刘琳事迹材料

播 种 希 望，收 获 幸 福

调兵山市第三小学刘琳教师的事迹材料 三尺讲台，一颗爱心；放飞希望，乐此不疲。这就是刘琳老师从教十几年来的真实写照，更是她多年来孜孜不倦的执着追求。

刘琳，是调兵山市第三小学的教师。2001年从事教育教学工作，本科学历，小学高级教师。

在从事教育工作的十几年中，她一直站在教育工作的前沿。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是她事业追求的目标；“学高为师，德高为范”是她的自律信条。从教以来一直担任班主任工作。曾多次获县、市“优秀教师”、“教学新秀”等荣誉称号，优质课和论文多次获省级、国家级奖项。

一、爱岗敬业，迎难而上，勇挑重担

在工作中，刘琳老师勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，认认真真地做好本职工作，不辜负领导对她的信任。教学上本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨，注重对学生能力的培养，不仅教他们学习知识，而且让他们在学习过程中学会学习，学会做人。她还虚心向经验丰富的教师学习，对自己所任教的学科有了很强的驾驭能力。教学中注意分析学生的特点，根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法，积极营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围，力求让每一个学生都能有所收获。

刘琳老师处处为学校大局着想，从不因为个人事情耽误学校正常工作。为了更专注地投入教学工作，孩子才九个月的时候就交给婆婆照顾，有时候忙起来几天甚至一个星期才与孩子见上一面。而自己在这几年的时间里迎难而上，勇挑重担，欣然承担了好几项教育教学比赛的任务，通过自己刻苦专研也取得

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了一项项骄人的成绩。拿她自己的话来说：“我可以是一名优秀的教师，但我却很难成为一位出色的妈妈。”

就拿上个学年来说吧，刘琳老师担任六年五班的班主任工作。细小琐碎的事情格外多，再加上刚刚休完产假，工作又不熟悉，比起往年来显得忙多了。正在这时（2011年4月），她接到领导给她的“全国和谐杯说课标、说教材大赛”的入围通知，刘老师欣然接受了任务。回头一看，时间紧迫，月末就要到天津去参加比赛，她细细一想，这一边是代表全市，甚至是省教育系统去比赛，任务艰巨，不能轻视。另一边是四十几双求知的眼睛等待着老师精彩的教学，半点都不能马虎。还有一边是割舍不下的需要妈妈爱护的孩子。刘老师心潮澎湃，辗转难眠。终于在第二天的清晨，她拿起手机在大家和小家之间做出了选择：“妈，过两个星期我要代表学校去天津参加说课比赛，为了能准备好比赛，这段时间我就不能回家了„„”从这天起，为了不耽误正常的教学，刘老师白天认真备课、上课、批改作业。晚上回到家里连夜上网查阅资料，设计说课稿件，准备参加比赛，连续两个星期加班到凌晨2、3点钟。每天除了完成自己的教学任务和组内工作外，还要抽时间进行一次试讲，存在问题马上和同事们讨论解决。就这样，在学校领导，教科室老师的精心指导下，历时两个星期的准备终于尘埃落定。直到临出发的前一天晚上，刘老师才匆匆回家看看孩子。功夫不负有心人，刘老师奔赴天津参加比赛不负众望，以稳定的发挥，沉着的气质取得了国家级决赛一等奖的好成绩。

从天津回来后一个星期，学校再度接到市教师学校组织的教师基本功竞赛的通知，由于刘老师是我校的骨干力量，而且又一直致力于一线教学，基本功相当过硬。相对于两周后就要去举行的赛课，时间也是相当紧迫，安排刘老师比较合适。领导再次找她来谈话，没想到她并没有因为刚参加了一个比赛太累

二

了为由推脱，二话没说就接受了任务。这次，刘老师再度备战基本功大赛，虚心听取领导和辅导老师的意见，反复修改，终于在比赛中再创佳绩！

听刘老师说，好久没看见自己的孩子，似乎与她生疏了许多，她有着太多太多的亏欠，但她相信，等到孩子渐渐懂事，一定会为自己有这样一位出色的妈妈而感到骄傲。工作中，她就是这样对自己严格要求，本着一丝不苟的态度，教学以实为本，育人从实际出发。她深信只要踏实肯干，定能赢得学生的认可，同事的认同。

