1.认识“筝、鼠、折”等11个生字，正确书写“折、张”等7个生字，会写“纸船、松果、纸条”等7个词语。
2.综合运用多种方法认字，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
3.继续学习默读课文，感受友谊带来的快乐，并对如何交朋友和维护友谊有所感悟。 重点
读懂课文内容，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。 难点
学习默读课文，感受人物内心的变化。
1.识字写字
本课通篇没有标注拼音，鼓励学生运用已有的识字方法主动识字。初读课文时，可画出不认识的生字，然后进行猜读。教师可安排互动交流环节，引导学生读准字音。如，“折、扎、抓”可结合提手旁，做动作理解字义；“鼠、哭、取”可通过观察汉字演变过程图识记；“漂”与“飘”在辨析字形中区分字义。关于写字，本课要书写的7个生字中，有6个生字是左右结构，且除了“扎”左右宽窄相当，其余都为左窄右宽。教师可联系语文园地一和语文园地五中的书写提示，帮助学生复习巩固左右结构的汉字的书写要点。
2.默读课文
默读是本课的教学重点。学生虽然对默读已有接触和学习，但仍处于起步阶段。教学时，可联系《雪孩子》一课，引导学生回顾默读要求，明确要点。还可以提几个简单的问题，检查学生的默读质量。比如，默读第1至6自然段，找一找小熊和松鼠彼此祝福的话；默读第7至11自然段，想一想谁先提出和好的请求，让学生在默读中提取简单信息。
3.理解运用
词句理解时，教师可以借助图画、想象画面来理解。比如，“乐坏了、很难过”，可以激发学生展开想象，结合小熊的表情和动作说一说。小熊乐坏了，它会快乐成什么样子？小熊很难过，它会难过成什么样子？在想象画面中，深入体会小熊当时的心情。因为这是一个童话故事，所以很适合用情景导入
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的方法让学生在不知不觉中感悟文字、懂得道理。一开始，教师可以从认识两个主人公入手，引出题目，然后用想象画面的方法让学生先充分感受两个好朋友之间的美好情谊，再深入体会两个好朋友之间情感的不断变化，从而懂得当朋友之间感情和友谊出现问题的时候，宽容、谅解才是最好的解决办法。
1.预习提纲
（1）初读课文，初步了解故事的内容。 （2）默读课文，自学会认字和会写字。
2.多媒体课件、动物图片、词语卡片、风筝图片、纸船图片 教学课时 2课时
第1课时
课时目标：
1.认识“筝、鼠、折、漂、扎、抓、幸、但、愿、哭、取”11个生字，正确书写“折、张、祝、抓、但”5个字，会认“纸船、松果、纸条、难过、但是、屋顶、和好”7个词语。
2.正确、流利地朗读课文，试着不出声，默读课文。 3.学习课文第1至6自然段，体会松鼠和小熊之间的友谊。
一、情景创设，激趣导入。
1.同学们，今天这节课，我们班上来了两个可爱的小客人，看看他们是谁呢？（课件出示松鼠图和小熊图）
2.瞧，他们是活泼可爱的松鼠和憨态可掬的小熊，让我们亲切地跟他们打个招呼吧！ （注意“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音） 3.课件播放松鼠折纸船、小熊扎风筝的视频。
指导学生读词，正音：“折、纸、船、扎、筝”是翘舌音，“风筝”的“筝”读轻声。 4.齐读课题，读准字音。 设计意图：
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根据二年级学生的心理特点，采用引人入胜的图画开头，吸引学生的注意力，可以让学生积极、主动地投入到学习活动中来，从而提高课堂效率。
二、初读课文，识记字词。
1.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2.课件出示词语，学生朗读并理解词语，教师评议。 课件出示：
山顶 山脚 小溪 松果 草莓 幸福 折纸船 扎风筝 受不了 乐坏了 漂哇漂 飘哇飘 吵架
对比理解，把“漂哇漂”“飘哇飘”放到句子中，你还认识它们吗？课件出示句子。 课件出示：
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
轻声读这些句子，你又发现了什么？（明确：“漂哇漂”是说物体在水面上漂，“飘哇飘”是说物体随风飘。)
设计意图：
结合有关句子，让学生在一定的语境中理解词语的意思，明白“漂”和“飘”的不同使用范围。按一定的规律排列词语，让学生能结合词语联想到课文内容，为后面整体感知课文奠定基础。
三、再读课文，学习第1至6自然段。
过渡：纸船漂哇漂，风筝飘哇飘，让两个小动物成了好朋友。请同学们默读第1自然段，想想故事中的主人公是谁，他们的家在哪儿。
1.学习第1自然段。
（1）出示“山顶”和“山脚”两个词语，想一想，哪是山顶？哪是山脚？请将词语贴在黑板上的合适位置。
（2）指导学生朗读第1自然段。
过渡：同学们，松鼠住在高高的山顶上，而小熊住在山脚下，它们虽然离得很远，可是却成了最好的朋友！那它们是怎么成为好朋友的呢？我们一起来看看吧!
