浅谈中职学生进行网络化思想教育

Ｎ　２０１４年第２９期（总壳第２论５７坛期　）黄弟兵　＠　国圆田＠　浅谈中职学生进行网络化思想教育　（四川省内江市第六职业中学，四川　内江摘６４１０００）　要随着人类进入信息社会，网络以其独特的方式影响着社会各个领域。中职学生作为一种特殊的群体，网络给他们的思想　带来了诸多影响，本文就如何借助网络做好中职学生思想教育进行探讨。　关键词网络化１．中职学生；思想教育　一、网络对中职学生思想教育的影响　１．网络对中职学生思想教育的正面效应　（１）网络使得思想教育工作的社会化程度得到大大的提高。　过去，传统中职学校思想教育往往局限在课堂教学，传统校园文　化对学生的影响占主导部分。网络的出现，拆掉了学校与社会之　间的围墙，把学生带入到一个更为广阔的天地，通过网络，学生　了解到大干世界的各种社会现象、思想观点、文化思潮。　（２）网络使我们了解到更为真实的学生思想动态，从而提高　了思想教育工作的针对性。特别是一些受到普遍关注的校园和　社会热点问题，中职学生们会乐于在网上发表各自的观点、意　见，进行交流、讨论，这都是学生真实思想的流露。教师可以通过　收集、整理、分析这些网贴，从而找出对策。　（３）网络世界大容量的信息可以丰富思想教育的素材；网络　传播的多媒体（文字、画面、声音）特性可以使思想教育更具有艺　术的感染力；网络传播的即时性可以使得思想教育更具有时效　性。　２．网络对中职学生思想教育的负面影响　（１）网上信息丰富，但良莠不齐，可能使一些中职学生失去　理性思维，迷失方向。不可否认，网络上大量的信息为人们学习、　研究提供了丰富的资料，也开拓了人们的眼界，大大丰富人们的　生活。但是这些信息良莠不齐，网络上流动的各种冗余信息成为　干扰大学生的“噪音”，影响了有用信息的清晰度和效用度，不利　于中职学生对知识的正常吸收。　（２）网络的开放与封闭的矛盾、虚拟与现实的矛盾在一定程　度上给中职生的身心健康带来危害。网络是一个开放的系统，但　同时它又是虚拟的世界，从这个角度看，网络又是一个封闭的系　统。网络世界中人与人的交往与现实社会相比在很大程度上具　有交往范围更广、关系更加平等等优点，可以使人们更好地互相　沟通。　（３）西方网络思想文化的侵蚀，扭曲了中职学生的世界观、　人生观和价值观。少数西方发达国家凭借对网络高技术的垄断，　推行网络政治霸权主义和文化帝国主义，通过网络大量宣传西　方文化、思想等。近年来，我国上网人数已达到１２００万人，并正　以几何速度增长，其中中职以上的学生上网人数占相当比例，中　职学生由于生理、心理等因素，他们的世界观、人生观和价值观　尚处于发展期，可塑性大，容易受到外界社会思想的冲击。　二、中职学生思想教育进网络的措施　Ｉ．“两课”教育进网络，发挥网络在思想教育中的作用　中职学校思想政治工作必须要把德育课思想理论教育的主　阵地和网络思想教育的新阵地有机地结合起来，相互渗透、相互　支持，共同发挥思想政治教育作用。首先，要将焦点——网络信　息引进“德育课”教学内容之中，对其进行唯物辩证的分析和科　ｌ６　学的说明，取其精华弃其糟粕，对积极健康有益的信息予以肯　定，使其成为“德育课”教学的有机组成部分，成为有益的补充；　对消极有害的信息垃圾予以理性地批判，作为反面材料充实教　学内容。这样不仅可以丰富改进“德育课”教学，而且拓宽了网络　思想教育的空间。　２．建立高素质的网络思想教育师资队伍　目前，中职学校思想教育队伍难以满足网络时代提出的一　系列挑战，表现为：对利用网络信息技术开展思想教育意识淡　漠；没有掌握一定的计算机网络知识和技能；对有关网络法规、　网络道德缺乏了解等等。因此，只有转变教育观念，树立正确的　网络意识，在思想教育的方式、载体和手段上有所创新，才能对　中职学生思想教育有所突破；只有中职学校思想教育工作者加　强自身的网络知识技能学习，树立现代科技意识，充分借助网络　技术的支持，采用声、文、图并茂的综合表现力来表达教育内容，　增加教育信息容量，增强教育的感染力和吸引力，才能提高中职　学生思想教育的实效性。　