高中化学实验改进

作者：布丽兰

来源：《金色年华·学校教育》2009年第06期

化学实验对学生更好的掌握所学化学知识起着很好的作用，并且能激发学生的学习兴趣，所以做好学生实验和演示实验显得尤为重要。但是经过几年的教学，发现课本中有些实验现象不太明显，实验过于繁琐，而且不注意环保。对此笔者经过反复试验，对不合理之处进行了改进。

一、金属钠与氧气反应实验的改进

1、实验出处和原因

此实验来源于人教版高中化学第二章第一节钠，钠在石棉网上燃烧，往往会把石棉网烧破，以至不能再用，尤其做学生分组实验时，一个年级一次就能烧破石棉网几十个到几百个，造成很大浪费；再者钠在石棉网上燃烧，最后都有少量黑色物质生成，对学生观察过氧化钠的淡黄色产生干扰，有时甚至观察不到淡黄色。对此，笔者对该实验进行了改进。 2、实验用品

破试管 试管夹 酒精灯 火柴 镊子 小刀 滤纸 钠 3、实验改进

用镊子取一块金属钠用滤纸吸干表面的煤油，用刀切去外皮，再切下一小块，放到已用试管夹夹好的破试管的一端用酒精灯加热（试管要平行与桌面）。这样我们就能很容易看到淡黄色的过氧化钠了。 4、改进后装置的优点

（1）玻璃传热快，加热时间短，适合学生课堂探究

（2）原料破试管就用学生做实验炸裂的，这也是废旧物品的有效利用，可以节约实验耗材。

（3）金属钠燃烧后无黑色物质生成，有利于学生更好的观察过氧化钠的颜色，实验效果非常好。

二、蔗糖与浓硫酸脱水反应实验的改进

1、实验出处与原因

此实验来源于人教版高中化学第一册第六章第三节硫酸，该实验操作简单，现象明显，易成功，但在实验过程中产生大量的有刺激性气味的有毒气体二氧化硫，直接排到空气中，不利于师生的健康，不符合环保要求。为了消除二氧化硫的污染，并进一步增强实验的趣味性，笔者将此实验进行了改进，效果很好。 2、实验用品

烧杯（200ml) 表面皿 玻璃棒 色拉油 桶 镊子 胶头 滴管 蔗糖 浓硫酸 氢氧化钠 棉花 品红溶液（1%） 3、实验改进

将色拉油桶去掉底部去掉盖子，做成塑料罩，在表面皿中滴15~20滴品红溶液，置于烧杯旁。在200ml的烧杯中放入20克蔗糖，加入几滴水，用玻璃棒搅拌均匀，然后再加入15ml溶质质量分数为98%的浓硫酸，用玻璃棒迅速搅拌，待蔗糖变黑体积开始膨胀时，插好玻璃棒，迅速罩上塑料罩，将表面皿也罩上，在瓶口放上一团蘸有浓氢氧化钠的棉花。当海绵状的炭体积不在膨胀时，打开罩子观察疏松多孔的海绵状物质，同时看到品红已经褪色。 4、改进后装置的优点

（1）氢氧化钠能吸收产生的二氧化硫 ，二氧化碳，减少其对环境的污染，增强学生的环保意识。

（2）品红褪色激发学生的学习兴趣，而且也可以就此复习二氧化硫的性质，巩固以前所学知识。

三、苯酚钠与二氧化碳的反应

1、实验出处与原因

此实验来源于人教版高中化学第二册第六章第四节苯酚，其中苯酚钠与二氧化碳反应的实验叙述简单，没有说明二氧化碳的来源。可能好多老师直接用碳酸钙和盐酸反应制取，这就存在一个问题，二氧化碳中肯定混有少量氯化氢，而导致学生有疑问：是盐酸与苯酚钠反应使现象出现浑浊呢？还是二氧化碳呢？如果除掉盐酸又须用到洗气装置，仪器繁琐。基于这一点，笔者对此实验也进行改进。 2、实验用品

试管 导气管 药匙 胶头滴管 苯酚 氢氧化钠溶液 3、实验改进

取少量苯酚固体放入一只洁净的试管中，加入少量水振荡，液体成浑浊,再用胶头滴管加入氢氧化钠溶液至液体变澄清，接着把导气管插入液体内，向里边吹气。不久会看到液体由澄清又变浑浊，说明苯酚酸性比碳酸弱。 4、改进后的优点

(1)实验简单，现象明显，易于操作。 (2)可以激发学生的兴趣。 (3)节约药品，安全无污染。

经实际应用表明,改进后,可丰富实验内容,提高实验效果,减少实验耗材,还能增强学生的环保意识，效果很好。为此，我们应在教学过程中积极改进实验教学，使其达到事半功倍的效果。