2.学习第2、4自然段，感受美好的举动。
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课件出示：
纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 风筝飘到了松鼠家门口。 风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
（1）分男女生读。比一比，这两组句子有什么不一样？明确：第一组的第二个句子，多了“漂哇漂”，就写出了纸船从山顶漂到山脚的路途的弯弯曲曲，说明了漫长的“漂”的过程。
（2）教师引导学生观察第二组句子，并说说自己的发现。
（3）拓展练习：请学生也来学着说一说，表达出兔子跳得不容易和乌龟爬得很辛苦。 课件出示：
①小兔子跳到了山那边。 ②乌龟爬到了终点。 指名说，课件出示：
①小兔子跳哇跳，跳到了山那边。 ②乌龟爬呀爬，爬到了终点。
3.学习第3、5自然段，感受喜悦的心情。
过渡：小熊收到了纸船，松鼠收到了风筝，他们的心情怎么样？默读第3、5自然段，说说你从什么地方感受到了他们的心情。
（1）课件出示：
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
（2）“乐坏了”还可以怎么说？（开心极了、高兴极了、高兴得不得了……） （3）指名学生朗读第3、5自然段，表演“乐坏了”的语气、表情。教师评议。 （4）创设一问一答的情境，引导学生说话。 师：小熊，小熊，你为什么这么开心呀？
生：因为我收到了松鼠折的纸船，收到了香香的松果，收到了松鼠的祝福，感觉很幸福。（不唯一）
师：松鼠，松鼠，你为什么这么高兴啊？
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生：因为我收到了小熊扎的风筝，收到了甜甜的草莓，收到了小熊的祝福，感觉很幸福。（不唯一）
4.齐读第1至6自然段，感受松鼠和小熊的友谊。小结：真好，纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。那你们想知道他们之间后来又发生了什么事吗？我们下节课再来一起看看吧！
设计意图：
让学生亲自贴卡片，以此来激发学生的学习兴趣。这样，学生不仅能了解松鼠和小熊家的位置，而且能区分“漂”和“飘”的不同意思。以读代讲，给学生充分的朗读时间，教师引导学生读出自己的感悟，充分体现学生才是学习的主体。
四、复习交流，书写指导。
1.读词语，说说你会用什么办法记住加点字的读音。 课件出示：
松鼠 抓住 树枝 哭了 幸福 ．．．．．
明确：“鼠”可以看图猜读；“抓、枝”可以借助形声字构字规律猜读；“哭、幸”可以结合语境，联系上下文和生活经验猜读。
2.书写指导。
学写“折、张、祝、抓、但”5个左右结构的生字。强调这几个字都是左窄右宽，注意“祝”的左边是“礻”，不要写成“衤”；“抓”的关键在于右边的“爪”，不要写成“瓜”。
3.学生练习，教师巡视指导。 设计意图：
教师充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。通过关键笔画的指导，引导学生书写正确的汉字，强化了学生的书写能力。
第2课时
课时目标：
1.会写“扎、哭”2个字，会写“纸船、松果、纸条”等7个词语。 2.学习课文第7～11自然段，理解课文内容。
3.懂得当朋友之间出现问题的时候，宽容、谅解才是最好的解决办法。
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一、听写词语，复习导入。
1.听写“纸船、松果、纸条、难过、但是、屋顶、和好”7个词语，同桌互相检查，纠正错误。 2.回顾上节课的内容，指名说一说。
松鼠折了一只纸船，纸船沿着小溪漂到了小熊家门口。小熊扎了一只风筝，风筝乘着风飘到松鼠家门口。纸船、风筝上的礼物和祝福语让小熊、松鼠乐坏了。小熊和松鼠成了好朋友。
设计意图：
词语听写，达成本课的基础知识目标。回顾上节课的内容，为本节课的学习打下了坚实的基础。
二、默读课文，学习课文第7至11自然段。
