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一、单选题(共30题)
1.20世纪上半叶，作曲家巴托克将西方作曲技术与哪一地区的民间音乐相结合，形成了自己独特的音乐风格？ A：东非 B：南美 C：东欧 D：南亚 【答案】：C
【解析】：知识点:20世纪的民族主义音乐。巴托克是20世纪民族主义音乐典型代表人物之一，这一乐派的作曲家都选择吸收本民族的民间音乐，运用20世纪的作曲技法进行音乐尝试。巴托克是匈牙利人，因此，他所吸收的正是匈牙利的民间音乐，而匈牙利属于欧洲内陆国家，综合选项选C。
2.下列图片中的乐器，哪一个是在印度广泛使用的西塔尔琴？（） A：A B：B C：C D：D 【答案】：B
【解析】：知识点:对西方乐器的认识。A项：是非洲的乐器姆比拉，
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又叫“拇指琴”。与题干不符，排除。B项：是印度的西塔尔琴。与题干相符，当选。C项：是维吾尔族的胡西塔尔。与题干不符，排除。D项：是西方古代的琉特琴。与题干不符，排除。 3.感受音乐节奏重音变化，最合适的教学方式是（）。 A：学生做题 B：学生讲解 C：学生分组讨论 D：学生实践体验 【答案】：D
【解析】：D选项，体验式教学法是以音乐感受体验为主,通过激发学生音乐学习兴趣,感受鉴赏音乐美,情感体验外化等培养学生音乐审美情趣和审美能力。感受旋律节奏重音变化最直接的教学方式就是通过学生的实践体验，从活动中感受。综上，D选项正确。故正确答案是D项。
4.创作了《火鸟》《春之祭》《彼得鲁什卡》的作曲家是（）。 A：勋伯格 B：舒伯特 C：斯特拉文斯基 D：肖斯塔科维奇 【答案】：C
【解析】：知识点:斯特拉文斯基的作品。《火鸟》《春之祭》《彼得鲁什卡》均为20世纪音乐中新古典主义时期美籍俄罗斯作曲家斯特拉
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文斯基的舞曲。C项正确。A项：勋伯格是20世纪美籍奥地利作曲家，“表现主义”乐派的代表人物，代表作品有《一个华沙幸存者》《五首管弦乐曲》等。与题干不符，排除。B项：舒伯特是奥地利作曲家，早期浪漫主义音乐的代表人物，代表作品有艺术歌曲《野玫瑰》《鳟鱼》等。与题干不符，排除。D项：肖斯塔科维奇是苏联最重要的作曲家之一，也是20世纪世界著名作曲家之一，代表作品有《第七“列宁格勒”交响曲》等。与题干不符，排除。
5.“余音绕梁，三日不绝”是对古代哪一位音乐家技艺的描述？（） A：韩娥唱歌 B：伯牙操琴 C：高渐离击筑 D：苏祗婆弹胡琵琶 【答案】：A
【解析】：知识点:音乐历史中的典故。题干中所说的“余音绕梁，三日不绝”形容的是春秋早期韩国的一位歌者韩娥，她的演唱善于表达情感，使听者如身临其境，深受感染。故A项当选。B项：伯牙操琴的典故对应的音乐作品是古琴曲《流水》。与题干不符，排除。C、D两项：并没有与之对应的音乐典故。与题干不符，排除。 6.音乐教学法推行的课程改革是指全面推进（）的核心举措。 A：美育教育 B：素质教育 C：音乐教育
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D：艺术教育 【答案】：A
【解析】：音乐教学法推行的课程改革是指全面推进美育教育的核心举措。
7.音乐创造教学包括两类三项学习内容。下列说法错误的是（）。 A：一类是以开发学生潜能为目的的即兴音乐编创活动。
B：在这类内容中，又包含了探索音响与音乐、即兴编创、创作实践三项内容。
C：一类是运用音乐材料进行音乐创作尝试与练习。 D：音乐创造教学在教学中没有多大的意义，可以不进行 【答案】：D
【解析】：D选项观点错误，故选择D。
8.《中国少年先锋队队歌》是下列哪一部电影的主题曲（） A：《英雄小八路》 B：《英俊少年》 C：《闪闪的红星》 D：《红孩子》 【答案】：A
【解析】：A为正确选项。 9.分析下列旋律的调式（）。 A：a和声小调 B：a和声大调
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C：C自然大调 D：C和声小调 【答案】：A
【解析】：本题考查调式的相关内容。先看调号：没有调号是C大调或者关系小调a小调。结束音：一般结束音就是主音。是6。可以选择a小调。临时变音记号：#5，相当于升到他的第七级，相当于a和声小调。唱旋律主三和弦是不是613.一般在第一个小节或者第二个小节就会出现主三和弦。316.7就是一个经过音。所以是a和声小调。故正确答案是A。
