人教部编版七年级上学期语文第3课《雨的四季》同步练习

人教部编版七年级上学期语文第3课《雨的四季》同步练习

一、基础知识积累（共7题；共18分）

1.下列划线字的注音、字形全对的一项是（ ） A. 萌发（méng） 棱镜(léng) 粗犷(guǎng) 迫不急待(jí) B. 静谧(mì) 凄冷(qī) 莅临(lì) 咄咄逼人(dūo) C. 池畦(qí) 冷冽（liè） 干躁(zào) 绿茵菌(yīng) D. 高邈(miǎo) 湛蓝(zhàn) 姿容(zī) 痒嗦嗦（yǎng） 2.对下列句子中划线的词语的解释错误的一项是（ ） A. 槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了。（攀附：依赖）

B. 羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏忽在空中停止了．瞬间石子般掉在地上。（倏忽：忽然，很快） C. 垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，刹那间僵直了。（刹那：极短的时间，瞬间）

D. 水一下子聚起来，长时间地凝固成一个锥形。（锥形：上面尖锐、下面圆粗的形状） 3.下列句子有语病的一项是（ ）

A. 哗地一声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来，清清楚楚看见了里边的房舍，墙头。 B. 一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了。

C. 市新华书店开启的“不打烊书店”，成为人们夜间休闲阅读的主要方式。 D. 近年来，全省各中小学建立和完善了校园安全工作机制。 4.说话要文明得体，下面说得比较得体的一句话是（ ） A. 病人出院了，医生边送边说：“请走好，欢迎再次光临。”

B. 公共汽车上，”乙说：“什么对不起，” 甲踩了乙一脚，甲说：“对不起，我不是故意的。你知道我有多疼！C. 人们正在排队买车票，一个后来的同志突然插到队伍的前面，多多大声叫喊道：“喂，排后面去！” D. 一位中学生向一位老人问路时说：“老大爷，请问到移民小学往哪儿走？” 5.排列句序。

①我注意到雨水与瓦的较量在一种高亢的节奏中进行，无法分辨谁是受伤害的一方。 ②然后雨势变得小一些了，雾气就散了，那些瓦片露出了它简洁而流畅的线条。 ③肉眼看到的现实是雨洗涤了瓦上的灰土，因为那些陈年的旧瓦突然焕发出崭新的神采。

④那是我唯一一次在雨中看见我家的屋顶，暴雨落在青瓦上，溅出的不是水花，是一种灰白色的雾气。 ⑤在接受—了这场突如其来的雨水冲洗后，它们开始闪闪发亮，而屋檐上的瓦楞草也重新恢复了植物应有的绿色。 ________ 6.文学常识填空。

《雨的四季》的作者是________，当代著名诗人、________家、________家。他译的《________》为广大读者所喜爱，并一度成为畅销书。

7.《雨的四季》是一篇优美的抒情散文。作者抓住了四季的雨的不同特征进行具体描绘，表现了春雨的________、夏雨的________、秋雨的________、冬雨的________，抒发了作者________之情。

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二、现代文阅读（共3题；共49分）

8.阅读选文，回答问题。

我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。

春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 ……

当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。 也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶而造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。

啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。 啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！ （1）下列对划线字解释不正确的一项是（ ）

A. 忍俊不禁（忍住） B. 高邈（遥远）

C. 察言观色（颜色，色彩） D. 盘虬卧龙（传说中有角的小龙） （2）指出下列句子的修辞手法。

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①而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。

②但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。 （3）体会下列句子在文中的作用。

①水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。

②远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。

（4）文章最后一句表达了作者怎样的感情？

9.阅读课文，回答下列问题。

雨的四季 刘湛秋

我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。

春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摇动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种灰色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。

这时，整个大地是美丽的。小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。

而夏天，就更是别有一番风情了。

夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。可这时而也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。

打伞，裁斗笠，固然能保持住身上的干净，可当头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。

如果说，春雨给大地彼上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。

花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。 当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃档的时侠，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。 成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！

雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。

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也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更 吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。

在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息。当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。 远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。 这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。 啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。 啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！