1.学习第7至9自然段，感受难过的心理。
过渡：每天清晨，小小的纸船漂哇漂，把亲切的问候带给小熊；每天傍晚，美丽的风筝飘哇飘，给松鼠送去深深的祝福。可是，有一天，他们俩为了一点小事吵架了。从那天起，山顶上再也看不见飘荡的风筝，（教师摘下风筝图）小溪里再也看不见漂流的纸船了。（教师摘下纸船图）
（1）指名读第7至9自然段，教师相机指导。
（2）引导学生想象松鼠和小熊的心理活动。如，小熊想：小松鼠，你好吗？我还想和你做朋友。小松鼠想：小熊，你能原谅我吗？我不想失去你这个朋友……
2.学习第10、11自然段，感受友谊的力量。
过渡：他们吵架了，可是他们为什么还是每天扎风筝，折纸船？这是怎么回事呢? （1）指名读第10自然段。
指导学生朗读：①“再也受不了啦”，应该读出松鼠实在忍受不住，特别想和小熊和好的心情。②“如果你愿意和好，就放一只风筝吧!”应该读出松鼠很想和小熊和好，很急切、很真诚的语气。
（2）齐读第11自然段。
①理解“哭”的含义：这是激动的泪水、兴奋的泪水、快乐的泪水、幸福的泪水。 ②“美丽的风筝”中“美丽”说明小松鼠看见风筝很高兴、很激动、很惊喜。
小结：纸船又漂流在水上，风筝又飘荡在山顶。（教师贴上纸船图和风筝图）松鼠和小熊和好如初了。
设计意图：
阅读是个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。本环节，教师力求将每一个学生带入课文所表达的情境中，深入体会文中小动物的心情及思想，用情感联络学生的感官、感受。
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三、练习说话，拓展升华。
课件出示两个问题，引导学生进行想象说话。 1.课件出示问题一：
松鼠将所有的纸船都放进了小溪，一只只纸船载着他深深的情意顺流而下，小熊看到这些纸船向他漂来，会怎样呢?
示例：小熊看到纸船向他漂来，高兴地说：“太好了，我和松鼠又和好了。” 2.课件出示问题二： 学完课文，你懂得了什么？
示例：①以后交朋友时要注意，不要因为一点小事和朋友吵架。②和朋友吵了架，要勇于承认自己的错误，主动和朋友和好。
小结：我们要学会用一颗真诚、宽容的心去对待朋友，呵护友谊。当朋友之间出现问题的时候，宽容、谅解才是最好的解决办法。
设计意图：
本课是一篇充满温情的童话故事，目的是教会学生呵护友谊的方法。因此，此环节的设置就是检测学生的学习效果，通过自主表达，既落实了本课的目标，又提升了学生的语言表达能力。
四、书写指导，认真书写。
1.学写“扎”字。教师范写，强调要点。
2.学写“哭”字。学生交流书写注意点：“哭”的下边是“犬”，不要写成“大”。 3.学生练习，教师巡视指导。 设计意图：
二年级是学生识字、练字的重要时刻，为了使学生写字更加规范化、科学化，加强书写方面的训练是必需的。 【教学反思】
成功之处：
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低年级的朗读训练是重点，要利用多种形式对学生进行感情朗读指导，并在朗读中进行语言文字的训练。教学中我以小熊和松鼠的情感变化为主线，抓住“快乐”“很难过”“再也受不了啦”“高兴得哭了”等重点词句和语句，让孩子在朗读中体味小熊和松鼠的情感变化。让学生在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
不足之处：
这节课中还有很多不足的地方，课堂上我对孩子们激励性的评价语言不多。要知道孩子们是特别喜欢老师给予他成绩的肯定。激励性的语言更能激发孩子们的学习热情。在课堂上，我出现了打击孩子的现象，这样的事情我以后还要多加注意。
备课素材
【教材分析】
《纸船和风筝》讲的是一个很感人的故事，故事讲了松鼠和小熊因为纸船和风筝成为了好朋友，后来又因为一点点小事而吵架，最后两人互相体谅，互相宽容，又和好如初。这篇文章告诉我们：当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法。 【作者介绍】
