仪征市第三中学创建扬州市智慧课堂示范校工作汇报
2015年1月，我校搬迁到新校园办公教学。搬迁前，政府对校园进行校安工程改造，各方面的建设比过去有了革命性的变化。
2017年12月，我校成功创建成为扬州市“智慧校园示范校”，包括我校在内的仪征市有八家学校成功创建成为扬州市智慧校园示范校，对于仪征市和我校而言具有里程碑式意义。
2019年，我校积极申报智慧环境示范校和智慧课堂示范校，并为此积极准备，迎难而上，做了大量的建设工作，现将主要工作汇报如下：
一，组织保障
1.1创建工作领导小组
组长：余启宏
副组长：张远伟
成员：张启旺（电教组长，物理） 李孝荣（电教，信息） 李臣美（电教，信息）吴贤海（电教，数学）丁庆彩（电教，体艺）汪兴春（电教，历史）周继才（语文）唐国红（英语）吴诗田（化学）陈静（政治）任琳（生物）夏圆（地理）邹升斌（科技）
成立了以余启宏副校长为组长的创建工作领导小组组长，张远伟同志担任副组长，教育技术组成员和各学科教研组长为核心成员的创建工作领导小组，定期召开会议，制定计
划，划分步骤，细分任务，落实责任，有目的有计划的开展创建工作。
1.2制定行动方案
“智慧教育”是继“传统形式教育”、“多媒体环境下的教育”的第三次飞跃。我校在2016年底建成微格教室、在此基础上，2017年底升级成为智慧教室，实现了硬件条件的巨大改善。
2017年，校务会决定，从当年起所有的教研课均在微格教室开设，为此，我校电教部门专门成立了录播编导组，做到每节课均有专门老师录播编导。截止目前，我校共录制教研录像课516节。
2018年，校务会制定了智慧教育三年行动纲领.第一年为“智慧探索年”，鼓励信息技术基础较好的老师开始探索、实践智慧课堂教学模式。2019年“智慧提高年”，要求各教研组每学期至少在本组开展一次智慧教研课，实现至少本组一名教师掌握智慧教研课程的备课、上课及课后辅导技术。2020年为“智慧教研年”，目标为让各学科几乎全部教研课均在智慧课堂的模式下进行。
二，积极稳妥建设智慧校园环境
2.1我校积极推进智慧校园网络环境建设
完善校园网基础设施建设，构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境。2015年校安工程对学校的校园网络全新建设，实现了有线网络班班通，教师办公桌前人人通。2017年我校建设了无线校园，实现在校园的90%的区域无间断上
网。同时为加大学校的网络带宽，我们在教育网的基础上，与中国电信合作开通了一条500兆的办公宽带，全面实现了千兆进校园，千兆进楼栋，百兆进班级的网络环境，为建设智慧校园提供了网络保障。宽带网络能够满足广大师生个性化智能化的学习、教学、研究和专业发展需求。
2.2建设智慧课堂教学环境。
2016年年底我校建成了微格教室，在此基础上，2017年年底，我校建成了智慧课堂。目前，智慧教室具有高速的网络环境，52块学生平板电脑，1块教师平板电脑，由平板电脑构成的一对一的智慧环境。
2.3在普通教室实现智慧教学环境
我校在27个教学班级和15个功能教室安装电子白板互动教学环境，依托扬州智慧教育云平台，通过教师手机和电子白板的配合使用实现智慧教学环境。功能包括教学资源呈现、拍摄和展示学生作品、教学内容标注、随机挑选学生和学生点评功能。
2.4在微机教室实现智慧教育环境
我校目前有三个微机教室，其中两个传统机房、一个云教室。能够实现信息课一对一的教学环境。
2.5依托扬州智慧学堂的课后智慧教学环境
将教师手机和家长手机的充分运用，将教学资源、教学评价实现一对一推送，全过程智慧化评价。
三，智慧校园环境建设
3.1搭建智慧教育云计算服务平台，为广大中小学开展智慧教育提供性能良好、服务便捷的资源服务和信息服务基础平台及网络运行环境。整合和建设优质数字化教学资源，充分利用智慧教育云计算服务平台，通过多种方式推送优质教学资源。全面使用或对接国、省、市、县提供的智慧教育云计算服务平台和教育信息化公共服务平台，实现对学校师生、教育教学、科研、资产等的智能化管理。
3.2学生成绩记录和诊断系统
