《机械基础》课程教学方法的创新探讨

２０１５年・１月・下期　学术・理论　现代衾喜　《机械基础》课程教学方法的创新探讨　顾曼（上海科技管理学校上海２００４３３）　摘要：现今，社会很需要高职和中职毕业的学生，而且《机械基础》课程培养出来的学生更受欢迎。所以，《机械基础》课程的教学对　高职生和中职生来说十分重要，可以奠定技术基础，还能有效帮助学生学习其他课程。本文就主要探讨《机械基础》课程的创新教学方法。　关键词：机械基础教学方法创新　《机械基础》属于机械类的专业基础课程，涵盖内容多且抽象，　实践性也很强，对学生学习其他课程有很好的奠基作用。但就当前大　部分学校学生学习《机械基础》课程的情况来看，效果不是很理想，　很多学生需要花费较多时间和精力才能完成学习目标，而且学习后还　机器，它们能实现能量的转换，电瓶车可以实现电能到机械能的转　变，摩托车可以实现化学能到机械能的转变。又如在导杆机构的教学　中，教师就可以联系到农村家用的手摇抽水机，让学生明白导杆机构　的工作原理；通过自卸翻斗车自动卸下货物的原理让学生掌握曲柄摇　不能灵活应用，为此，必须要着重探索《机械基础》课程教学的创新　方法，确保学生学习《机械基础》课程的高效性和高质性。　一、《机械基础》课程教学难点　《机械基础》课程是一门综合性课程，涵盖了材料力学、机械原　理与零件和理论力学各方面知识，理论性、实践性、抽象性、综合性　都很强，主要特点是侧重学术教学，对高职和中职院校学生而言，学　习起来比较困难。　就当前《机械基础》课程的教学来看，主要难点有两个：一是　《机械基础》课程自身结构与普通的机械学科不一样，有很庞大的系　统结构，涉及了很多方面的知识，学生不仅要理解和掌握知识，还要　强化记忆；二是在实际生活中学生真正接触机械的时间很少，所以有　关知识的了解也很多，更别谈知晓机械结构图了¨］。这两个教学难　点直接影响了《机械基础》课程教学的质量与效率。为此，加大力度　探索《机械基础》课程教学方法的创新极具现实意义和重要作用。　二、《机械基础》课程教学方法创新　（一）明确教学目的　教师要给学生创造尽可能多的企业实习机会，在机械加工现场为　学生讲解机械的工作原理及过程，强化教学目的性。企业实习内容也　应该有针对性，要与《机械基础》课程紧密相连，如机械传动、液压　传动等有关的基础知识、使用特点以及工作原理；知晓并掌握机械传　动的原理、工作特点以及机械零件工作特性；如果可能学生还可以学　习到一些维护以及使用机械设备的基本知识与技能。通过实习，学生　对《机械基础》课程有关知识将会理解得更透彻，教师在理论知识教　学时也能更轻松，学生对机械工作原理、流程等也更容易理解。如在　定轴轮系的教学中，教师就可以给学生提供实践机会，带领学生参观　普通车床的主轴箱，给学生讲解并让学生自己体验齿轮传动的特点，　这样一来，教学目的更明确，也将知识更直观更形象的呈现在学生面　前，学生理解起来也就更加容易，记忆起来也更加牢固和深刻。　（二）强化师生互动　在新课程改革、网络信息时代以及素质教育的三重冲击下，教学　中师生间的互动是十分重要的。高中职《机械基础》课程的有效教学　要求教师要具备专业的丰富的知识，能采取灵活的教学方式，将知识　和技能传授给学生。在设计教案时教师要充分结合当前实际，用比较　直观和具有代表性的案例将教学中的重点与难点呈现出来，缓解学生　对这些知识点的畏难情绪。对于重点和难点知识教师还要与学生一起　讨论，允许学生说“不”，允许学生提出“质疑”，允许学生提出　“问题”，营造活跃的课堂氛围，促进师生交流。除了教学中的互动　外，在课程作业上教师也可以与学生互动，对于学生作业中存在的问　题要及时分析和讲解，鼓励学生大胆求教，最好是在课堂上解决问　题，一来能强化学生对知识的理解与记忆，二来避免学生问题堆积，　影响后续知识的学习。