10.下面谱例出自穆索尔斯基的《荒山之夜》，是一个单拍子的舞蹈性主题音乐，它的拍号是（）。 A：A B：B C：C D：D 【答案】：D
【解析】：知识点:拍子的音值组合。谱例中以二分音符为一拍，每小节两拍。D项正确。Ａ、Ｂ、C三项：均为错误。与题干不符，排除。 11.交响组曲《舍赫拉查达》出自下列哪位俄罗斯作曲家之手（） A：柴可夫斯基 B：穆索尔斯基 C：鲍罗廷
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D：里姆斯基一柯萨科夫 【答案】：D
【解析】：D选项，交响组曲《舍赫拉查德》（Scheherazade），是俄罗斯作曲家里姆斯基-柯萨科夫的代表作品之一，取材于阿拉伯民间故事集《天方夜谭》，同年在圣彼得堡首演；这部作品便是根据《一千零一夜》中的画面和场景，以音乐的形式描画出来的伟大作品。综上，正确答案是D项。ABC选项，《舍赫拉查达》不属于他们的作品，故排除。故正确答案是D项。
12.图1所展示的器乐演奏形式是（）。 A：打溜子 B：十番锣鼓 C：江南丝竹 D：鼓吹乐 【答案】：D
【解析】：知识点:对鼓吹乐的认识。题干的图片中有笛子、唢呐、笙一类的吹奏乐器，同时还出现了镲等打击乐器，这种器乐合奏形式属于鼓吹乐。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
13.河北民歌《小放牛》这首歌曲的节拍应该是（）。 A：A B：B C：C
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D：D 【答案】：A
【解析】：A选项，《小放牛》这首歌曲的节拍应该是2\\4拍，综上，A选项正确。B选项，3\\4拍，不符合，故排除。C选项，4\\4拍，不符合，故排除。D选项，6\\8拍，不符合，故排除。故正确答案是A项。
14.图2中的乐队表演形式是（）。 A：江南丝竹 B：西洋管弦乐 C：民族管弦乐 D：十番锣鼓 【答案】：C
【解析】：知识点:对合奏乐队的认识。直观看去，图片中呈现的是一个管弦乐队的配置，仔细观察我们能发现琵琶、二胡、扬琴等民族乐器，因此，该乐队属于民族管弦乐队。A、D两项：都属于小型民族器乐合奏形式，江南丝竹一般2～8人不等，而十番锣鼓也会控制在8～12人（最多30人），与题干不符，排除。B项：西洋管弦乐队常用的乐器包括长笛、黑管、圆号、小号、小提琴、打击乐器等等，与题干不符，排除。
15.下面谱例出自格里格的钢琴小品《蝴蝶》，描绘了蝴蝶轻盈欢快地在花丛中穿梭起舞的情景。下列哪个速度标记适用于此乐曲？（）A.Lento
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A：Adagio B：Andant C： D：Allegro 【答案】：D
【解析】：题干中钢琴小品《蝴蝶》描绘了蝴蝶轻盈欢快地在花丛中穿梭起舞的情景，曲中旋律多以十六分音符展开。A项：表示慢板，与题干不符，排除。B项：表示柔板，与题干不符，排除。C项：表示行板，速度较慢，与题干不符，排除。D项：表示快板，适用于题中曲目，与题干相符，当选。
16.我国现代歌剧《伤逝》，是根据鲁迅的同名小说改编的，1982年首演于北京，其作品是我国著名音乐家（）创作的。 A：徐沛东 B：沈湘 C：施光南 D：刘炽 【答案】：C
【解析】：抒情歌剧《伤逝》是根据中国伟大的文学家鲁迅先生的同名小说改编的。它以抒情的风格、深刻的笔触，通过一对年轻恋人子君和涓生的恋爱悲剧，强烈地抨击了封建势力。《伤逝》由王泉、韩伟编剧，施光南作曲，陈贻鑫指挥。1981年10月为纪念鲁迅诞生100周年，首次由中国歌舞剧院在北京隆重演出。故正确答案选择C。
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17.“在《多姿的线条》一课中，老师示范傣族孔雀舞中典型的三道湾动作并分析讲解其本的舞蹈特征”，此教学方法是（）。 A：演示法 B：自主探究法 C：体验法 D：小组讨论法 【答案】：A
【解析】：知识点:对不同教学方法的辨别。由题干可知，老师示范傣族孔雀舞中典型的三道弯动作并分析讲解其基本的舞蹈特征，属于演示法。B项：自主探究法，即学生根据生活情景自己提出问题，并有计划、有目的、有步骤地进行研究与探索，从而获得结论。这种学习方法是可以培养创新实践能力的一种教学模式。与题干不符，排除。C项：体验法创建的是一种互动的交往形式，强调重视师生的双边情感体验。教学过程既是师生信息的交流过程，同时也是师生情感的交流过程。与题干不符，排除。D项：小组讨论法是指教师在教学中针对一些重点与难点问题，提出思考题，组织学生开展讨论。与题干不符，排除。
