幼儿园大班课堂上不准守规则的习惯案例

幼儿园大班课堂上不准守规则的习惯案例

飞飞是个男孩子，从小与父母分居。父母在广州工作，从小都是奶奶带大，性格上有些古怪，有时会突然情绪低落哭泣，有时又会自言自语的窃语。有时老师组织的游戏或交代游戏规则也是不能好好遵守。

场景一

晨间游戏时，我们玩的是追尾巴和投掷飞盘。为了节省时间，不让孩子弄乱箩筐整齐摆放的尾巴，我们老师就选择为孩子们分发。发到飞飞的时候，他却不伸手接住，只是看着。“飞飞，拿着啊，把尾巴放在后面跟小朋友一起去追。”我说道。飞飞却说：“这不是我喜欢的颜色。”

场景二

早操时间，老师在前面领操，小朋友都很认真的做操，只见飞飞站在队伍中间，头还往后寻找着谁，于是我对飞飞说：“飞飞，怎么不做操呢，在找谁？”飞飞说：我在看我的朋友。”让他做完操再找朋友，他却一连的不高兴，无力跟着大家做操。

分析与反思

对于玩具的选择，我们小班就一直交待孩子们不要挑、选，这次你拿，下次就我拿，如果大家都来挑、选玩具的话，老师应该给谁好呢？通过一年多的培养，孩子们基本上都能做到玩玩具不挑选，可飞飞一直都是这样，可能一直跟祖辈生活在一起，难免被祖辈娇宠，所以养成了以自我为中心，尽管老师对他耐心教导，可他还是会任性地照着自己的想法去做。对于做早操，小朋友都知道要认真做操、锻炼身体，挑选玩具是不好的，飞飞也懂。但飞飞却随性按自己的想法去行，我觉得有必要跟他的家人沟通沟通了。在放完学时，

我把飞飞的奶奶留了下来。飞飞奶奶是一位讲道理的长辈，我把飞飞的事情跟他奶奶说了以后，奶奶也认为飞飞的做法不对，在一旁说：“飞飞，这就是你不多了，怎么能不遵守纪律、不听老师的话呢，下次可不能这样了，知道自己错了吗，知错就改才是好孩子”听到他奶奶的这一席话，也没什么问题，但深入一想，这真能为他的以后做些改变吗？如果每次都采用这种说教也是无用的。于是我建议飞飞的奶奶给飞飞在家里制订一些规则，让他只有遵守规则，才能得到自己想要的东西；比如：奶奶交代的事情，及时的完成，奶奶监督，完成就给表扬或奖励；在园，我也会给予飞飞一些遵守规则的鼓励和表扬，希望家园共同合作，帮助飞飞改掉不首常规的坏习惯。