刘保法：上海人。曾任上海少年报社文艺部主任、《好儿童画报》主编、中国少儿报刊协会低幼专业委员会主任、上海教育报刊总社儿童文学研究中心常务副主任，副编审。现为上海作协儿童文学委员会副主任兼诗歌组组长。1980年开始发表作品。1990年加入中国作家协会。至今已发表各种文学作品800多万字，出版图书20多种，获80多项文学奖，《中学生圆舞曲》被国家教委、团中央、国家新闻出版署评为中学生最爱读的作品，又被列入“百年百部中国儿童文学经典书系”。《迷恋》获上海首届青年文学奖，《妈妈的吻》获报告文学优秀作品奖。有的作品被翻译成多国文字，十几篇散文、童话入编中小学生课外阅读教材。 【与文章相关的资料介绍】
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关于宽容的名言：
只有原谅自己的过失，才能治愈过失带来的伤痕。
愈是自己有错的人愈不肯宽恕别人，这是个规律。——博马舍
用谅解、宽恕的目光和心理看人、待人，人就会觉得葱茏的世界里，春意盎然，到处充满温暖。——蔡文甫
一个人如果不能从内心去原谅别人，那他并不能真正心安理得。 一个人的胸怀能容得下多少人，就能赢得多少人。——一凡
一旦能容纳自己的失败，就会变得比失败更强大。——[英]哈罗德•埃文斯 心中装满着自己的看法与想法的人，就不会听到别人的心声。
心胸豁达！足能涵万物，心胸狭隘！无能容一沙。——[美]安东尼奥·波尔基亚 说“我能原谅，但我忘不了”，是“我不能原谅”的另种说法。——[美]比彻 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。——[波斯]萨迪
生活中，谅解可以产生奇迹，谅解可以挽回感情上的损失，谅解犹如一个火把能照亮由焦躁、怨恨复仇心理铺就的道路。——[科]穆尼尔•纳素夫
课后练习：
基础积累大巩固 一、连一连。
piāo zhēnɡ yuàn shǔ xìnɡ
筝 鼠 漂 幸 愿 二、看拼音，写词语。
zhǐ chuán zhù fú zhuā zhù dàn shì kū xiào
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三、把括号里的词语加入原来的句子中。 1.纸船漂到了小熊家门口。（漂哇漂）
2.风筝飘到了松鼠家门口。（飘哇飘） 阅读能力大提升 四、课文整体梳理。
本文主要讲了（ ）和（ ）用（ ）和（ ）给彼此带去（ ）和（ ），因为（ ）吵了一架之后，又用（ ）和（ ）相互谅解的故事。 五、重点段落品析。
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折（zhē zhé）好的纸船上写了一句话（ ）如果你愿意和好（ ）就放一只风筝吧（ ）他把这只纸船放进了小溪。
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝（zhāo cháo）他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。 1.在括号里填上恰当的标点符号。 2.用“√ ”画出加点字的正确读音。
3.从文中找出表现松鼠感情变化的词语。（ ） （ ） 思维创新大拓展 六、写话。
小熊想写一张卡片给松鼠，请你替他写吧。
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答案 一、 筝一zhēnɡ 鼠一 shǔ 漂一 piāo 幸一xìnɡ 愿一yuàn 二、 纸船 祝福 抓住 但是 哭笑 三、1.纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
2.风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。 四、松鼠 小熊 纸船 风筝 问候 祝福 纸船 风筝
五、1.：“ ， ！” 2. zhé √ cháo√ 3.再也受不啦 六、谢谢你愿意继续和我做朋友，我实在是太高兴了。
高兴得哭了 11
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