（1）文章第2自然段运用了什么样的修辞手法？作用是什么？ （2）请用简洁的语言概括四季雨的特点。 春雨：________。 夏雨：________。 秋雨：________。 冬闲：________。

（3）文章的最后，“总是美丽而使人爱恋的雨啊!”表达了作者对雨的无限爱恋，结合全文，作者爱恋雨的理由是什么？

（4）下列对文章的赏析不正确的两项是（ ）

A. 文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。 B. 文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。

C. 本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。 D. 文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。

E. “只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”这句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。

10.阅读下文，回答问题。 风 杨绛

为什么天地这般复杂地把风约束在中间？【A】硬的东西把它挡住，软的东西把它牵绕住。不管它怎样猛烈地吹，吹过遮天的山峰，挣脱缭绕的树林，扫过辽阔的海洋，终逃不到天地之外去。或者为此，风一辈子不能平静，和人的感情一样。

也许最平静的风，还是拂拂微风。果然纹风不动：不是平静，却是酝酿风暴了。蒸闷的暑天，风重重地把天压低了一半，树梢头的小叶子都沉沉地垂着，风一丝不动，可是何曾平静呢？【B】风的力量，已经可以预先觉到，好像蹲伏的猛兽，不在睡觉，正要纵身远跳。只有拂拂微风最平静，没有东西去阻挠它：树叶由它撩拨，杨柳顺着它弯腰，花儿、草儿都随它俯仰，门里、窗里任它出进，轻云附着它浮动。水面

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被它偎着，也柔和地让它搓揉。随着早晚的温凉、四季的寒暖，一阵微风，像那悠远轻淡的情感，使天地浮现出忧喜不同的颜色。有时候一阵风是这般轻快，这般高兴，顽皮似的一路拍打拨弄。有时候淡淡的，带些清愁；有时候润润的，带些温柔；有时候亢爽，有时候凄凉。谁说天地无情？它只微微地笑，轻轻地叹息，只许抑制着风拂拂吹动。因为一放松，天地便把持不住。

假如一股流水，嫌两岸缚束太紧，它只要流、流、流，直流到海，便没了边界，便自由了。风呢，除非把它紧紧收束起来，却没法儿解脱它。放松些，让它吹重些吧，树枝便拦住不放，脚下一块石子、一棵小草都横着身子、伸着臂膀来阻挡。窗嫌小，门嫌狭，都挤不过去。墙把它遮住，房子把它罩住。但是风顾得了这些吗？沙石不妨带着走，树叶可以卷个光，墙可以推倒，房子可以掀翻。再吹重些，树木可以拔掉，山石可以吹塌。可以卷起大浪，把大块土地吞没，可以把房屋城堡一股脑儿扫个干净。听它狂嗥狞笑怒吼哀号一般。愈是阻挡它，它愈是发狂一般推撞过去。谁还能管它？地下的泥沙吹在半空，天上的云压近了地，太阳没了光辉，地上没了颜色，直要把天地捣毁，恢复那不分天地的混沌。

不过风究竟不能掀翻一角青天，撞将出去。不管怎样猛烈，毕竟闷在小小一个天地中间。吹吧，只能像海底起伏鼓动着的那股力量，掀起一浪，又被压下去。风就是这般被压在天底下，吹着吹着，只把地面吹成一片凌乱，自己照旧是不得自由。末了，像盛怒到极点，不能再怒，化成恹恹的烦闷懊恼；像悲哀到极点，转成绵绵幽恨；像狂欢到极点，变为凄凉；像失望到极点，成了淡漠。风尽情闹到极点，也乏了。不论是严冷的风，蒸热的风；不论是哀号的风，怒叫的风，到末了，渐渐微弱下去，剩几声悠长的叹气，便没了声音，好像风都吹完了。

