对哈尔滨体育学院学生田径裁判能力的培养

对哈尔滨体育学院学生田径裁判能力的培养　关富余　吴楠　（哈尔滨体育学院　摘要：通过文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法来进行调查　裁判工作是主体，竞赛组织是保证，场地器材设施是基础。在这样有　与分析，对哈尔滨体畜学院（以下简称哈体院）的学生进行调查，了解学生参　限的时间内完成这些裁判法的学习，并在社会实践过程中能很好的　与田径裁判工作的学习和实践情况，分析影响学生田径裁判能力的因素，提　运用非常困难。　出培养学生田径裁判工作能力的措施及建议，旨在提高和加强学生田径裁判　２．２理论讲授与实践不能很好结合　能力，使其具有运用田径竞赛规则和裁判法的理论知识组织田径比赛并参与　裁判工作，在竞赛裁判工作中去判断和处理在比赛中出现的各种违反规则的　行为的能力。　田径竞赛规则和裁判法的理论学习必须与实践紧密结合才能收　到较好的教学效果。通过走访调查，在田径专修关于田径裁判法的教　关键词：学生　田径裁判能力　田径运动是各项体育运动的基础，田径竞赛是田径运动的重要　内容，田径裁判工作是田径竞赛的重要组成部分，在赛会中配备素质　过硬的田径裁判员队伍是比赛顺利进行的必要保障，同时裁判员的　个人能力表现也是顺利完成赛会裁判工作的前提。作为体育工作者，　学过程中主要以理论讲授为主，学生对于理论知识的了解不能及时　的在术科课中进行实践，这样理论与实践的脱节不利于学生对于裁　法的掌握。　２．３田径裁判的社会实践很难得到普及　通过调查了解到，学生参与社会实践机会不均等。由于不同的运　动会是根据裁判员的不同等级进行抽调，裁判等级稍高的学生得到　具备田径裁判相关工作能力的重要性不言而喻。因此，加强对哈体院　的社会实践机会相对较多，对于裁判等级稍低的学生参与裁判实践　学生田径裁判能力的培养，对学生个人能力的展现，对田径裁判员后　的机会就少。对于田径专修学生裁判级别不高的只能在校内运动会　备力量的补充，以及对田径运动的发展都具有极其重要的现实意义。　进行裁判实践，非专修的学生参加裁判实践更是难上加难。　能力是人顺利完成某种活动任务时经常、稳固地表现出的心理特征，　３学生田径裁判能力的培养措施　是知识、技能和智力的整体效应。能力的核心是智力，它以一定的知　３．１增加教学时数　识和技能作为发展基础，前提条件只能通过实践才能形成和体现出　田径比赛项目多，项目特征明显，竞赛要求各异，裁判分工精细，　来。田径裁判能力是指运用竞赛规则和裁判法的理论知识组织竞赛　根据规则规定裁判工作岗位种类多达６６种，是体育项目中之最。如　和裁判工作。在竞赛裁判工作中去判断和处理在比赛中出现的各种　径赛比赛中，裁判员分工有裁判长、径赛裁判长、赛前控制中心和赛　违反规则的行为的能力。　后控制中心、起点、终点、计时、检查、风速、宣告、竞赛秘书等，各裁判　１哈体院学生田径裁判员培养现状　组除完成各自的任务和职责外，还需在比赛过程中协调配合，以便比　１．１田径课裁判法理论学习与实践　赛能够顺利进行。而且田径运动会是个系统工程，从赛前的准备工作　哈体院田径专修学生都要进行裁判法的专项理论学习与课堂教　（如编排、场器材的准备）到赛中编排记录公告和场上执裁再到赛后　学实践。相关裁判的学习主要有田径运动场地与器材、田径运动组织　资料整理，需要大量人员。各裁判职责不同，工作操作不同。在几个学　竞赛和田径运动竞赛的裁判法。