初中英语阅读教学中的问题与对策

摘要：随着我们国家教育的不断改革与课程标准的完善，对于初中英语教学提出了更加明确的要求，初中英语教学的过程中不仅仅需要引导学生掌握到相关的理论知识提高他们的考试成绩，还需要注重不断促进学生的自主学习能力等方面获得提升，使学生能够将课堂中所学习到的理论知识转变为实际应用能力。而阅读教学在初中英语课程教学当是比较重要的组成部分，教师应该正确认知到当前英语阅读教学中存在的问题与不足之处，采取有效的教学措施，促进教学质量的提升，本文就初中英语阅读教学中的问题与对策展开了分析。

关键词：初中英语；阅读教学；问题与对策

随着我们国家当前课程改革的不断深入与创新，初中英语教学中的理念与教学方式在不断进行完善与创新，阅读教学作为初中英语教学当中比较重要的组成部分，对于学生未来的学习与综合发展具有举足轻重的作用与意义，教师应该注重英语阅读教学的重要性，并且从学生的实际情况出发，采取积极有效的教学措施，发现传统教学理念当中的不足之处，从而有效促进初中英语阅读教学的整体质量与效果提升，使学生能够在未来的综合学习与发展过程中取得更加优异的成绩。

一、当前初中英语阅读教学当中存在的问题 （一）英语阅读的重视度不够

随着我们国家教育事业的完善对于初中英语教学整体质量与效果的重视度越来越高，但是大多数教师受着应试教育理念的影响，在开展初中英语教学活动的过程中比较单纯的注重学生考试成绩的提升，教学的具体内容与形式完全根据具体的教学任务而定，忽略了阅读教学在英语整体教学当中的重要地位与作用，即使一些教师开展阅读教学的活动也仅仅只是进行简单的逐字逐句翻译教学，让学生用大量的练习题等方式深化他们的英语知识点记忆与掌握程度，这种教学理念并不能够有效使学生真正掌握到阅读素材的思想情境，并且在一定程度上忽略了学生的学习情感需求，久而久之就会容易打消学生参与英语阅读学习的热情，这

并不利于学生对于英语知识的掌握与灵活运用等，不能够有效达到初中英语课程教学的真正目的与效果。

（二）学生缺乏阅读学习兴趣

传统的英语阅读教学过程中通常都是教师占有课堂主导的地位，并且在课堂教学过程中的教学方式与教学内容相对比较单一，单纯的依靠课本知识讲解或者教学，忽略了学生在课堂中占有的主体地位，并且这种单一枯燥的教学形式以及教学内容会使得学生缺乏学习兴趣，长此以往下去容易使学生形成一种比较被动的、缺乏自主思考的学习模式，并且在学习的过程中会机械性的进行英语阅读知识的记忆，在一定程度上影响了学生的自主学习能力培养与提升，导致学生缺乏主动学习的积极性，只是在学习的过程中机械的完成教师所安排好的阅读任务，导致许多学生的英语阅读范围比较狭隘，且阅读量比较匮乏，这并不利于初中阶段学生的英语阅读思维能力与自主思考能力等方面的培养与提升。

二、优化初中英语阅读教学的有效策略分析 （一）转变英语阅读教学的理念

教师想要在教学过程中提高初中英语阅读教学的整体质量，就必须应注重摒弃传统的教学理念，认识到英语阅读教学的重要性，并且需要实时掌握到学生的实际学习情况与综合水平，对学生进行正确引导。同时还需要注重培养学生英语阅读的技巧与方式，根据不同的阅读材料有针对性的对学生进行阅读指导，有效提升学生的英语阅读理解能力。

例如，在进行“Shopping”教学的过程中，笔者结合了本节课程当中的重点知识内容在课前搜集到了一些视频或者图片等资料，在课堂中进行了播放，这样能够使学生更加直观的了解到需要学习的知识内容。然后，笔者在学生们掌握到基本的学习内容之后，根据学生的个人兴趣、特征等为他们提供了一些相关的英语阅读材料，鼓励学生们将自己在阅读过程中的体会与情感进行分享与探讨，同时组织了学生们运用表演、讲故事等多种不同形式的表现阅读英语材料，使学生能够更加深入体会到应以阅读材料的意境，激发学生对于英语阅读教学的好奇与