但是风哪里就吹完了呢？只要平静的时候，夜晚黄昏，往往有几声低吁，像安命老人，无可奈何地叹息。风究竟还不肯驯服。或者就为此吧，天地把风这般紧紧地约束着。

（1）第1段中说，“风一辈子不能平静”；第2段中又说，“只有拂拂微风最平静”。说说它们的含义。 ①“风一辈子不能平静”，为什么？

②什么情况下，“一辈子不能平静”的风可以成为“最平静”的风？ （2）文中画线的【A】【B】处，任选一处加以赏析。

（3）“风”的形象给你什么启迪？请联系语境，展开联想谈一谈。

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答案解析部分

一、基础知识积累 1.【答案】 D

【解析】【分析】A项；“迫不急待”应为“迫不及待”；B项；“咄”应读“duō”；C项；“干躁”应为“干燥”；“茵”应读“yīn”。

【点评】此题考查字音的认读，字形的书写。做此类题，字音的认读，要注意区分前鼻音，后鼻音，前鼻韵母，后鼻韵母，形声字，形近字，多音字，方言误读字等；汉字的拼写，要注意形声字，形近字，同音字的区分。

2.【答案】 A

【解析】【分析】本题考查结合具体语境理解重点词语的含义。“攀附”在句中是“附着东西往上爬”的意思。故选A。

【点评】做好本题学生要在学习过程中认真阅读，多积累课文中以及课外的词语和意思，学会恰当的使用。3.【答案】 C

【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况: A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F前后重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。

A、B、D三项正确。C项搭配不当，应将“方式”改为“场所”。故选C。

【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。 4.【答案】 D

【解析】【分析】A项中，病人不希望再次光临医院．医生的用语不当。B项中，甲方已为自己的行为道歉，乙方的用语不当。C项中，“喂”的称呼不礼貌。故选D。

【点评】此题主要考查学生的语言表达能力，人与人之间的最大问题是有效地真诚沟通，而沟通最大的问题恐怕就是语言了。掌握好说话技巧,学会说话得体,有助于促进交际。说话得体，首先要做到语气委婉，不生硬，用词一定要正确，注意人物的身份。 5.【答案】④②①③⑤

【解析】【分析】本题考查排列句子顺序。这种试题相对而言难度较高，表面上考查了考生的语感，实则考查了考生对于文体风格及特征的掌握情况，测查了考生的语言文字综合功底与逻辑思维能力。提取句子的关键词，可以提高排序的准确性。④句提出话题“下雨、青瓦、水花、雾气”；②句“雨势变小，雾气散了”；①句分析“雨水与瓦的较量，无法分辨谁受伤害”；③实质是“雨洗涤了瓦上的灰土，旧瓦焕发崭新的神采”；⑤雨后景象作结：“雨水冲洗后，瓦开始闪亮，瓦楞草恢复绿色。” 故答案为：④②①③⑤。

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【点评】本题考查句子排序能力。答题时应注意，语句排序指的是语句排序型试题，就是要求考生根据语句隐含的信息，将几个（一般是5个或6个）打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺的试题。正确顺序是④②①③⑤。

6.【答案】刘湛秋；翻译；评论；普希金抒情诗选

【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。 故答案为：刘湛秋；翻译；评论；普希金抒情诗选。

【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。

7.【答案】 美丽娇媚；热烈粗犷；端庄沉思；自然平静；对生命与大自然的热爱

【解析】【分析】本题考查文章内容的理解与识记。《雨的四季》全文用诗化的句子，增强了形象感和动作性的表达。体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。作者行文思路清晰自然，分段描绘出了春夏秋冬四季雨的特点：春雨的美丽娇媚，温柔，细润，甜美； 夏雨热烈，粗犷也奔放；秋雨端庄而沉思的沉静；冬雨的自然平静。抒发了作者对生命与大自然的热爱之情

答案：美丽娇媚；热烈粗犷；端庄沉思；自然平静；对生命与大自然的热爱。

【点评】学习中要注意积累的广泛性，对课文的内容、写法、主旨等要熟记于心，这样做题时才能信手拈来，得心应手。 二、现代文阅读 8.【答案】 （1）C （2）①比喻；②拟人