18.下列哪一组为自然半音（）。 A：E—F B：#D—bF C：A—B D：#A—#B
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【答案】：A
【解析】：由相邻的两个音级所构成的半音叫做自然半音。B选项：变化半音C、D选项：为自然全音。 19.下面谱例出自福斯特的哪一首歌曲?（） A：《故乡的亲人》 B：《美丽的梦神》 C：《噢!苏珊娜》 D：《康城赛马》 【答案】：A
【解析】：本题考查对西方歌曲常识的积累。该谱例为《故乡的亲人》，作者正是美国作曲家史蒂芬·福斯特。这首歌从第一人称的角度描写了美国南部，在当时美国一半的州还没有废除黑人奴隶制，但歌曲中却多次提到了作者怀念美国南部种植园的生活。 20.下列哪项不属于合唱队员的招收主要途径（） A：利用音乐课来挑选。 B：选秀
C：利用期末测评进行队员的选拔。 D：利用班级以及学校的文艺活动挑选。 【答案】：B
【解析】：B选项，合唱队员的招收主要利用音乐课来挑选。在音乐课的授课过程中，可以请某些同学来进行表演唱，从而了解学生的音乐水平；利用期末测评进行队员的选拔；利用班级以及学校的文艺活
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动挑选。选秀不在范围之内。综上，B选项正确。ABC选项，都是合唱队招收队员的主要途径，故排除。故正确答案是B项。 21.图1所示场景出自哪部舞作品？（） A：《小刀会》 B：《丝路花雨》 C：《阿依古丽》 D：《戈壁青春》 【答案】：B
【解析】：知识点:对当代舞剧题材认识。题干中的图片是舞剧的现场演出照片，其背景是佛教主题的壁画，而舞蹈演员的装束也带有佛教的头饰，由此可以判断该舞剧是带有宗教色彩的。《丝路花雨》是根据我国敦煌壁画改编的现代舞剧，吸收了佛教以及飞天少女的素材进行创作，被誉为“中国民族舞剧的典范”。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项，与题干不符，排除。 22.下列属于江西民歌的是（）。 A：《高高山上一树槐》 B：《打着山歌过横排》 C：《放风筝》 D：《下四川》 【答案】：B
【解析】：A选项：《高高山上一树槐》是一首四川民歌。C选项：《放风筝》是河北民歌。D选项：《下四川》是甘肃民歌。故正确答案选
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择B。
23.下面谱例出自哪部科幻电影的主题曲？（） A：《星球大战》 B：《辛德勒的名单》 C：《泰坦尼克号》 D：《侏罗纪公园》 【答案】：A
【解析】：知识点:对现代电影配乐的积累。视唱旋律会发现这是纯音乐《STARWARS》的引子，选自电影《星球大战》。A项正确。B项：电影《辛德勒的名单》主题曲是纯音乐《ThemeFromSchindler’sList》。与题干不符，排除。C项：电影《泰坦尼克号》主题曲是歌曲《MyHeartWillGoOn》。与题干不符，排除。D项：电影《侏罗纪公园》主题曲是纯音乐《ThemeFromJurassic’sPark》。与题干不符，排除 24.定斯基所属的表现主义美术派和下列哪位作曲家的音乐风格类似（） A：勋伯格 B：德彪西 C：斯特拉文斯基 D：巴托克 【答案】：A
【解析】：A选项，勋伯格是表现主义的代表作曲家，综上，A选项正确。B选项，德彪西是印象主义的作曲家，故排除。C选项，斯特拉
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文斯基是新古典主义时期的代表作曲家，故排除。D选项，巴托克是20世纪民族乐派，匈牙利代表作曲家，故排除。故正确答案是A选项。
25.“老师在‘创作’模块的课堂教学中，引导学生聆听《沂蒙山小调》，并分析其‘鱼咬尾’的发展手法，然后用该手法写作旋律”，该教学活动是（）。 A：自由创作 B：采风创作 C：命题创作 D：模仿创作 【答案】：D
【解析】：题干中，教师引导学生聆听歌曲并分析歌曲的旋律发展手法，得出：“鱼咬尾”的手法，并用这种“鱼咬尾”来进行写作，属于运用模仿歌曲的写作手法进行创作。 26.下面图片中的手势叫做（）。 A：声势教学法 B：柯尔文手势 C：柯达伊手势 D：达尔文手势 【答案】：B
【解析】：B选项了，柯尔文手势是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分，手势是19世纪70年代由约翰·柯尔文首创的，所以称之为“柯