兴趣，提高学生主动参与英语阅读学习的积极性，使得初中英语阅读教学能够得到事半功倍的效果。

（二）注重突出学生的主体地位

学生在教学过程中的主体地位随着教育事业的不断完善也受到了比较高的重视，这就需要教师在教学的过程中不仅仅应思考如何教好学生，更加应该探究出让学生在课堂中主动参与、积极思考的有效方式。因此，初中英语阅读教学的过程中教师需要结合这一时期学生的综合特征与教学具体内容，引导学生在学习知识的过程中不断深入挖掘并进行自主思考，教师则需要在这种教学活动当中认知到自己引导者的角色。

例如，在进行“ My family”教学的过程中，笔者首先带领学生们对整篇课文进行了详细的阅读与分析，使学生们能够掌握到课文中的大概意思与内容。然后，笔者结合班级当中不同学生的兴趣爱好、学习特征等引导其进行了比较合理的分组，并且从中选择出一位学生作为小组长，让学生们以小组的形式深入探讨并了解到课文中所表达的内涵，让学生们将在阅读过程中所提取到的重点信息与知识总结出来，在小组中进行分享与沟通，锻炼学生们的英语阅读技巧，并且将学生作为课堂的主人。最后，笔者再让每小组依次进行详细的讲解与分析，这样可以有效促进班级当中学生整体的英语阅读水平与能力提升。

（三）注重英语阅读与写作结合

阅读与写作教学在英语整体教育教学的过程中是两个重点模块，并且也是比较容易被广大知识传授者所忽略的两个重要部分，这两个教学的部分在英语课程教学的过程中是相辅相成的，需要教师加以高度重视。因此，初中英语阅读教学的过程中教师不仅仅需要引导学生进行单纯的阅读理解，还需要结合学生所阅读的英语文本内容引导其进行写作，从整体上出发提升初中阶段学生的英语读写能力。

例如，在进行“My school”教学的过程中，笔者首先带领学生们认真、详细的阅读并分析了整篇课文，让学生初步体会到课文中描绘学校的方式以及相关单词、词汇等知识。然后，笔者在课堂中引导学生们结合在阅读过程中所学习到

的英语知识，以及自己在学校的实际生活体验等，进行了合理的想象，并且运用英语将自己所想的事物表达、描绘出来，这样有效帮助学生理清了思路、构建出了基本的框架。最后，笔者再让学生们将自己所描绘出来的事物写下来，并且再结合自己的英语知识进行填充。如此一来，不仅仅有效促进了初中英语阅读教学的效果提升，对于学生的英语知识应用能力以及写作能力提升等方面都具有重要的作用。

（四）提高课外课外阅读重视度

英语课本当中的知识内容相对来说都具有比较强的教育意义，但是一些学生在学习的过程中难免会感觉到枯燥无味，所以初中英语阅读教学的过程中教师为了有效激发学生的兴趣，并且拓展学生的知识视野与知识积累，可以为他们提供一些课外的英语读物或者书籍等，进而实现高效的初中英语阅读教学。

例如，笔者在初中英语阅读教学的过程中发现了大多数的学生对于科幻类、故事类的英语文章比较感兴趣，所以笔者在课余时间搜集到了一些相关的英语读物或者文章，在课堂中让学生们进行阅读与学习。然后，笔者还会让学生们在课余时间通过学校图书馆、互联网渠道等多种方式阅读英语文章，并且每一个月都会统计班级当中每位学生的课外阅读数量，同时制定相关的激励政策，有效促进了学生的综合能力提升。

总而言之，阅读教学在英语学科教育教学当中占有比较重要的作用与地位，初中英语阅读教学的过程中教师可以从转变英语阅读教学的理念、注重突出学生的主体地位、注重英语阅读与写作结合、提高课外课外阅读重视度等多方面出发，全面提高学生的英语阅读综合水平。

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