我校与智学网积极合作，充分发挥智学网云服务和大数据功能，实现学生成绩记录和诊断，2016以来，我校根据学科特点，在不同程度上实现单元练习、每周一练、每月一练进行智学网网上练习和测试，积累了学生学习过程的数据记录，根据大数据处理的结果，调整教学策略，改进教学内容，最大限度的发挥智能评价功能，近年来，学校的教学质量稳步提高，受到社会普遍认可。
3.3建成图书阅读与测评系统
为推进“五个一百”工程落地生根，我校建设“月芽阅读”图书阅读和诊断系统。通过该系统，学生可以通过终端阅读到几乎全部的中学生必读书目，并且可以进行阅读效果测评，提高学生阅读的兴趣，增强了图书阅读的效果。
3.4借助VR虚拟现实技术辅助教学
2018年，我校生物老师为了展现海洋生物的生存状态，初二9班老师在教师引入VR
眼镜，将海洋生物的生存状态展现在学生面前，让学生的书本知识更加具体形象。
四，智慧校园应用管理
4.1密集开展智慧教育应用培训
平板电脑可以干什么？长期以来，人们普遍的有误区，有人担心娱乐过度、有人担心伤害视力，就在教师队伍中也有许多不同的声音。为此我校积极开展培训活动，扫除障碍，提高认识，让更多的人认识到平板电脑可以教学，手机也可以学习，学生将告别沉重的书包。
在课堂上，平板电脑实现了如下功能：
（1）电子点名，自动分组，合作学习。
（2）抢答与及时评价。
（3）发送选择题、填空题、连线题并及时查看提交情况，收作业查看统计报表。
（4）发送作图题、解答题，教师平板可以进行实时拍照采样，学生完成可以板书上传，记录课堂作业情况。
（5）弹幕评论。传统上发送思考题，学生会七嘴八舌谈论，结果混乱而不得要领，但是，平板电脑上是显示各种观点而且不混乱。
平板电脑下的智慧课堂积极意义：
（1）高效便捷的学情诊断。传统上学生学习如何，需要通过课后作业，上交批阅才可以获得粗略的教学反馈，但是在智慧课堂上学生掌握情况可以及时反馈，以数字图表的形式精确反映，高效。
（2）学生参与程度更高。传统课堂，学生走神老师不容易发觉，参与课堂的情况教师不能准确把握，但是在智慧课堂，学生们必须集中精力，否则，学生提交作业不及时，智慧系统会很快发觉这种情况。
（3）学生学习的过程数据被长期精确保留，能够长期积累教育数据，便于个人学习与总结，这在传统课堂是做不到的。
（4）学生学习兴趣得到有效激发
中小学生对于新鲜事物更容易接受，特别是平板电脑这种先进的电子产品。日常生活中，经常可以看到不少青少年手持平板电脑或手机在看视频、玩游戏，注意力高度集中，借助学生这种爱玩的心理，将平板电脑引入课堂可以极大地激发学生学习的兴趣，平板电脑可以上网查找资料，可以拍照、录像、手写输入。学生们非常乐意使用这些设备，因此，可以利用平板电脑高效学习。
（5）学习时间和空间得到延伸
使用平板电脑进行学习，可以不受时间、空间的限制。现在许多中小学校园网络实现了无线覆盖，无论是教室、图书馆，或是操场，都可以无线上网。家里和许多公共场所也都有无线上网的条件。所以，学生带着平板电脑可以随时随地进行学习，学习已经不仅仅局限于教室里。上课时，师生利用平板电脑，将教学资源和作业放在网络平台服务器上;课
后，学生可以利用平板电脑登陆学习平台下载教学资源和作业。
（6）可以互动交流及时反馈
平板电脑教学的优势就是它的交互性。无论是教师和学生之间，还是学生与学生之间，任何学习交流都是必不可少的。由于师生的平板电脑都处在网络互联的状态，所以能很方便地进行互动交流。教师利用平板电脑在课堂上即时分发选择题目，学生的选择能很快接收并反馈，教师立即就可以了解全班学生的参与情况以及知识的掌握情况，并通过直观的柱状统计图知道学生的错误集中在哪里，教师还能在学生作答的过程中即时了解到每位学生的情况。教师通过调用和监控学生的平板电脑，轻松掌握每一位学生的学习细节，从而给出具有针对性的学习建议，实现个性化教学。
（7）系统化地记录学生学习轨迹
利用平板电脑，结合作业管理平台，教师可以在线布置课后作业，学生连接网络就可以下载，并通过平板电脑的屏幕书写功能完成作业，然后，提交到网络服务器。对于每次作业的完成情况，系统会自动分析，按知识结构将错误习题归集到个人错题集。如此，教师便可以对学生的知识点掌握情况进行有效地记录和追踪，系统化地记录每一位学生的个体认知掌握情况，从而可以方便教师进行针对性的指导，对学习不扎实的地方强化练习，多加讲解;对已经掌握的地方，可以少讲，甚至不讲。教师将有限的时间用在需要的知识讲授上，真正提高了课堂教学效率，也切实减轻了学生的学业负担。
