初探小学语文教学之开展阅读教学

TeachingPractice

April2018

初探小学语文教学之开展阅读教学

【摘要】小学语文是培养学生语言思维能力，提高文学素养的重要科目。在小学语文教学中，由于学生接触语文时间比较短，在学习语文过程中没有方法可寻。而小学语文是小学教学中重要科目之一，阅读是小学语文中的重要部分，因此利用在小学语文阅读教学中对学生进行素质培养必须依靠合理有效的方法。每个学生对同一件事情有不同的情感与态度，教师在教学过程中要尊重学生的个性，因此如何有效地在小学语文教学中开展阅读教学是重要任务。【关键词】小学语文;阅读教学;尊重个性

在现阶段小学教育中，学生素质教育已经成为教育的标准形式。教师在开展小学语文教学工作中最大的问题就是小学语文教学中的阅读教学。由于小学生接触语文教学的时间较短，在阅读上没有接受过较多的练习，在阅读课外书本数量上也不是很多，因此，如何让他们在阅读上激发他们的兴趣，在阅读教学中开发他们的思维是小学语文教师的重要任务与目标。阅读教学就是学生在教师的带领下对一篇文章或者诗歌进行阅读，在阅读过程中感受作者的情感，根据环境人物等的描写，分析作者在进行写作过程中的感情变化，从而感悟文章中体现的价值感与人生观。有效的小学语文阅读教学能够帮助学生建立正确的价值，能顾帮助学生感悟文章情感。

一、激发学生兴趣，追求自主性阅读

兴趣是最好的教师，在小学语文阅读教学中，教师面临的问题常常是学生不读，题目不做。自主性阅读就是要激发学生对阅读的兴趣，在兴趣的带领下，主动感受文章情感。同时教师要尊重学生的主体意识，一千个人有一千种感受，每个学生对待同一篇文章的感受也是如此。因此教师在小学阅读教学中要尊重学生，鼓励学生自由大胆的对阅读进行分析感悟。在阅读中，学生只有带着热爱的情感参与，才能够真正的走进文章的世界，才能够将阅读变成一件快乐的事情。有效进行小学语文阅读教学，教师首先要让学生从情感上主动阅读，喜欢

?倪玉兰

阅读。

讲述自己阅读的寓言故事，有的学

在阅读中加以游戏环节能够帮

生讲述自己看的是《狐假虎威》

，那助教师解决这一问题

。《卖火柴的么在学生结束讲述时，教师要及时小女孩》是大家熟读的童话故事。引导，通过寓言故事背后的哲理引在小学语文教学中，以这篇文章作导学生树立正确的价值观与人生为阅读教学内容，许多教师往往采观。阅读教学重在培养学生听说读取声读的形式，把故事读一遍给学

写的能力，教师在课堂中应该做到生们听，

但这样会导致学生养成被多听少说，将课堂时间合理分配，让动学习的坏习惯

。《卖火柴的小女学生成为课堂的主体，从而让小学孩》是讲述一个可怜的女孩在寒冷语文教学发挥极大化作用。

的冬天，只能看着别人团圆，而自己三、引导学生在阅读中抓住重在饥寒交迫的情况下卖火柴，最后点，提高语文阅读素养

被冻死的故事。通过让学生分配角小学生的目光很容易被有趣好色演绎，让他们在人物扮演的游戏玩的事物吸引，在小学语文阅读教中亲身感受小女孩的可怜，而这就学中也是如此，小学生更愿意看一需要学生认真阅读文章，感受人物些有趣好笑的文章，但我们的教学小形象。小学生大多是渴望被认可，任务是为了培养学生阅读能力，同被关注的孩子，他们为了在讲台上时帮助学生在阅读过程中学会思展示自己，就会认真阅读。在学生考，建立正确的价值观。小学生对学的阅读以及演绎后，教师要告诉孩新鲜的事物充满了兴趣，他们的思子他们与可怜的小女孩相比是幸福维很活跃，这就需要教师通过语文生

的，教导他们要珍惜现在的时光，珍阅读教学帮助他们，将他们的思维惜国家，父母给予他们这么好的学引入正确的轨道。比如在学习《司习条件，鼓励他们多读书，多阅读。马光砸缸》的故事中，小学生的重点又比如教师在针对历史人物进行阅可能存留在“砸缸”这一事件上，但

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读教学过程中，可以针对学生的爱是教学任务重点是“救人

”“随机应好进行工作。王者荣耀是现在特别变”，教师在对这篇文章的讲解中，教火的一款游戏，许多小学生也痴迷首先要聆听学生的感受，注意他们

学于此款游戏中，在游戏中游戏人物对文章重点的理解是哪个地方，

然大多是历史人物，教师要抓住这一后再以准确的方式告诉他们这篇故方特点，以游戏来吸引学生，让他们通

事真正要告诉大家的道理是面对危法

过阅读了解游戏中的角色，

比如李机时刻，不要慌张，而是寻找有效的白，诸葛亮等。通过这样的游戏引方法解决问题。在小学语文阅读教导阅读，学生能够积极主动的完成学中，诗歌也是重要的教学内容，教阅读任务。

师在进行诗歌教学中，要带领学生二、合理安排教学时间，教师要认真品味诗歌中的文化内涵，抓住精确定位自己的角色

诗歌的字眼，感受诗人在诗歌背后

在传统小学语文教学中，教师的情感。比如在《墨梅》这首诗中最

以学生记忆为主，忽略对学生思维后一句“只留清气满乾坤”中“清气”开发，阅读能力提高的重要性。教即是描写墨梅的特征，也是诗人表师在讲台讲述教学内容，课堂时间达自己就像梅花坚持独善其身，不留给学生的部分少之又少，而小学与他人争比。

生在课堂注意力集中上有存在缺四、结语

陷，往往很容易被外界事物吸引注小学语文阅读教学是小学教学意力，这对培养学生素质能力和阅中的重要部分。在小学语文教学中读能力是不利的阻碍因素。因此教要以兴趣引导为教学模式，引导学师在小学语文教学环节中应该把时生自主性阅读，在教学过程中，教师间交给学生，教师在课堂中应该处要尊重学生的个性，在教学课堂里，于引领导向的角色。比如在针对寓教师要多听少说，将课堂交给学生。言故事阅读环节中，教师可以提前同时教师要将阅读背后的哲理展示一天将第二天课堂的主题告知学给学生，帮助他们建立正确的价值生，让他们有充足的时间进行准备。观和人生导向。

在第二天的语文课堂中，教师要做(作者单位:江苏省张家港市三的就是导向和带领的作用，让孩子

兴学校)

2018·04教学实践TeachingPractice

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