二、言传身教，感化学生，健康成长

2011年9月，刘琳老师到调兵山十一小学支教，根据学校的安排接任六年一班的班主任工作。刚来到一个陌生的环境，面对一群陌生的孩子，刘老师有些担心，特别是听说这个班级的学习成绩差，平均分要比平行班低10分多，无形之中觉得压力很大，责任很重。通过一段时间的了解，刘老师知道这个班的学生来源广，学生受到的家庭影响各不相同，部分孩子因父母离异或外出打工寄放在爷爷、奶奶家或跟着亲戚就读，还有一些孩子的家庭条件很差，父母都没有工作，靠养猪维持生活，无暇顾及孩子，所以多数学生学习基础薄弱，行为习惯差。面对这样一群孩子，身为人师的刘老师告诉自己：不要放弃，每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。要用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命。决心一下，刘老师觉得她要做的第一件事就是营造家一般的环境，让孩子在学校里学习如同在家一样幸福快乐。想好就做，刘老师每天早上来到班级主动和同学们打招呼，和大家一起值日；每一节课都精心设计，真诚鼓励的话语常挂在嘴边，让同学们在学到知识的同时体验到学习的快乐；课间常与同学们触膝交谈，谈人生，谈梦想，教育他们做一个有理想，有追求的人；午间，她与同学们共尽午饭，一起游戏，一起分享他们的快乐，分担她们的忧愁。使同学们无时无刻不感觉到老师对他们的关心，对他们的爱。 要让学生成材，身心健康成长，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，

三

她把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。班上农村进城务工、父母离异家庭的孩子有八九个，在她细致、耐心地工作下，他们都能自强、愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。还有一些班上的“留守孩”由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。据调查，有的外出打工的父母半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、满足孩子的各种需求就可以了，而忽视与孩子的心理沟通与交流，导致孩子对父母很陌生，亲情关系出现了障碍，孩子的人生观、价值观也发生了不良的改变。为此，她给学生分组，利用校信通、飞信等形式，让学生每星期一、三、五的课外活动和家长联系，进行交流，汇报他们在校的情况。她心中始终记着这样一句话：做学生生活中的母亲，错误中的大夫，交往中的挚友。短暂的时光里，她不但取得了家长的放心，学生也更有了学习的动力，她所带的班级也很快成为班风正、学风浓的先进班集体。

她班里有一位叫王航起的外地学生，由于家里做废品收购的生意，父母忙于赚钱，没有时间管他，他迷恋上了上网，彻夜不归。刘老师一次次地找他谈心，他当面表示改正，可一转脸，又进网吧了。

有一次下午，刘老师发现他又没来，叫他家长出去找找，五点钟家长回话说没有找到，刘老师推测他准是去了网吧，于是他便在网吧最集中的地方一个一个挨着去找！找到晚上八点多的时候，终于在一个不起眼的网吧中找到了打游戏正入迷的他，又进行了苦口婆心地教育。可过了仅仅两个星期，他又开始逃课了。于是刘老师又是不厌其烦地开始一家网吧接一家网吧地去找他。他的父母对刘老师说：“刘老师，你别在他身上费心了。对他，我们都没信心了。”学生也劝她说：“刘老师，算了吧。都这么大了，应该什么都知道的。你已经尽

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心了。”刘老师却说：“不，既然你们的父母把你们交给了学校，既然学校把你们交给了我，把你们带好就是我义不容辞的责任！”在老师的感化下，这位学生终于稳下心来，在经历了一翻拼搏之后，这个学生也由班级最后几名进入中等水平。现在刘老师虽然没有教他了，但他还是经常到刘老师的学校去看望她。这次元旦节，刘老师还收到了他的新年贺卡，上面写到：刘老师，我不会忘记你对我的帮助。你在学校里与我谈心的场面，是我记忆中一道最美的风景！

三、关爱学生，建立良好的师生关系

刘琳老师从不歧视任何一个学生，并力求公正地善待每一个学生。平时，她积极地阅读心理学、教育学等方面的著作，努力拉近与学生的心理距离。多年来，她以她的真诚、公平、温和赢得了学生的信任。许多学生利用写日记的机会向她透露内心的烦闷与惆怅。孩子们与父母之间的隔阂，与同学之间的矛盾，与老师之间的磨擦都愿意与她交谈。她明白了教师这个职业是“交心”的职业，“亲其师方可信其道”，她将一腔的真诚扑洒到了班主任工作上。