在分析讲解问题时，教师要尽可能引导学生自　己去思考和分析，让学生自己感受解决问题，收获知识的过程与乐　趣，培养学生独立自主学习的习惯与能力。　（三）理论联系实际　鉴于《机械基础》课程知识复杂、抽象、实践性强等，所以在实　际教学中教师必须要注重理论与实际的有效连接。如在机构和机器的　概念教学中，教师要改变以往学生死记硬背的学习方法，运用实际生　活的例子引导学生记忆：自行车属于机构，电瓶车以及摩托车都属于　现代企业教育　块机构；通过缝纫机踏板机构，让学生掌握曲柄摇杆机构的死点位　置［　。　（四）突出学生主体地位　突出学生主体地位是新课程改革的要求之一，在以往《机械基　础》课程的教学中通常处于主体地位的都是教师，很多时候学生都是　被动学习知识，这对学生学习来说是很不利的。加之，很多教师在　《机械基础》课程教学时都是直接罗列课本的知识，照搬下来传授给　学生，学生只能跟着教师的思维运转，死板接受知识，没有自己独立　的思考空间，这对学生思维能力的训练以及创新和创造能力的培养是　极为不利的。这就需要教师要积极转变教学理念和方式，清晰认识到　学生才是课堂学习的主体，在设计教学方案时要综合考虑学生的实际　情况以及教学内容，还应设计尽可能多的开放性问题，鼓励学生大胆　讨论，给学生足够的思考时间和空间，充分挖掘学生的思维潜能。还　可以开展辩论活动，引入竞争机制，让学生在竞争中进步，这样也能　有效活跃课堂氛围，提升课堂教学效率。　（五）注重多媒体教学　在以往的《机械基础》课程教学中，教具模型很简单，图以及实　物都很小，不具备针对性和有效性，教学效率和质量都很难得到有效　提升，学生对知识的掌握与应用也是似懂非懂，迷茫懵懂，借助多媒　体展开《机械基础》课程教学正好能解决这一问题　３］。多媒体可以　将复杂图形、图表、难点问题等都直观化和形象化地展示出来，相较　于传统教学中的挂挂画以及粉笔板书来说能节省更多时间，知识点也　更加直观和清晰，能有效提升教学质量与效率。　在《机械基础》课程教学中必然涉及到各种机械的运动，借助多　媒体教学将机械的运动过程以及原理都直观地呈现在学生面前，学生　更容易接受和理解，能帮助学生快速进入良好的学习状态，拓展学生　的知识广度和深度，培养学生良好的学习习惯。教师也能有更多的时　间关注学生的学习情况，了解学生的学习困难，开展更有针对性的教　学。此外，直观、生动的动态化图画也更能开发学生的思维空间，培　养学生的创新和创造思维能力。　在传统的教学中，不论教师怎样讲解，配合怎样的图片，如槽轮　等比较复杂的机构学生都很难想象出它的运动规律和过程。运用多媒　体就可以将这些机构的运动过程和规律动态化地呈现在学生面前，其　运动规律与过程学生都能一目了然，自然就能很快掌握其运动原理，　让以往认为复杂的问题变得简单化。　三、结语　综上所述，《机械基础》课程的教学对学生学习其他课程有重要　作用，在实际教学中，教师必须要清晰认识到教学难点与重点，综合　考虑学生情况、教材内容等，积极转变陈旧的教学理念与教学方法，　探索出有效的、新的教学方法，有效提升《机械基础》课程的教学质　量与效率，让学生学习《机械基础》课程后都能有所收获。　参考文献：　［１］李新淼．研析新形势下《机械基础》教学方法的创新［Ｊ］．　鸭绿江（下半月版），２０１４（０２）：１４６—１４６．　［２］刘雪梅．中职机械基础教学方法探究［Ｊ］．中国教育技术　装备，２０１１（１８）：９９—１００．　［３ｊ王弘．《机械基础》教学方法改革之我见［Ｊ］。中国科技创　新导刊，２００９（１９）：８９—８９．　ＭＯＤＥＲＮ　ＥＮＴＥＲＰＲＩＳＥ　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ　３９５