３．借鉴一些发达国家的经验，加强网络伦理规范建设　面对西方网络殖民文化的侵略和文化强势地位的威胁，我　们要不断地利用网络信息技术对传统道德文化遗产进行保护。　一方面，借鉴发达国家的经验；另一方面，网络道德规范的建设　还要根据我国的国情，根据我国传统道德和网络道德的现状来　进行。　网络社会的发展是以秒在计时，网络立法固然很重要，但其　滞后的特点却是我们不容忽视的，只有在人们心里树立起一种　网络道德意识，让人们自觉地去维持网络秩序、遵守网络法律才　是最重要的。可以通过开设《网络伦理与道德》、《网络行为校园　规章》、《网络文化素质培养与网络人格塑造》等课程培养学生自　觉的网络责任意识、政治意识、自律意识和安全意识，培养学生　健全的人格和优良的网络道德。　４．重视校园ＢＢＳ站的舆论引导　目前，许多学校都建立了ＢＢＳ站，上面往往粘贴一些学生　在现实中不愿说、不敢说的意见，甚至还出现人身攻击或某些内　容不健康的文章，对此，除了加强对ＢＢＳ的监管外，还需要思想　政治教育工作者的密切关注，正确引导。为此要坚持三条原则。　（１）及时性原则。对现实中可能出现的各种ＢＢＳ的焦点舆论，思　想政治教育工作者应能做出及时反馈，防微杜渐，防患于未然；　（２）正面性原则。对提问者，坚持言之有据、评之有理的要求，即　有问题可以提，但表达要适度，言辞要恳切，归根结底是要解决　矛盾而不是扩大矛盾；（３）柔和性原则。以一种宽松的态度、柔和　的手段来进行交流。既要理直气壮地进行理想信念教育，又要恰　如其分地让受教育者心服口服。和风细雨式的方法却常常能润　物无声，只有这样才能有效地选准切人点，抓住（下转第１７页）　。　国衡＠　２０１４年第２９期（总第２５７期）　浅谈应对数学技能培养存在问题的策略　刘爱桃　（江苏省淮安市涟水金城外国语学校，江苏　淮安师范生是未来的人民教师，是太阳底下最光辉的职业。他们　２２３４００）　的同时，适当增设教育类和实践类课程，并运用多样化的教学模　式，可以大大提升教学效果和质量。如请当地中小学优秀教师为　师范生开设实践课程或专题讲座，帮助师范生拓展专业知识、强　化实践能力、增强课堂教学技能技巧，让师范生体验课堂教学的　真实世界。第二，增加开设与中小学环境教育相对接的课程。这　除了有利于师范院校主动开展与中小学课程体系的对接工作，　更有助于师范生尽早熟悉中小学的教学过程。此外，增加开设一　的政治倾向、精神状态、思想觉悟、道德素质的好坏与亿万青少　年儿童能否健康成长有着直接的关系，这更关系到民族和国家　的前途和未来。新时期新任务，师范院校要站在科学发展的高　度，进一步加强和规范师范生的德育工作。在师范生培养工作　中，把德育工作放在重要的位置。将师范生的思想态度、人生追　求、教师职业修养有机结合在一起，可以提高师范生的整体发　展。首先，引导师范生树立正确的教师职业意识与态度。在师范　生的培养过程中，让其经常观摩优质课，有利于对师范生产生感　染力，让师范生充分认识教师基本技ｆ￣￥Ｊｉｌ练的目的性、重要性，　些中小学教师实际需求的多媒体设计与操作等课程，帮助数学　专业师范生提高多媒体应用技能。第三，增加实践教学时间，进　行分学期训练。目前我国师范生实践教学形式主要是微格教学　和教育实习。但是，微格教学训练时间相对较短，师范生的训练　质量难以得到有效的提高。因此，在师范生接受微格教学训练之　前，可以尝试开设微格教学课程，对师范生进行理论指导。通过　教育实习，师范生对基本教学技能的掌握有了较大的进步，但由　使其从内心深处端正实习态度，认真对待每一节实践教学课，提　前写好完整的教学设计和教案，虚心听取指导教师的建议，尝试　由不同的途径获得知识，努力提高自己的教学水平。第二，强化　师范生的职业道德意识，坚定师德信念。市场经济有利就有弊，　加上师范生就业选择更加多元化，师范生的价值观也会发生一　于实习时间集中，师范生要想深入彻底地感受真实课堂教学是　不大可能的。