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尔文手势”。手势借助七种不同手势和在身体前方不同的高低位置来代表七个不同的唱名，在空间把所唱音的高低关系体现出来。它是教师和学生之间进行音高、音准的调整、交流的一个身体语言形式。综上，B选项正确。故正确答案是B项。
27.勋伯格是20世纪初表现主义乐派的代表人物。下列哪个选项不是这个乐派的特色？（） A：主张12个半音地位相等 B：排除调性色彩 C：大量使用五声音阶
D：批判印象乐派对自然中朦胧光影、飘渺事物的描写 【答案】：C
【解析】：C选项，五声音阶是中国名族调式的基础，在西方音乐作品中不常见到。综上，C选项正确。ABD选项，表现主义在音乐特征上最主要的一点就是无调性。运用了十二音体系，由表现主义代表作曲家勋伯格开创，对印象主义音乐是完全否定的。故排除。故正确答案是C项。
28.运用“有机音乐”的观念创作了《纸乐》《水乐》《地图》等作品的当代作曲家是（）。 A：谭盾 B：刘湲 C：朱践耳 D：王西麟
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【答案】：A
【解析】：本题考查对中国音乐的积累。A项：谭盾的主要作品包括交响戏剧系列、有机音乐系列、歌剧等。谭盾运用“有机音乐”的观念创作了交响协奏曲《水乐》《纸乐》《地图》。与题干相符，当选。B项：刘湲是我国当代著名的作曲家，创作领域涉及交响乐、室内乐、歌剧、舞剧等，代表作有《土楼回响》《维吾尔音诗》《咏竹》等。与题干不符，排除。C项：朱践耳的作品有管弦乐《节日序曲》、民乐合奏曲《翻身的日子》、双簧管与钢琴《春天的歌》、钢琴曲《云南民歌五首》、无伴奏合唱套曲《绿油油的水乡》、独唱曲《远航》和《清晰的记忆》，以及影片《烈火中永生》的配乐等。此外，还有歌曲《打得好》《唱支山歌给党听》《接过雷锋的枪》等，交响合唱《英雄的诗篇》，交响幻想曲《纪念为真理而献身的勇士》，交响组曲《黔岭素描》等。与题干不符，排除。D项：王西麟，功底最扎实、思想最深厚的中国作曲家之一，代表作品《第三交响曲》《太行山印象》《云南音诗》。与题干不符，排除。
29.下面图片中的室内乐形式为（）。 A：铜管五重奏 B：木管五重奏 C：管乐五重奏 D：吹管五重奏 【答案】：B
【解析】：B选项，木管五重奏是长笛、双簧管、单簧管、大管、圆
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号五种管乐器在一起合奏的音乐表现形式。与图片相符，综上，D选项正确。A选项，铜管五重奏是由两支音色高亢的小号，一支高雅的法国号（即圆号），一把形状独特的长号，和一把抱在胸前演奏的低音号共同组成的，与图片不符。故排除。C选项，不存在，故排除。D选项，不存在，故排除。故正确答案是B项。
30.“老师要求学生尝试运用自己的口型、气息以及发声位置的变化发出不同的声音。”这一课堂教学活动强调的是（）。 A：竞争 B：讲解 C：探索 D：示范 【答案】：C
【解析】：知识点:音乐教学方法。根据提干所描述的教学活动，这位老师是想让学生通过自己的练习尝试发出不同的声音，属于探索的内容。C项正确。 二、问答题(共5题)
31.依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：选修“演奏”模块的学生教学内容：器乐合奏《平安夜》要求：（1）自选合适的乐器，设定教学目标和重点。（10分)（2）针对教学重点设计教学过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分)（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分) 【答案】：本题是一道教学设计题，共三问：第一问要求设计教学目
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标和教学重难点，可以从以下几个方面入手。（1）三个维度：情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能。（2）四个要求：①行为主体必须是学生；②行为条件，如时间、场所等；③行为动词必须是具体、可测评的；④表现程度及质量效果。（3）制定的依据：①学科课标，即《普通高中音乐课程标准（实验版）》中对演奏课的相关目标要求；②教材情况，即在教材中或单元中的作用、地位及重要性；③学生情况，即学生所具备的基础知识水平和理应达到的水平，以及学生的具体兴趣、认知情况等等。第二问是书写主要的教学过程，从以下四个方面进行设计：（1）激趣导入；（2）初步感知；（3）探究音乐；（4）巩固延伸；（5）小结作业。第三问是针对第二问设计的教学过程主要环节阐述设计意图，主要通过对学生的帮助以及新课改体现的理念着手作答即可。 【解析】：
