第一节声音的产生与传播课堂练习

一、声音的保存

1.将发声体的 记录下来，需要时再让物体按照记录下来的 规律去 ，就会产生与原来一样的声音。

2.声音的记录：早期用机械唱片保存声音，后来人们发明了用 、 和 。 二、跟踪练习1

1.蚊子飞行时的嗡嗡声是怎样产生的？我们是怎么听到声音的？ 2.敲鼓时，听到声音看不到振动，如何证明发声的鼓面在振动？ 三、声音靠什么传播

1.在课堂上，同学们能听到老师讲课的声音，说明 可以传播声音。 2.耳朵贴在桌面能听到同桌轻叩桌面的声音，说明 可以传播声音。 3.花样游泳运动员潜在水中，通过水下音箱播放音乐统一动作，说明 可以传播声音。 四、声波

1.用笔的一端轻点水面，观察水波。

2.击鼓时鼓面振动，引起了周围的空气振动空气中就形成了 相间的波动，因此声音在空气中以 的形式传播，我们把它叫做 。 五、跟踪练习2

1.我们通常听到的声音是靠 进行传播的。

2.2005年3月，某地小报上报道“一宇航员在太空中远远的看到星体爆炸，感到其声震耳欲聋”。这篇报道真实吗？为什么？

3．登上月球的宇航员们即使相距很近也不能直接听到对方的讲话，必须靠无线电话交谈，这是因为 。 六、声速

1.打雷时，先看到闪电还是听到雷声？

查阅课本71页，可知：光在空气中传播速度是 m/s； 查阅课本30页，可知：声音在15 ℃空气中传播速度是 m/s。

2.声速的大小跟介质的 和 有关。

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3.一般, 中传播最快； 中次之； 中最慢。 七、回声

1.为什么在山谷中喊叫可清楚听到回声，在教室内说话却听不到回声？

2.为什么在教室里讲话比在操场上听起来响亮?

八、跟踪练习3

1.人在岸边走动时，会惊动水下游动的鱼，这个过程中鱼听到的声音的主要传播途径是 A.土地—空气—鱼 B.土地—空气—水—鱼 （ ） C.土地—水—鱼 D.水—空气—鱼

2.人区分原声和回声，人与障碍物之间的距离至少得多远？V声=340m/s

九、基础练习

1.一切正在发声的物体都在 。 2.声音必须靠 传播，它在 不能传播 3.通常情况下，空气中的声速是 。 十、应用扩展

1.铁道游击队为了较快听见远处的火车声，将耳朵贴在铁轨上，这是因为 。 2.在一根空的长铁管的一头敲一下，在另一头可以听到 次声音，分别

通过 和 传播的。如果要想在另一头听到三次敲击声，你应该 。

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