课堂实践主要是通过理论课的学习　时中既要传授裁判方法、竞赛组织工作、场地，并提高实践能力，是很　针对径赛和田赛两部分进行。径赛裁判法的实践主要有发令、检查、　难实现的。而田径专修学生裁判法的教学时数才２Ｏ学时，更何况非　计时、终点等，田赛的裁判法实践主要有投掷类和跳跃类两大类。各　专修学生，所以应增加田径裁判法的教学时数。　裁判实践过程采用分组轮换，每个学生都能够在裁判的实践过程中　３．２重视理论学习　体会各岗位的不同分工与职责，使理论学习与裁判实践有机的结合，　原苏联教育家苏霍姆林斯基指出：不要使知识和能力之间的关　切联系的。因此，田径裁判工作能力是与田径裁判理论知识密切联系　针对学生课上学习时间有限，哈体院体育系田径教研室成立了　的。一方面，田径裁判工作能力是在掌握田径裁判理论知识过程中形　田径俱乐部，其中对田径裁判法的学习和实习占有一定比重。俱乐部　成和发展的，另一方面，掌握田径裁判理论知识又以一定的田径裁判　招收的学员是面向全院学生的，针对不同级别的学生有不同的授课　工作能力为前提，田径裁判工作能力是掌握田径裁判知识的内在条　培训形式，二级及二级以上裁判员直接进入各裁判工作岗位并分别　件和可能性。因此，要提高学生田径裁判工作能力，就必须加强学生　进行实习，二级以下裁判员先进行裁判理论知识的学习，再进行各裁　对田径裁判理论知识的学习。　判工作岗位的实习。俱乐部的学员相对有较为充裕的学习和实习时　３．３多举办专家讲座　间，学生对各裁判任务能达到掌握阶段。　聘请有丰富裁判经验的资深田径裁判专家进行讲学，介绍最新　１．３田径裁判员等级考试的考前培训　竞赛规则及发展动态，竞赛组织与裁判过程中经常出现的问题及应　田径裁判员等级考试主要是国家一级和二级，哈体院学生均可　急处理方法。哈体院参加２００８年北京奥运会的田径国际级裁判员　报名。在考试之前针对每年的考试情况，组织有经验的老师进行裁判　郭俊清教授和田径国家级裁判员熊健教授曾就参加过的世界性和全　法的系统讲授，并结合历年考试重点进行培训，使学生对田径裁判法　国性比赛进行“大型田径赛会介绍”的专题讲座，借助赛会图片和视　的掌握更加熟练，以保证学生能够学有所获。　频材料给学生以生动、富有感染力的讲解，引起学生对田径裁判工作　１．４田径运动会各专项裁判法的学习与实践　的极大兴趣，调动了他们学习的积极性和主动性。　借助举办田径运动会的机会选取不同级别的裁判员进行裁判实　３．４提供田径裁判实践机会　践，省级的田径赛事抽取田径一级裁判员，市级和学校组织的田径运　实践能力的培养在术科课中就应得到体现，如在术科各科目教　动会抽取一级、二级裁判员，其他各企事业单位举办的田径运动会抽　学考试过程中，安排部分学生进行裁判实践，使理论学习与裁判实践　取级别相对不高的学生进行社会实践。在实践过程中不同的裁判工　紧密结合（如在跳远考试中，安排８名同学参与裁判工作，１名落点　作岗位分别会进行有针对性的学习和实习，以使裁判工作在比赛过　裁判员、１名记录员、１名时限员、１名管理员、２名成绩丈量员、２名　平沙坑服务员，并进行本班同学的轮换）。其次充分利用学校田径运　程中达到熟能生巧。　２影响学生田径裁判能力的因素　动会以及参与省市体育局、教育厅所主办的各类田径运动会的裁判　２．１在有限的时间内完成较多的教学内容　工作，让学生尽可能多接触不同的裁判工作岗位，并在赛后及时进行　　在田径专修课中，田径裁判法的教学时数仅为１８学时。在田径　总结和反馈，以使裁判的整体水平得到提高。