优化语文课堂中的教学评价

摘要：教育的发展，课程改革的不断深入。促生了课堂中更多科学的教学方法。课堂评价贯穿于整节课堂教学中，是课堂教学中不可或缺的一部份。对于新课堂教学实施具有重要意义。而科学、合理、有针对性的评价会提升学生的课堂信心，提高学生的学习积极性。

关键词：小学 语文课堂 教学评价

评价过程在语文教学中十分重要。对于课程目标的保障来说，需要一个科学的评价体系。合理的评价，可以促进学生在语文学习中不断进步，能够认识到自我，对自己更有信心，从而促进综合运用能力的全面发展。学生的评价可以让教师很好的认识到自己教学过程中存在的不足，从而进行自我反思，进行适当调整。可以让教师不断进步，不断提高教育教学水平。让教育管理更加全面，让语文课程更好的发展以及完善。 一、对评价标准进行优化

尊重学生的人格、权益，是对学生进行人本关爱的立足点。教师应承认学生的差异性，尊重学生的独立性、个体性，与学生建立平等的人际关系。尊重学生的人格,理解信任学生、关注个别学生的健康成长，注重对学生生命的理解、尊重和关爱,培养适应社会进步具有主体人格的人,这是素质教育的核心,也是新的课程体系的目标取向，因此,在语文教学过程中,教师要注意对学生的尊重，以及对学生人格尊严的维护。当教育学家魏书生面对学生时，从不以教师行长者的身份自居，凡事采用与学生商量的口气，哪怕是最差的学生，在他的眼里也是一个需要尊重、理解、认识的人。在教学评价过程中，要注意对学生表现的尊重。因为对其表现的尊重，就是对其独特发展的肯定。这样学生就可以接受别人身上所存在的差异。会从真正意义上去聆听每位学生的心声，深入了解每个人的优点与不足，都能够在评价中提升发展自己，对生命成长的快乐有所体验。 二、多种评价进行结合

在小学语文教学中，教师对学生们的评价是非常普遍的事情。对于教师的评价方式主要分为两类，即时的以及延时的。首先说即时的评价，顾名思义就是教师对学生们立即给予评价。这样的评价方式能够让学生们及时的改正学习中存在的缺陷以及错误，对学生们进行鼓舞，从而促进他们全面发展。对于延时评价而言，教师不会对学生们的表现方面给予明显的肯定或者否定态度，而是用语言或行动不断的鼓舞激励，让学生们能够畅所欲言，大胆说出自己的看法以及见解。对于这种评价方式而言，它能够发扬以民主为主的教学，让学习环境更加自由，大大提高了学生们的理解能力，对学生们的良好品质是一种有效的培养。在语文教学中，合理的利用这两种评价方式，让它们相互配合起来，充分利用即时评价的鼓舞性，对学生们给予及时的鼓舞。同时注意到学生之间存在的差异，进行延时评价，让学生们经过努力之后，达到自己的学习目标。 三、注重评价的客观公正性

评价的基础就是客观公正。当评价失去客观公正这一基础之后，无论语言有多么华丽、词语有多么优美，都起不到任何作用，在教学评价中，不能想当然，不能根据表面文章下定论。比如，就学生们的学习成绩浮动情况而言，当考试成绩提高时，就要去发现提高的原因。是努力的结果，是一次偶然，还是作弊的结果？当考试成绩下滑时，就要去分析原因。是考试题型太难，是平时学习不认真，还是因为自己粗心大意导致的？所以说，在进行任何评价之前，都要有确切的依

据，不能无中生有。有了客观公正，评价才会富有生命。否则，就会变得毫无意义。还有，教师不能感情用事，即便是有先入为主的倾向，也要压制住自己的情绪，避免不公平现象的产生。对自己心目中的“好”学生，一定要记住：偏食不长肉，过于骄纵对学生而言有百害而无一利。而对那些差生，也要记住：都是人生父母养的，他们的身上同样寄托着祖国的未来，也同样需要阳光雨露的滋润！ 四、注重评价多元化

学校教育是一个方方面面的系统工程，学科教学同样也是一个系统的工作，同样涉及到许多层面的问题。一个语文成绩偏低的同学，往往也有着这样或那样的优势。如我曾教过的一个学生，语文成绩并不是很理想，但她的朗读却很有特色，在对她进行评价时，我就侧重于她的朗读技巧进行评价，然后兼顾其它。这样的评价更能让学生找准自己的位置，从而知道该如何去发展自己、完善自己。而评价多元性的另一个方面是评价主体的多元性。在以教师为主导的评价体系中，学生的自我评价与生生评价的作用也不可忽视。因为学生与学生之间年龄相仿、学识相近、环境相同，而且彼此之间长期相处，更容易深入具体地做出自己的评价，所以评价也就更有针对性。引导学生搞好自我评价与互相评价，有利于学生更好地融入群体生活中，更加健康快乐的成长。在引导学生进行自我评价与互相评价时，要教育学生认清两点：一是如何正确评价别人，另一个是如何正确看待别人对自己的评价。要使学生明白，哥儿们义气要不得，多听听不同的意见更有利于健康成长。

五、心灵参与的评价

作为教师，要对自己的学生用心，善于发现学生身上所存在的优点。每位学生都是不同的，他们之间肯定会存在差异。虽然他们不会存在一样的优点，但是每一个人肯定会有别人身上所没有的闪光点。教师需要做的就是有闪亮的眼光，能够发现每位学生的优点以及长处，让每位学生都有值得表扬自以及鼓励的地方。在教师评价中，对学生们的鼓励必不可少。鼓励和表扬都是教育的关键，对学生有着不可估量的作用。对学生们的学习来说，无疑是一种有效的兴奋剂。课堂上学生们个个充满激情，课堂就会变得生机勃勃，充满活力。与其对学生们提出过多的无理要求，不如用心去发现他们身上存在的优点，并对其优点鼓舞肯定。让他们体会到成功带来的喜悦感，感受到语文学习的乐趣，就会让学生们的发展更加和谐稳定。

总而言之，无论是师生之间、学生之间还是学生个人的评价，都离不开教师的点拨。教师对各种评价都给予足够的鼓舞、启迪,并且要富含友爱的情感，用最真挚的语言去带动评价的过程，抱有民主的态度，从而让学生们增强学习的自信心。以一种愉快情绪高涨的态度投入到语文学习当中，积极参与课堂教学，看到自己的点滴进步。受到鼓舞之后，就会体会到成功的喜悦，在以后的发展中就会大展宏图。 参考文献：

[1]胡宇.小学语文教学中的评价《教师教育研究（教学版）》2012年4期 [2]史慧芳.新时代下的小学语文教学评价《素质教育》2018年2月总第261期

[3]刘展丽.浅谈小学语文教学中的评价《创新人才教育》2019年第1期