怎样处理孩子的错误回答

一天，爸爸带小晶去动物园，在看狐狸的地点，爸爸指着笼子问：“小晶，里面一共有几只狐狸呀？”笼子里面一共有五只狐狸，而小晶却说：“三只”爸爸不快乐了，斥责道：“胡说！”小晶看见爸爸在众人面前斥责自己，“哇”的一声哭了起来。

许多小孩争强好胜，爱表现自己，喜爱积极回答问题。然而出于各种缘故，有时小孩的回答往往是片面的、答非所问甚至是错误的。面对小孩不正确的回答，家长和老师不应直截了当予以否定和指责，免得对儿童的心理品质的形成和进展造成不利阻碍。

小孩虽小，然而也有自尊心，总期望自己的回答能够得到成人的赞同和夸奖。听到“不对”、“错了”、“胡说”等否定性评判，就会使他不行意思，难为情，自尊心受到损害。

小孩的自尊心专门稚嫩，回答问题时假如遇到几次否定，就会觉得自己不够聪慧而泄气，以后就会缺乏提问题的勇气，严峻阻碍自信心的形成。而且，由于小孩不敢积极回答问题，对智力的开发也有不利阻碍。

小孩对家长和老师的信任感，是小孩形成健康的心理品质和个性的重要条件。假如成人不分清情形，不去积极弄清晰小孩什么缘故会如此说，对小孩的回答就轻易指责或否定，往往会使小孩心中不服气，产生对成人的不信任感，阻碍对小孩以后的教育成效。

假如小孩自尊心、自信心和对成人的信任感受到损害，就容易形成孤僻、可怕和逆反心理等不良心理品质，导致对家长和老师的提问，小孩不愿回答或者不敢回答。在幼儿园里，面对老师的提问，还可能呆坐在那儿，不去摸索、自行其事、沉默不语。如此会严峻地抑制儿童思维能力、注意力和语言能力的进展。

因此，对待儿童的错误回答，家长和老师在态度和方法上一定要慎重，不要直截了当否定，要注意爱护小孩儿童的心灵。那么，正确的态度和方法应该是如何样的呢？

1．躲开答案本身的正确与否，确信幼儿大胆回答问题的积极性和积极摸索问题的精神。

2．启发诱导，尽量让小孩自己得出正确的答案。例如，老师问：“一共有四块糖，爸爸分一块，妈妈分一块、姐姐分一块，弟弟能分几块？”小孩回答：“老师，我没有弟弟。”这时假如老师改变一下说法，“老师不明白你没有弟弟，那你也参加分糖，你能分几块？”小孩就能得出正确的答案。

3．在幼儿园里，能够先对回答错误的儿童不作评判，连续提问别的儿童，然后由老师面向全体儿童做出正确的回答和说明。如此一方面还使回答错误的儿童不致于在众人面前难堪，另一方面还会使儿童产生自己重新回答并回答正确的感受，既增加了儿童的知识，又爱护了儿童的自尊心。

4．对有些儿童没有见过或体会较少的问题，假如小孩回答错了，能够不先对之评判，遇适当的机会，让儿童面对事物自己获得正确的答案。例如，家长问小孩：“蜻蜓有几只翅膀？”“两只！”面对如此的回答，家长能够先把那个问题记住，待有机会捉到蜻蜓时，让小孩自己数一数。如此得到的正确答案，印像最深，一生都可不能不记得。

5．假如一些比较简单的问题小孩答错了，家长和老师能够换一个类似的问题让宝宝回答，要是答对了，先予以确信，然后再告诉他那个问题与刚才那个问题事实上是一样的，再重新问宝宝刚才答错的问题，在大多数情形下，小孩会发觉自己的错误，做出正确的回答。