2010年刚休完产假，学校就让她接手六年五班班。之前，她听说过，这个班“纪律不好，成绩也不好”。第一次走进班级前，刘琳就做足了“准备”，她暗想，“见到这些孩子一定要不苟言笑，一定要压住他们”，因为她担心“我一笑，学生就大笑；我大笑，学生就狂笑；我狂笑，学生就疯了”。就这样，带班一个月，刘琳没有在学生面前流露过笑容。她看到，这一招儿对于班级纪律起到非常好的效果，“学生在我面前都老老实实，纪律方面有了很大改观”。有的老教师碰到刘琳就夸：“这么一个乱班，你带的这么好！”刘琳隐约有一种成就感。但她也想，自己性格本来很开朗，以这样的态度对待孩子，做一个“猫一样”的班主任，教育效果会好吗？“其实我期待的一种状态是，我喜欢孩子，孩子们也喜欢我！”刘琳说。

五

那年，刘琳参加了调兵山市“教师基本功比赛”，获得二等奖。她兴奋地把这个号消息告诉了孩子们，出乎意料的是，孩子们听到这个消息时表情木讷，没有任何反应。那一刻，刘琳觉得自己“太失败了”。这件事，深深出动了刘琳，也逼着她进一步反思：每天按部就班地进教室，传授知识，然后就是一些常规管理。只关心班级纪律，对孩子没有鼓励，没有互通交流，没有情感交流……. “这样的师生关系，虽然近在咫尺，心却相距千里.”刘琳真正意识到自己跟孩子们遥远的心理距离，“他们虽然嘴上喊‘老师’，但情感上是陌生的”。

“教育局实施教师素质提升行动计划后，听了那么多专家的报考，每次都有触动，能让自己在纷繁忙乱的工作中沉淀、反思——无论如何得改变这样一种状态。”刘琳想。该怎么做呢？再过几天就是新年了。刘琳在班上宣布：“老师送你们每人一个新年小礼物，这个小秘密，到时候在揭晓答案。”这一次，孩子们不在是漠不关心的样子了，“每个人脸上都是一种非常期待的表情”。刘琳买来一些小书签卡，利用3个晚上的时间，给没个学生写上她观察到的孩子有点，在写上期待和祝福的话。“卡片上的话是我从没对他们说过的话。有的卡片，写好一遍，觉得没有抓住这个孩子的最大特点，于是又进行修改，重写。”刘琳每天都熬到深夜，但一点都不觉得累。

元旦节前的最后一个下午，刘琳没有直接把卡片一一发给孩子，而是把卡片装在一个盒子里。班长张明第一个走上讲台，抽出一张卡片。她没有念同学的名字，只读卡上老师写的内容，让同学们猜猜，写的是谁？“你有爱因斯坦般的头脑，也有齐天大圣般搞笑的风格······”都是儿童的语言，孩子们听了很兴奋。班长还没念完，他们就争先恐后地喊道：“老师，我知道，是刘淑阳······”刘淑阳走上讲台，不好意思地说：“老师，原来您这么了解我？”说着再抽取下一张卡片······整整一节课时间，孩子们一直在开心地笑。这样的

六

热烈场面，刘琳自从上班以来，从未有过，“3天的辛苦和熬夜，此刻变成一种收获的喜悦”.

事后，刘琳接到一些家长的电话，“刘老师，您的卡片对孩子触动太大了，孩子回家就把卡片贴到墙上最显眼的位置”。

刘琳的微笑和对学生的亲近并没有带来她当初担心的“混乱”，班级反而更有凝聚力了，课堂上孩子们更专注了。刘琳和孩子们笑的更开心了。

雄关漫道真如铁，而今迈步重头越。这只是刘琳同志多年工作中的一个缩影，但是每一个片段都凝聚着她的辛劳和汗水。捧一颗心来，不带半棵草去，在以后的工作中，她更会一如既往的奉献自己的青春和力量，谱写三小教育人工作的新篇章。

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