32.依据《普通高中音乐课程标准（实验）基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析（7分），并说明理由（8分）。【课题名称】《中国古典舞》【教学对象】选修“音乐与舞蹈”模块的学生【教学内容】学跳古典舞《春江花月夜》【主要目标】1.学习《春江花月夜》的基本舞蹈动作，加深对中华典雅风格的感受和体验。（其他目标略）【教学过程片段】一、导入阶段（略）二、展开阶段：新课教学1.老师示范与讲解：表演自创的古典舞《春江花月夜》片段；示范和讲解男女古典舞手形和手位，学生模仿；示范和讲解舞蹈动作，学生模仿。2.学生练习与表演：学生练习，老师指导，及时纠错；老师带领学生
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随音乐表演。三、小结
【答案】：本题考查的是对高中选修模块——“音乐与舞蹈”教学过程中展开阶段的分析。《普通高中音乐课程标准（实验）》指出：（1）以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；（2）面向全体学生，注重个性发展；（3）重视音乐实践，增强创造意识；（4）弘扬民族音乐，理解多元文化。分析此题时，首先要看教学过程的展开阶段是否符合《普通高中音乐课程标准（实验）》的要求。音乐与舞蹈是亲密无间的姊妹艺术，其直观的艺术感染力，对丰富学生的艺术体验、形成健康的审美情趣、促进身心发展具有重要价值。在音乐与舞蹈课中，舞蹈技能的学习固然是需要的，但音乐感知、体验及综合艺术素养也不可忽视。因此，在分析教学过程的展开阶段时，还应注意课例中是否将音乐、舞蹈的学习有机结合。 【解析】：
33.旋律写作：要求：（1）分别以谱例中乐句作为第1句和第3句，创作第2句和第4句。（6分）（2）完成后的结构为再现单二部曲式。（4分）
【答案】：本题主要考察的是学生对于带再现的单二部曲式的理解与运用。带再现的单二部曲式第一段负责音乐内容的呈示性陈述，第二段负责音乐的继续和结束。题干中给出第一句及第三句，因此，在创作第二句时，要注意旋律的终止；在创作第四句时，应注意旋律对第一句或第二句的再现。 【解析】：
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34.案例：音乐课上，老师先用课件展示了异彩纷呈的彝族风情，然后组织学生演唱彝族民歌《阿西里西》，歌曲简单易学，学生很快就学会了。接着，老师将学生分成6组，为每组准备了制作彝族姑娘和小伙佩饰所需的珠子、铅丝、羽毛、塑料薄膜、胶水、剪刀等材料工具。学生们高兴地动手制作起来，老师在各组间穿梭指导。大约二十分钟后，学生们完成了作品，此时下课铃响了。问题：依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析老师教学中的问题（7分），并针对问题提出改进建议（8分）。
【答案】：本题考查的是对课程基本理念的理解和运用。《义务教育音乐课程标准（2011年版）》指出：（1）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；（2）强调音乐实践，鼓励音乐创造；（3）突出音乐特点，关注学科综合；（4）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；（5）面向全体学生，注重个性发展。分析此题时，要从老师的教学过程是否符合《义务教育音乐课程标准（2011年版）》进行分析并给出建议。 【解析】：
35.旋律写作。要求：（1）以下面谱例中乐句作为第一乐句，运用同头换尾的手法创作第二乐句，构成第一乐段。（3分）（2）写作由两个乐句构成的第二乐段，与第一乐段构成再现单二部曲式。（7分） 【答案】：本题目共两问。（1）第一问是运用同头换尾的手法创作第二乐句，构成第一乐段，同头换尾可以理解为两个乐句开头相同，结尾不同。我们可以选择前两小节照抄，后两小节进行变化，但要求第二乐句是一个乐段的结束句，因此，最后要结束在主音上。（2）第二
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问要求写作由两个乐句构成的第二乐段，与第一乐段构成再现单二部曲式。也就是说第二乐段的第一乐句应当是全新的旋律素材，而第二乐句应当再现第一乐段的材料最终收束乐段，结束在主音上。 【解析】：
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