术商店”,为什么叫魔术商店呢魔术商店里可能有些什么?(幼儿自由猜测)

(二)魔术商店真奇妙新工

1，引导幼儿讨论光盘变魔术的方法

(1)讲述故事:森林里,大象伯伯的“魔术商店”开张了。店门旁有两行大字:“魔术商店真奇妙,能把废品变成宝!”小动物们都奇怪地问大象伯伯是怎么回事,大象伯伯笑呵呵地说:“给我一个废品,我能把它变成一个漂亮的礼物送给你。”这下,森林里的小动物们可高兴啦!小熊拿着光盘来到“魔术商店”,问:“大象伯伯,没用的光盘能变成礼物吗?”大象伯伯说:“可以,可以!三,变只螃蟹送给你(出示由光盘制作的螃蟹)小熊收到礼物高兴极了,连声说“谢谢”

小马也拿来一张光盘,问:“大象伯伯,没用的光盘能变成礼物吗

大象伯伯说:“可以,可以!一、三、三,变成独轮车送给你(出示由光盘制作的独轮车)小马收到礼物高兴地说:“真是奇妙的

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礼物,我太喜了

(2)提问:大象伯伯把光盘都变成了什么礼物?他是怎么变的？

(3)小结:“魔术商店”真奇妙,根据废品的外形变魔术,能将没用的废品变成好玩的礼物。 2，导幼儿讨论牙膏盒变魔术的方法

(1)提问:小猴拿着牙膏盒来到了商店,也请大象伯伯变礼物。如果你是大象伯伯,你会把牙膏盒变成什么礼物呢?(引导幼儿根据实物的外形特征大胆想象,鼓励不同的创意)

(2)教师模仿大象伯伯说:“谢谢小朋友,你们的魔术都很奇妙,我也变了一个不同的魔术,你们看,我变的是什么呀?是怎么变的?”(把牙膏盒分成一段一段做毛毛虫的身体,用绒毛棒做触角)

(3)小结:“魔术商店”真奇妙,改变废品原来的样子变魔术,能把没用的废品变成奇妙的礼物 (三)我来变魔术

1.出示材料,引导幼儿了解制作材料长服实

(1)师:森林里的小动物们都将废品拿到了“魔术商店”,都有些什么?(出示纸盘、吸管、纸杯、纸盒等)

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(2)师:如果你是大象伯伯,你会用这些废品变什么礼物?(引导幼儿大胆想象,鼓励不同的创意) 2.教师提出制作要求

(1)师:我们一起来帮大象伯伯把这些废品变成漂亮的礼物吧!

(2)师:每人选一样废品变魔术,看一看外形,想一想用它可以变成什么礼物以及应该怎么变

3.教师以大象伯伯的身份进行个别化指导

(1)了解幼儿的想法,帮助幼儿解决困难，体验变废为宝的乐趣

(2)肯定和鼓励幼儿大胆制作与同伴不一样的礼物 (3)提示幼儿及时整理桌面材料 (四)我是环保小卫士 1.分享作品

鼓励幼儿与同伴进行分享与交流:“把……变成……可以怎么玩?

2.奖励和激励

颁发“环保小卫士”奖章,肯定幼儿的创意与制作。 (五)活动延伸

师:像大象伯伯一样开个“魔术商店”吧,让我们的生

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活变得又干净又美好!(布置“魔术商店”,展示幼儿制作好的作品;放置一个回收箱,将活动材料授放于此,供幼儿继续进行创意制作)

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