大班数学活动：我会用尺量

 主题领域 活动内容 数学 我会用尺量 测量是认识量的手段，幼儿的测量最早是“目测”，即通过感知比较量的差异。大班幼儿越来越喜欢摆弄和操作，并进行简单的比较、测量、判断等活动，而测量又是幼儿感兴趣的话题，针对这个特点，也为更好地激发幼儿通过自主探索、动手操作、积极思考去掌握解决问题的方法，我选择了既贴近幼儿生活又具备探索意义的信息内容，设计了这次教育活动《我会用尺量》。旨在让幼儿学习用尺测量的方法比较物体的长短，并通过记录、观察、交流过程中加深幼儿对各种物体量的认识。在落实新《纲要》中，教材不仅仅是作为知识的载体供教师使用，而是教师引导幼儿活动的工具，教师要创造性地使用教材，提高教育的针对性、时效性和主动性。因此，在设计这节活动时，考虑到本班幼儿的实际能力，不仅将活动进行了整合，并在记录单的设计上也加深了难度。 1.初步掌握用尺正确测量长度的方法，并记录测量结果。 2.培养幼儿运用工具实践操作的能力。 3.在测量过程中体验同伴合作测量的乐趣。 1.长短不一的直尺，每组一根。 2.牙膏盒、积木、铅笔等物品以及记录表每人一份。 一、导入、理解 出示一个硬纸片，引导幼儿猜想桌子的长短。 师：“裁缝师傅要为桌子做桌布，可是他不知道桌子的尺寸，请小朋友先来猜一猜这个桌子有几个长？”(幼儿通过目测说出各自的猜想结果。) 师：“小朋友猜测的结果不太一样，怎样才能准确地知道桌子到底有多长？” 二、基本活动 1.出示直尺，幼儿选择直尺进行探索性操作。 要求：同伴合作，测量结果。 2.小组讨论：为什么测量的结果不一样。 3.总结正确的测量方法。 师：“用尺子测量，怎样量才能保证结果准确？”幼儿相互观察测量方法。 （环节重点：由猜想到实践，初步掌握选择直尺并用尺正确测量长度的方法） 小结：将直尺平方，用直尺的一段的零刻度线，对准物体的一段，然后看物体的另一段在直尺上对准的刻度，这个刻度就是物体的长度。 4.探索、测量。 设计意图 活动目标 活动准备 活动过程 （1）出示牙膏盒，幼儿练习测量。教师重点指导测量有困难的幼儿。 （2）幼儿选择一种或多种物品运。 师：“仔细观察篓子内的各种物品，每人选择用不同的物品用直尺进行测量，将物品记录在记录单上。” 三、分享、交流 1.引导幼儿展示记录单，请幼儿交流自己的测量过程和结果。 2.教师与幼儿共同观察记录单，引导幼儿发现测量工具的长短与测量结果之间的关系。 环节小结： 教师与幼儿共同总结：同样的物体，测量工具不一样，测量得数是一样的。 四、游戏：量一量 （环节重点：会用所学知识解决生活中的实际问题） 请小朋友用自己学到的方法量一量他们和老师之间的距离。 师：“请小朋友选择合适的工具，采用适当的方法量一量你和老师之间的距离有多远。” 1.丰富区域材料，为幼儿提供丰富充足的物品，让幼儿操作探索，发现学习。 2.请幼儿运用所学方法，量一量家中物品的长度。 活动延伸 活动反思 执教：