如何提高教学质量是每一个老师都要思考的一个课题,每位教师都想取得

如何提高教学质量是每一个老师都要思考的一个课题，每位教师都想取得优异的教学成绩。教学成绩是对自己辛勤付出的回报，是对教师工作最直接的肯定。那么究竟如何提高教学质量呢？下面，我想谈谈我个人一点想法： 一、要拥有一颗责任心

托尔斯泰曾说过：“一个人若没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。记得一位大公司老板曾经讲过这样的故事：有个人来公司任聘，经过交谈，他觉得那个人并不适合公司的工作。因此他很客气地拒绝了。那个人站起来要走的时候，手指不小心被椅子上凸出来的钉子划了一下，便顺手拿起桌上的镇纸，把钉子敲了进去，然后和老板道别。就在这一刻，老板突然改变了主意，留下了这个人。事后，这位老板说：我知道在业务上他也许未必适合本公司，但他的责任心的确令我欣赏。我相信把工作交给这样的人我会很放心。通过这个故事可以看出一个人的工作责任心是何等的重要。一个老师如果缺乏对学生、家长、学校和社会的高度责任感，那么要提高教学质量是不可能的。 二、建立良好的师生关系。

应该建立起良好的师生关系，这样才有利于教学。首先教师要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起对老师的爱，对数学的爱；其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱极少数学习成绩好的学生，而对一部分学习有困难的学生却漠不关心。要成为学生的好朋友，教师就与学生一起玩，一起学，互动互学，知学生所想，急学生所急，帮学生所忙。这时，教师才真真正正地成为学生的良朋知己。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。美国电影《师生情》有这样一个片段：一位白人教师到黑人社区任教小学一年级，在第一节数学课中老师伸出五个手指问其中一名黑人孩子，\"这是几个手指？”，小孩憋了半天才答道：“三个。”老师没有指责他说错了，而是高兴地大声赞道：“你真利害，还差两个你就数对了。”教师一句赞赏的话，就缓和了学生的

心理压力，收到了意想不到的效果。可见，教师要善于用放大镜发现学生的闪光点，以表扬和鼓励为主，对每个问题、每个学生的评价不可轻易否定，不随便说“错”，否则就会挫伤学生的学习积极性。正所谓，学生只有“亲其师”，才能“信其道”。只要学生喜欢你，他们就会喜欢你的课堂，喜欢上你的数学课，作业也交得比较准时。 三、激发学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师，成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣，寓教于乐，乐中求学。数学源于生活。要在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学，从而使学生不再觉得数学高不可及，不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼。在教学过程中，教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性，还可以通过生活实例，知道学习到的知识能解决什么实际问题，让其感受到生活中处处有数学，体验数学学习的重要，激发和培养正确的学习动机。例如：学习了“长方形面积的计算”后，可以让学生量出家中电视机的长和宽，然后求出它的面积；再让学生想办法求出学校沙池的面积。学生通过自己亲身实践，体验到数学知识在生活中的实际应用，从而提高学习的热情。学生在长期的数学学习中，逐步明确学习的意义，对探求数学知识产生了乐趣，在以后的数学学习中，就能一直保持积极进取的态度，获得优良的成绩。 四、注重作业的设计和批改

精心设计每一课时的作业，才能尽可能地发挥作业的最佳作用，达到教学的目的。作业不能随意，应该结合当天的内容，对内容进行选择，不能单是例题的重复，这样做起来虽说学生大部分会做，但却缺乏灵活性和思考性，对反应比较快学生来说就没有锻练的机会。不布置课堂上做过的作业。在课后时间，中上的学生会自觉找其他题目做，但是中下学生在家就不一定会这样做。所以对中下层学生课外可以适当加一些基础的练习，对布置的作业一定要精批细改，发现问题及时反馈，这样才能达到课堂教学效果。 五、虚心学习，及时总结与反思

由于职业的需要，教师要做一个终身的学习者，著名的美国教育心理学家波斯纳提出了

一个教师成长公式：成长=经验＋反思。古人云：“行成于思而毁于随。”只要行动，就有收获；只要回味反思，就有提升发展。只有不断反思，才能找到自身的不足；只有不断反思，才能发现问题并找到解决问题的办法，从而不断提高教育教学质量。因此教学反思是教师提高业务水平的重要途径，也是教师成长的关键。

美国小学生守则：

1、总是称呼老师职位或尊姓。 2、按时或稍提前到课堂。 3、提问时举手。

4、可以在你的座位上与老师讲话。

5、缺席时必须补上所缺的课业。向老师或同学请教。

6、如果因紧急事情离开学校，事先告诉你的老师并索取耽误的功课。 7、所有作业必须是你自己完成的。 8、考试不许作弊。

9、如果你听课有困难，可以约见老师寻求帮助，老师会高兴的帮你。 10、任何缺勤或迟到，需要出示家长的请假条。

11、唯一可以允许的缺勤理由是个人生病、家人亡故或宗教节日。其他原因呆在家里不上课都是违规。

12、当老师提问且没有提定某一学生回答时，知道答案的都应该举手。 中国小学生守则： 1、热爱祖国，热爱人民。

2、遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守社会公德。

3、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。 4、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。 5、自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。

6、积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。 7、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。

8、热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。 9、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。 10、热爱大自然，爱护生活环境。

我们的小学生守则，很大气，而美国人的小学生守则很具体，很民主。但，我们还可以从中发现：我们总是把教育的目标定在天上，经常把大人自己都做不到的“大事情”直接强加给孩子。而美国人却总是从小处做起，从身边的小事做起，从而逐步追求人的最高价值。有时，我真觉得，我们应当重新建立我们的小学生守则。我说这个目的就在于我们给学生布置什么或讲什么的时候一定要具体、明确、民主，说白了就是教什么，学什么，要学生做什么，达到什么程度一定要清清楚楚，明明白白。

总之，教学有法，但无定法。如果我们有强烈的责任心，与学生建立良好的师生关系，努力培养学生的数学兴趣和爱好，优化课堂教育教学方法，相信数学教学质量一定会逐步提高的。

综观学期过半情况，整体感觉还可以，但仍有不足，例如个别教师课堂教学实效性不强；综合测试中，平行班成绩差距大；个别教师的备课与上课不符；个别教师的批改也存在问题等等。针对问题，提出以下几点建议（从教学精细化管理入手）：

1、加强课堂教学设计的有效性。 2、加大教案与作业检查的力度。 3、认真做好两头学生的分层辅导。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，完成学校交给我们的工作，为创学校管理精细化，促教育教学精品化，育学生发展精英化而不断奋斗。

甘井子区李家小学

杨庆冬

2008年6月2日

教导工作材料

再谈如何提高数学教学质量

甘井子区李家小学

杨 庆 冬

二00八年六月二日