游戏活动在幼儿园教学中的应用

作者：王佳妮

来源：《科学导报·学术》2020年第55期

【摘要】游戏是幼儿活动中不可替代的内容。通过将游戏引入幼儿园的教学中，不仅可以有效地优化幼儿园的德育形式，丰富德育的内容，而且可以增加幼儿参与游戏的机会，使幼儿在感知幸福的过程中，得到良好德育品格的发展。 【关键词】游戏活动;幼儿园;课堂教学

幼儿园教学的目的是使幼儿们学习知识并发展他们的智力。游戏是幼儿们最喜欢的活动。在幼儿园教学中，教师应注重游戏与幼儿学习的有机结合，提高教学效果并促进幼儿健康、快乐成长。

一、我国目前的学前教育问题 （一）游戏教育活动过于单一

近年来，我国幼儿园教育中的游戏时间已被教学知识所占据。而且仍然有一些经验不足的幼师在不了解游戏教学的真正含义的情况下进行了不科学的实践，这就导致了幼儿园的游戏活动时间少，种类单一。

（二）教师无法有效地指导儿童游戏

基于不完全的研究，我们发现教师在游戏教学过程中扮演着许多角色，这就是为什么教师教学生过程过于僵化的原因。根据重要数据，一半的教师没有在学生的指导下严格控制自己的行为规范。不仅如此，许多教师知道在游戏教学过程中，教师的角色通常是领导者。尽管近年来幼儿园游戏中教师培训的整体水平正在加速提高，但是当这种方法在教学中被专门实施时，他们仍然缺乏一些科学合理的指导来引导教师，使大多数教师会具有强烈的主观意识。尤其是当他们告诉幼儿们玩游戏时，他们过多地干扰了幼儿们的行为。 （三）幼儿的游戏环境受到限制

根据国家颁布的最新法规和幼儿园指南，我们知道幼儿园班级的学生人数应控制在30人左右。但是，从目前的情况来看，有很多幼儿园班级的人数都超过了这个数目。当班级的学生人数超过30人时，不可避免地会导致每个幼儿的空间和活动受到限制。如果这种事情继续下去，在与幼儿做游戏时，会很容易引起意外碰撞，这不能保证他们的人身安全，并且将对幼儿的身心健康产生不利的影响。

二、提高幼儿园游戏活动的具体措施 （一）在游戏中引入德育教育

幼儿园的学生还都是年龄比较小的，他们或多或少存在自私自利的习性，因此他们无法很好地融入集体幼儿园生活。但是，儿童对游戏活动没有抵抗力。然后，在幼儿园的教学中，幼儿园教师可以将游戏引入道德教育中，以便幼儿在积极参与游戏的过程中自然与伙伴进行交流和合作。充分享受游戏的乐趣，帮助他们更好地融入并适应集体幼儿园的生活。

例如，所有幼儿园的幼儿都喜欢吃糖果，因此幼儿园教师可以组织游戏：“幼儿们喜欢什么糖果？”并要求班上的幼儿围成一个大圆圈，然后朝一个方向走，边走路边聊天。“糖果是用各种水果，棉花糖，泡泡糖制成的……你们喜欢吃哪种糖果？”当教师用两个词语谈论糖果时，幼儿们两个人迅速相互拥抱，当教师用三个词语形容糖果时，幼儿们三个人抱在一起。如果团队成员的数量不正确，幼儿将会被淘汰。通过组织和带领幼儿玩这个游戏，幼儿们不仅可以感知做游戏的幸福并获得快速反应的能力，而且可以通过互相拥抱来拉近自己与小朋友之间的距离，从而提高幼儿们的认知度和亲密性，帮助幼儿更快地适应幼儿园集体的生活。 （二）丰富各种游戏活动的内容和形式。

为了提高幼儿园的游戏水平，首先必须分析具体情况。在分析中，幼儿园教师要考虑到幼儿园的特点和幼儿的实际身心成长，然后再扩展各种游戏活动的内容和形式。同时，对于一些具有较高教育意义并且可以激发学生兴趣的游戏内容应进行教育实践的调整。这样可以激发幼儿们的兴趣，提高课堂教学效率。

例如，在幼儿园的小班教学时，教师不仅要注意重对幼儿的教学，更重要的是，需要帮助幼儿养成健康积极的人格。比如，播放幼儿喜欢的卡通片，然后教师让幼儿们在课堂上扮演他们喜欢的角色。在这一过程中对班级的幼儿进行教育，可以教他们进行一些简单的数学运算和对汉语单词的简单识别，以便他们可以通过游戏融入学习的部分。这使学生可以在愉快的过程中学习一定的知识。

（三）游戏活动的发展注重鼓励幼儿练习听力

“听”是幼儿表达自己的前提。只有了解了，幼儿才能表达自己。但是，幼儿的耐心和自制力相对有限，他们不能专心听别人的话，常常无法用语言表达自己的想法。但是，在游戏活动中，不仅可以吸引幼儿们专心的玩游戏，而且可以在做游戏的过程中提高幼儿的语言表达能力。为此，幼儿园教师可以利用游戏活动来发展幼儿的语言听力技能，以便幼儿更好的练习听力，为进一步的语言学习奠定基础。

例如，在幼儿园的“我说你画”游戏中，预先为幼兒准备一张大纸，在中间画一条直线，将其分成两半，然后两个幼儿面对面坐着，一个人有一半的画纸。然后幼儿们依次发送指示，让另一方根据对方的指示在纸上绘画。如果一方说“画几个图形！”，那么另一方应按照要求“画出几个图形来！”教师可以帮助幼儿理解游戏的规则，以锻炼幼儿的听力和绘画技巧，这样不仅可以调动语言教学活动的气氛，而且可以在遵循绘画指导时有效地提高幼儿听的能力。 （四）游戏可以注重促进幼儿在课堂上的协作学习

游戏中的幼儿们会处于一个自由放松的状态，幼儿教师应该多跟幼儿玩一些小组游戏，这样可以让更多的幼儿参与到游戏活动当中，真正的提高幼儿的参与度。小组游戏活动不仅有助于培养幼儿们的合作精神，而且还有助于幼儿们增强对自己和小组的责任感并认识到他们自己的任务。

每个人的智力活动都有自己的特点，每个幼儿都是独特的，幼儿教师在教学过程中要考虑到每个幼儿成长的差异以及个人成长的不均衡。教师应积极表扬幼儿身上的闪光点，使他们获得成就感和自信心，并鼓励学生学习的热情，提高幼儿的课堂参与度。

综上所述，游戏活动是一种非常有效的教学方法，可以帮助幼儿在幸福和愉快的氛围中学习。这种基于游戏的教学方法可以更好地帮助幼儿们来了解知识并促进幼儿们各种技能的提升。幼儿园教育者应采用新的游戏教学理念，在教学过程中注意为幼儿选择合适的游戏，在教学中引入幽默语言，真正理解游戏与幼儿园教学活动的有机结合。 参考文献：

[1]幼儿园教学活动中游戏精神的探寻与重塑[J]. 王进霞.教育革新.2019（12） [2]幼儿教育中开展游戏教学的具体措施[J]. 孟祥敏.华夏教师.2019（32） [3]浅析如何提升幼儿游戏教学有效性[J]. 李云秋.才智.2018（36） （作者单位：陕西省安康市镇坪县幼儿园）