（3）①作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇媚。

②作者将冬雨中的静物比作木刻画，表现了冬雨的自然、平静。

（4）表达了作者对雨的无限爱恋。

【解析】【分析】（1）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。 察言观色（“颜色，色彩 ” 改为：脸上表现出的神气、样子。）（2）考查修辞方法。①把“萌发的叶子”比作“起伏着一层绿茵茵的波浪”这是比喻。②把“雨”当做人来描写，说他“已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间”这是拟人。（3）本题考查句子在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。（4）概括作者的思想感情可从故事内容和人物形象方面思考分析。

【点评】（1）本题考查学生对词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（2）本题主要考查对比喻、拟人修辞手法的掌握及其运用。平时注意多练。（3）本题考查对句子在文中的作用的把握。（4）本题考查对作者的思想感情的把握。

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9.【答案】 （1）运用了比喻和拟人的修辞手法。生动形象地突出了一场春雨给大地带来的勃勃生机。 （2）春雨柔情而有生机；夏雨热烈而粗犷；秋雨端庄而沉思；冬雨自然而平静 （3）雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动，灵魂得到净化。 （4）C,E

【解析】【分析】（1）本题考查分析修辞方法及其表达效果。“ 每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛、萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪、半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。”综合运用比喻拟人的修辞方法，描写春雨过后大地一片清新的景象，生动形象地突出了一场春雨给大地带来的勃勃生机。

（2）本题考查理解内容和筛选信息。通读全文，从春夏秋冬四季雨的特点，和给大地人间带来的变化概括归纳。有原词的引用，没有的需要自己归纳。春天的雨充满柔情带来勃勃生机，清新而纯净；夏天的雨热烈而粗犷（原句），带来清凉驱走炎热；秋天的雨端庄而沉思， 更轻、更深情了，更高邈、深远。冬天的雨显出一种自然、平静。

（3）本题考查概括文章内容。本文细致描写雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，把雨表现得可感可触，表现得亲切可爱。文章用诗化的句子，增强了形象感和动作性的表达。体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。作者“喜欢雨”的原因：雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。

（4）本题考查分析内容和写法特点。C项“本文是一篇托物言志的散文、语言古朴典雅。”有误，文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。准确的判断应该是一篇写景抒情的散文，对“雨”的描写形象生动，语言优美活泼。D项牵强附会，文中没有表达此意，

故答案为：（1）运用了比喻和拟人的修辞手法。生动形象地突出了一场春雨给大地带来的勃勃生机。 （2）春雨柔情而有生机；夏雨热烈而粗犷；秋雨端庄而沉思；冬雨自然而平静。 （3）雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动，灵魂得到净化。 （4）C、E。

【点评】（1）本题考查分析修辞方法及其表达效果。答题时应注意，从词句所用的比喻的修辞手法入手，分析词句的表达效果，运用比喻和拟人，作用是突出了一场春雨给大地带来的勃勃生机。

（2）本题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意，看到题目首先在要审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。春雨柔情而有生机；夏雨热烈而粗犷；秋雨端庄而沉思；冬雨自然而平静。

（3）本题考查概括文章内容。答题时应注意，要整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中一年四季雨的特点，然后根据内容概括出切题的答案。文中描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。从形象和记忆、带来活力、感情、思想几方面归纳。

（4）本题考查分析内容和写法特点。答题时应注意，把各个 选项对照相应语段，找到关键语句，然后提取最关键的核心的扣题的语句，比照辨析，综合全文内容和写法，C、E两项有误。 10.【答案】（1）略

（2）【A】用排比的修辞手法，强调了风的猛烈、富有气势；同时“软”“硬”二字生动形象地写出了风的两种类型，句式对称，有节奏，写出了天地对风的约束。

【B】用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了风暴来临前不平静的态势。

（3）示例一：人的感情不会永远平静无波，总会有不平静的时候。遇到这种情况，应该让它适度释放。

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示例二：社会不可能没有矛盾。对待社会矛盾，不能采取一味压制的方式，而应该让它有适度释放的机会。示例三：对待激化了的矛盾，不必惊慌失措，因为任何矛盾最终都是可以解决的。

【解析】【分析】（1）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，而要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。（2）考查学生对画线句子的赏析能力。结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

【点评】（1）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。（2）此题考查学生对画线句子的赏析能力。（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。

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