4.2连续两年承办仪征市智慧课堂教学大赛
为了进一步扎实推进信息技术与教育教学的深度融合，提升教师的信息化应用能力，
教育局电教中心2018年6月5日、2019年5月14日举办了全市中小学智慧课堂教学比赛，活动中，来自仪征市多家学校的老师突破传统课堂的局限性，依托纸笔互动系统、平板电脑教学系统，高效地组织教学，利用信息化手段与学生进行互动，启发学生进行思考，开展讨论。课堂上学生活动参与度大，自由度大，选择空间大，特别是学生的学习兴趣大大提高了……生动的课堂，积极参与的学生都让参会的老师感动欣慰。
这些活动的开展激发了教师交流学习的积极性和运用智慧课堂平台教学的热情，而且课堂教学的容量得到了极大的提高，学生的学习兴趣得到了有效的激发，课堂效益也大大提高，智慧的课堂，智慧的师生，共同演绎完美的教学。
尤其第二次教学比赛，仪征市教育局局长陈宏军亲临活动现场，对这项重大的教学模式的改革给予肯定，认为此次活动，遵循教学规律和成长规律的，让学生们生成智慧，让学生真正学会思考问题、学会思维，也就是说课堂思维是有深度的，而不只是记忆；同时让老师的角色发生转变，引导学生做更多的主动探索。智慧课堂的相聚，彰显了更好的教学智慧。
4.3开展课题研究教学比赛
我校余启宏副校长亲自结合自己的数学教学实际，开展了“移动互动时代初中数学课外作业有效设计与评价的研究”省级课题的研究。
此外，我校多位老师参加各级各类智慧课堂教学比赛，我校吴贤海、左方平、任娟、李卫菊等多位老师荣获一二等奖，2019年11月，在江苏省教科院举行了江苏省首届智慧课堂创新教学大赛中，张远伟老师夺得江苏省一等奖。
五，积极推进智慧学堂应用
5.1广泛宣传发动，消除顾虑
智慧教育从理论到实践已经多年、趋势十分明朗、未来已来、不可回避，只有推进智慧学堂工作，没有退路，团结起来，克服困难，迎难而上。智慧学堂作为新事物，对待新事物向来有两个派别，保守派总是拒绝、总是反对、总是找借口。学校细心做宣传。利用教师政治学习、班会、家长会等多种场合进行宣传发动，号召全体老师、全体学生和家长正确认知智慧课堂的巨大潜力，认知智慧化教学大趋势，积极探索实践智慧课堂教学。
5.2积极开展培训活动
本学期以来，电教组长张启旺、智慧平台管理员吴贤海、学校电教工作负责人张远伟连续五次向全体教师和班主任做技术应用培训，同时，制作了许多不同时长的教程，发布在校园工作群中，方便大家学习使用。
5.3制定智慧学堂的工作目标，引领智慧学堂的工作
十一月上旬，经过校长室和校务会的反复研究，决定以智慧学堂的“课后练习”作为突破口，把工作做透彻，落实一点，以点带面，进而全面推广应用。
我校安排一周七天，从周一到周日，每天十分钟，只做一道题。学校为此专门排定值班表，每天安排一个学科，这个学科只布置一道课后练习，题型不限。
学校特别要求重视题型质量，严格把关，这道题要让家长觉得有意义、让学生觉得有收获。选题来源既可以从学生易错题中选择、也可以从资料中筛选、还可以布置朗读作业、
背诵作业、调查作业、实验作业。学生可以通过文字、图片、声音、视频的方式提交作业。
学生和家长的参与率稳步提升，教师对智慧学堂应用的热情稳步上升，应用形式不断拓宽。已经不少老师在不增加时间的前提下尝试布置在线作业、阅读习惯养成的学习任务。
市三中电教部门密切跟踪工作进展情况，每周公布深度应用积分变化情况，主动关心积分较低的教师、主动询问工作中的困难、及时帮助解决遇到的问题。
5.3开展智慧学堂深度应用比赛
市三中电教部门联合工会开展智慧学堂教师空间建设比赛、智慧学堂教师深度应用月赛、学生个人空间建设大赛，目前，已经公布教师个人空间建设和十月份月赛的比赛结果，即将公布十一月月赛的比赛结果，十二月月赛和学生个人空间建设比赛将在下月初评比。对于排名前十的老师将颁发奖品和证书，奖品虽然价格不贵，但是十分精美，能让广大教师觉得有趣，热情高涨。
我校近期积分进步很快，已经从全市后进，成长为初中第二，我校李天珍老师的月度积分增量位列扬州市第一。
我校将在各界的关心下，向着智慧教育阔步前进。
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