普修课中，田径裁判法的理论学习基本没有，只有在课堂实践过程中　总之，根据学生的特点，重视田径裁判法的理论学习、增加田径　有所介绍。田径竞赛组织和裁判教学内容主要包括田径竞赛组织工　裁判法的教学时数、多聘请专家进行田径裁判方面的专题讲座、为学　作，田径竞赛规则，田径裁判法和田径场地设施等，其中规则是核心，　生提供更多的田径裁判实践机会，学生田径裁判的能力一定能得到　明确各岗位裁判的方法与原理。　１＿２田径俱乐部裁判法的学习与实习　系失调。要正确认识和处理知识和能力之间的关系。能力与知识是密　论教练员应具备的素质　杨海文　（广东体育职业技术学院附属竞技体校）　１．６具有良好的特性，即所谓的“个性”　无形的精神支持动力。优秀教练员应该是具备以下素质，才有可能成为一名　未来教练员能够在教学训练之中独创一绝、独树一帜，形成严谨　成功的教练。　治学之风，严师出高徒，道理就在与此。一个运动队就好比是一支战　关键词：教练员素质　斗整体，对于运动员严格要求，严格训练、严格管理，才能在任何时　Ｏ引言　候、任何情况下所带领这支队伍能打和善打恶仗，夺取最后的胜利，　运动员的成绩很大部分取决于教练的训练水平，教练，必须具备　在同时也应教育并培养运动员吃大苦、耐大劳、不怕苦、不怕死的顽　很好的素质，优秀的教练员不能是纯粹的理论主义者，一个没有任何　强意志和优良作风。　实战经验的理论主义者是不可能在竞技体育发展过程中取得成功　１＿７具有掌握一套遵循学训练规律的能力　的。“纸上谈兵”必然会导致失败。同样，一个没有系统理论的实战家　未来教练员能够适应当地在注重人体的生理、心理的发育和完　教练员也不会取得持续的辉煌成绩。因为他们很容易掉入“经验”这　善程度，从而采纳相应的训练原ｍ，Ｊ￣ｎ计划，以利运动员身体良好发育　个陷阱，容易沉迷于曾经取得成功的经验，而不愿意新的尝试。　和心理逐步目趋健全。教练员要熟悉体育教学训练理论和体育教学　“没有思路就没有出路，没有创新就没有进步”，创新是发展的灵　训练规律，并且具有较高的体育运动技能和教学训练艺术。认真备好　魂，如果我们只是止步于前人走过的路，那么我们永远无法突破前人　训练课，教学训练要热情辅导，培养运动员正确的学习目的，教法要　的成就；只有跨越前人的步伐，我们才会取得突破有创新精神的人，　不断改进、灵活，训练手段丰富多样，并能结合利用现代先进的教学　才会敢于打破陈规惯例，不会抱残守缺，墨守成规。　训练科研技术成果丰富和完善训练艺术，结合运动员的生理、心理、　有创新精神的人，才会有敏锐的触觉，准确把握竞技体育发展的　特长、特性，做到因材施教，才能使其运动成绩有所突破，有所创新、　变化。　有所提高。　有创新精神的人，才会有永不停息的进取心，不会满足于现状。　１．８具有优良的工作作风　有创新精神人领导的团体，才会朝气蓬勃，充满激情。　未来教练员有端庄的仪表、从容举止、庄重的服饰，并且要具备　１教练员所具备的综合素质　待人谦虚、谈吐文雅的良好风度，对所从事的教练事业具有高度的责　教练员是一支体育运动队的灵魂，体育比赛成绩的取得与教练　任心和荣誉感。　员所具备的综合素质息息相关。我个人认为，教练员应具备以下１２　１．９具有科学加艺术的施训才干　项综合素质。　未来教练员能够将科学的训练方法和手段与完善的教育教学训　１．１具有较高政治素质　练艺术很好地结合起来，寓教育于快乐、寓训练于健美之中，因为运　未来教练员要具有高度的事业心，强烈的责任感，以国家和人民　动员比赛场上最完美的技术动作和最矫健的优美风姿之表现，乃是　利益为重。