评价项目 评价指标 优 三维目标 （10分） 教材处理 （10分） 准确、具体，具有层次性、生成性，可操作性强。符合课程标准要求，体现“三维”目标和谐统一。贯穿于整个教学过程中，落实在具体的教学内容上。 合理利用课程资源，教材内容把握准确、科学，整体与个体关系处理得当；层次清晰，突出重点，突破难点，内容的呈现符合本学科学习的规律和特点；关注知识与生活的联系，体现教学的实践性和交际性。课堂容量合适、难易适度。 9~10 9~10 评价等级赋分 良 7~8 7~8 中 5~6 5~6 差 4 4 得分 教 学 过 程 （40分） 教学效果 （20分） 课堂氛围民主、平等，师生、生生关系和谐；时间分 配科学，以学为主，教师启发、点拨和组织教学的时 间原则上不超过15分钟，充分调动学生的各种感观，35~40 30~34 25~29 进行自主、高效的学习；教师、学生、文本之间进行形式多样、频率适当、有思维含量的对话与交流，学生思维活跃，参与面广； 注重学法指导和习惯养成，教学环节完整，作业适度、适量；教学方法适宜、学习方式得当，学习方法高效。 教学目标达成度高，学生的能力目标和情感态度目标在达成认知目标的过程中得到足够重视；师生保持良好的情绪状态和交往状态，学生参与面广、学习积极主动；学生的思维品质和能力得到锻炼和优化，能应用所学知识解决真实问题，学生的观察能力、分析能力、思维能力等综合能力得到发展和提高。 有良好的师德。仪表端庄，教态自然。语言规范，作风民主。组织教学到位，板书设计合理。有较强的应变能力；学科知识功底深厚、扎实，教学视野宽广，能创造性地使用教材，能熟练和创造性地运用各种教学资源。 在教学设计、教学方法、课件使用等某些方面具有创新，形成独特的教学风格，教学效果显著。 17~20 13~16 9~12 24 8 教师素质 （10分） 9~10 7~8 5~6 4 创新教学 （10分）
9~10 7~8 5~6 4
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