因此，师范院校一方面可以在大学二、三年级组织　定的变化，缺乏从师职业道德修养和从师道德信念。师范院校可　以结合各科教学和各种活动，使师范生始终能够保持“富贵不能　淫，贫贱不能移，威武不能屈”的高尚情操，成为一名综合素质良　好的教师。　一数学师范生定期开展观摩教学活动和模拟教学活动，并定期安　排师范生到中小学去听课和见习等；另一方面，多给师范生实践　教学机会。既要保证数学专业师范生是学数学的，更要保证他们　是能教数学的。　三、完善评价制度，规范管理模式　、综合利用教学资源。加强专业思想教育　在教学技能训练过程中，数学师范生能否主动的参与对其　教学技能的培养具有至关重要的作用。虽然现在师范生就业情　况不容乐观，师范生有着很大的压力，为自己的未来前途担忧。　并且我国大学严进宽出，导致很多师范生对所学专业的认知度　不高。师范生在校期间，很难能自觉认真的学习，对待考试也抱　着应付的态度，在进行技能训练的时候更是如此。因此加强学生　的专业思想教育，提高学生的专业认知度，是个急需解决的问　题。高师数学专业的师范生将来要想成为合格的数学教师，必须　加强以下几方面的认识：一是对数学学科的认识，包括数学的特　数学师范生的教学技能训练评价标准应符合他们的实际情　况，所以要根据新课标的要求，制定合理的评价标准，为训练和　考核提供依据。ｌ：ｔ；￣ｎＮ范生说课评价指标包括说教材、说教法学　法、教学程序、语言仪表四个方面的内容。其中每个方面又包括　具体细节，如“说教材”方面就要分析教材的地位，特点和作用；　教学目标要明确，并能说出为什么是这样；教学重点、难点要梳　理清楚。“说教法学法”方面要求教法选择正确、理论依据充足；　面向全体，要因材施教，积极调动学生学习的主动性；采用合理　的学习方法、培养良好的学习习惯和提高学习能力。“教学程序”　方面要求设计要新颖，有理论根据；合理选择教学方法、教学媒　点、数学研究问题的方法、数学理论、数学史等；二是对教育教学　的认识，包括心理学、教育学、教育心理学等；不仅要在课堂教学　上对数学专业的师范生进行教育，还要充分利用大学的其他教　学资源，比如通过专家讲座、教师专题讲座、教学技能大赛等多　种形式加强学生的专业思想教育。　二、改善课程体系，保证数学师范生的知识结构的合理－眭　体，满足学生实际需要；教学环节设计要恰当，有教学理论为支　点；教学过程注重充分发挥学生的主体性，使学生主动参与教学　活动；“语言仪表”的评价标准包括普通话标准、流畅，语言规范、　合理；教态大方端庄。根据相同的思路，我们还从教学思想、教学　设计、教学过程、教师素质等四个方面设定了试讲评价达标的具　体考核标准。这种评价方法可以将零化整，可以提高整体综合能　力。但是这些评价标准也需要在未来的实践中不断地改进和完　善。　师范院校的课程设置机制不健全，缺乏有效的整合，所以当　务之急是调整现在的课程体系。课程体系的设置、教学内容的关　联性以及时间安排等方面，是课程体系调整的重要方面。首先，　要适当且合理增加教育方面和实践教学的课时。在压缩专业课　（上接第１６页）着力点，让工作事半功倍。　５．加强网络文化建设，把握文化主旋律　设校园网站和师生个人主页，使之成为沟通学校与个人，教师与　学生之间的桥梁。通过开展丰富多彩、生动活泼的网上教育、交　流、讨论等活动来加强网络文化建设，把握文化主旋律。　总之，中职学生思想教育应正视网络发展带来的种种机遇　文化作为载体始终在有效地传播着各种各样的思想信息，　网络文化既是网络思想工作的教育手段，也是网络思想教育的　战斗武器。我们要努力营造一个健康向上的网络文化氛围，尽量　为中职学生提供一个良好的网上生活空间。为此，我们必须占领　文化主阵地，传播介绍优秀的民族传统文化和国外的优秀文化　成果，使学生进～步树立民族文化的认同感和自豪感，同时，开　和挑战，作为思想教育工作者应转变教育观念，与时俱进，充分　利用网络的优势，将网络思想教育与实践教育相结合，优势互　补，从而提高思想教育的实效。　１７