谈磨工一体化教学过程中提高学生实训效果的方法

谈磨工一体化教学过程中提高学生实训效果的方法

朱桂林

（江苏省常州技师学院机电工程系，江苏常州213032）

摘要：目前，技师学院的学生在校期间进行一体化实训过程时，对评定实训效果时,依旧是以60分为合格与否的主要标志，即,一个存在百分之四十缺陷的零件仍然会被评为合格件,这种评定工件合格与否的方法,待到学生下厂实习时或者踏上工作岗位后，学生会明显地发觉这种评价体系是完全不能适应企业的,完全不符合对企业产品质量的具体要求。显然，技师学院目前实施的实训效果,即合格件评定方法与企业实施的评定方法存在着严重脱节，本文,作者以机械加工磨工一体化教学过程为载体,谈如何来提高学生实训效果的方法及在校学生实习效果的评价方法，从而为学生能够更好地适应企业的需求打下牢固的基础。关键词：实训效果；磨工一体化教学；教学安排1引言作者自从事技师学院的磨工一体化教学已经有十多年的时间了，下面就磨工一体化教学过程中提高学生实训效果的方法谈五点建议。2努力提升技师学院学生的机械识图能力，为提升培训对象的培训效果打下识图基础为什么需要提升学生的识图能力呢？那是因为通过提升学员的机械识图能力可以有效地达到让学员更加高效快速和精准地了解图纸提出的要求，读懂图纸对应的任务描述。当前，技师学院数控加工专业的学生机械识图能力不是很强，他们对任务图纸提出的实际要求不能较好地判断，其中一部分学生完全对图纸的理解达不到基本的要求。就拿技师学院数控加工专业的学生而言，专业基础课中的《机械制图》课程在进行实训之前就有所学习和掌握，在授课计划安排的过程中，应该首先将制图课程里面相关的内容进行有针对性的学习理解和有效地分析，提升所授课更加具有专业针对性，同时也达到了提升授课对象的知识系统的完整性和结构合理性。在正常实训教学过程中，安排地实训教师在授课地过程中，必须因地制宜，根据学生的具体情况进行个性化补缺补差，达到全面提升识图能力和专业后续发展能力。3提升学生通过研究更加行之有效地机械加工工艺路线来提升实训加工地方法在机械加工磨工加工中，采用合理地加工工艺路线能够更好地提升工件地尺寸精度和表面质量，尤其是在有配合要求地两个磨削件而言，两孔之间的定位要求及对称度要求等等均是需要采用更加有效地加工工艺路线来保证的。从这个层面来讲，学生不仅仅需要按照老师的例题来完成规定时间的训练任务，更需要学习教师教授的分析问题的能力，即机械加工的工艺路线。在实训的过程中，教师除了对典型的学习任务进行手把手的教授以外，更加需要通过启发式引导来提升学生独立制定加工工艺路线的实际问题解决能力，在读懂图纸要求的基础上，制定合理的加工工艺路线来确保加工的零件完全符合图纸的要求。4在实训的过程中，教师需要不断地指导学生，对发现的问题及时进行解决，一开始就树立良好的专业素养通过前面合理强化学生机械制图能力，提高学生的工件加工能力和加工工艺合理化改进的能力之外，教师更加需要通过136合理的引导和教学安排来夯实基础提升专业后劲，在实训过程中，专业教师务必要做到不断巡查，及时发现并且处理好学生实训过程中遇到的各种问题，比如在磨削成组工件时，教师需要引导学生考虑两个相关的问题，如何做到提高磨削件的表面粗糙度？如何做到提高工件的加工效率？那么解决这两个问题的主要方法就是引导学生将若干磨削件进行合理化分组，并且告知学生如何将分组的原则具体应用到工件的加工。在巡回指导的过程中，教师的巡回过程要合理，频率不宜过高，防止学生产生过度依赖心理，遇到问题就请教老师，从而磨灭学生的学习自主性，不利于学生的发展，在巡回的过程中，教师需要时刻把握学生在实训过程中遇到的一些问题，能够对比出共性问题与个性问题的区别，将问题进行背后的缘由进行剖析，形成教学案例，达到举一反三的效果。5在教学安排的过程中，推荐采用合理化的教学安排，提升学生的学习兴趣在教学安排的过程中，教师需要时刻关注授课对象，需要根据学员的学习情况采取合理的教学方法来调动学习兴趣，就拿磨削加工教学而言，值得推荐的教学方法有“套娃设计”、“简易成品功能设计”的教学方法。在整个教学过程中，教师除了关注上述所描述的“机械制图”基本功的强化，提升学生的工艺编制能力和工艺分析能力、加强实训过程中巡回指导和不断提升学习兴趣等等，还需要关注所授课程本身的课程特点，及时调整教学方法，来提升磨工一体化教学过程中学生实训效果参考文献[1]李峰.磨工技术.陕西工业出版社.2013（4）.[2]陈龙.学生创新意识培养方法.陕西工业出版社.2015（2）.师,大学本科,主要研究方向：机械设计制造。作者简介：朱桂林(1981.2-),男,汉族,江苏省常州人,高级讲