主要表现崇高的思想和品德、高尚的道德风范，对党的体　教练员平时训练中对其进行科学加艺术的旋教施训才干之最有力最　育事业的忠诚和热爱，有良好的奉献精神和牺牲精神。　生动的再现。　１．２具有一颗美好善良的爱心　１．１０具有刻苦勤奋的求知欲望　未来教练员对自己所从事的教练职业的热爱，对运动员的深　未来教练员对于新的知识和新的体育科学信息要有一定的敏感　厚感情，关心体贴他们的学习、训练和生活，帮助他们去克服种种　在思想上和行动上要适应飞速发展的现代体育的需要，　困难，富有牺牲精神并能出色地完成训练和比赛任务，能够言传身　度和洞察力，尽快提高。　教，重于言教，教练员自身品德方面的表率作用是运动员健康成长　只要知识的不断更新和完善，才能适应潮流，１．１１具有丰富的想象力　的重要因素。　未来教练员要能够独辟蹊径、发挥优势、勤于和善于开动脑筋，　１．３具有乐观向上、积极进取的精神　敢做前人未做的事情，有所突破，有所飞跃、有　未来教练员工作中所遇到的困难、挫折和各种障碍总会ａ，ｌａｌ，－发　敢想前人未想的办法，　生，正如人生之路没有一条是笔直平坦的一样。因此，作为一个教练　所作为。１．１２具有的自信心和百倍的自信力　就应该用唯物辩证法的准则去激励自己，百折不饶、勇于和善于处理　未来教练员具备了这种最重要也最首要、同时也是最基本的素　各种矛盾，化消极因素为积极因素。变被动为主动，去战胜困难，去夺　质，那么其核心和灵魂的、他所统率下的这支运动队伍就可以从小到　取竞赛的全面胜利。　大、由弱变强，从局部获得到全面胜利，并将举鼎这支队伍的现在和　１．４具有为人师表的模范表率作用　　未来教练员的为人师表是其行为规范的重要体现。其为人师表　将来、命运和前程。２小结　的作用应该学识和道德并重，自身的模范表率作用尤其重要。要深刻　对于体育发展来说，优秀的教练员将起到一个示范作用，也是一　人设到自己本职工作的重要意义，高标；隹、高要求、高质量完成教学　种无形的精神支持动力。一个对待工作马虎，或一个没有工作热情，　训练任务。　或一个频繁更换教练将很难让运动员紧密团结在一起，也难以让运　１．５具有较强的业务及教学训练能力　　末未教练员应具备有广博深厚的体育专业知识，不但有精通体　动员信服。良好的综合素质是一股看不见的动力，一种无法用器皿进行衡　育专业知识的才能，同时也应具备与专业有相关的边缘学科的广泛　摘要：对于体育发展来说，优秀的教练员将起到一个示范作用，也是一种　优秀教练员应该是具备以上素质，才有可能成　学识。能够～专多能，融会贯通，相互促进和提高，对本专业的发展和　量的无形资产。所以，为一名成功的教练。　完善起到推动和促进作用。　（上接第１　７３页）　提升。近几年，哈体院学生正以极大的热情参与到田径裁判工作当　市级田径运动会中得到了社会的广泛认可。　［２】陈秀兵，陈涵新谈体育专业学生田径裁判能力的培养［Ｊ】福建师范大　［３】胡美艳，宋宝蝉浅谈体育院校学生田径裁判工作能力的培养【Ｊ］林区　中，很多学生通过了田径国家一级裁判等级考试，在参与过裁判的省　学福清分校学报，２００５（２）：９０—９２　教学，２００５（５）７３—７４　参考文献：　基金项目：哈尔滨体育学院科学研究基金”对哈尔滨体育学院学生田径　【１】宗春林论对体育专业学生田径裁判能力的培养【Ｊ］贵州民族学院学　裁判能力的培养”（课题编号：２００９０４０７０３）。　报（哲学社会科学版），２００２（４）１２１—１２２