小学数学四年级下册四 三角形三角形的认识

【教学内容】课本35页认识三角形的例1、例2 【教学目标】

1、知识与能力：联系生活实际，通过观察、联想等学习活动，认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，初步认识三角形的底和高，知三角形的底和高的相互依存的关系。

2、过程与方法：在认识三角形的基本特征及底和高的活动中，体会认识多边形特征的基本方法。

3、情感、态度与价值观：认识到三角形也是日常生活中的常见图形，让学生热爱生活、热爱学习。 【教学重难点】

认识三角形的基本特征，认识三角形的底和高。懂得底和高的对应关系，会画三角形指定边的高。 【教学准备】

小棒、三角板、多媒体课件等。 【教学时间】一课时 【教学过程】

一、谈话引入，激发兴趣。

谈话： 同学们，看看老师手中的教具，三个角尖尖的，三条边直直的，三角三边紧相连，这是一种新图形。

提问：你在生活中的什么地方见过这样的形状？ 出示：关于三角形的图片并欣赏。

揭示：同学们，三角形在我们的生活中无处不在，今天这节课就让我们一起走进三角形的世界，来认识三角形。（板书课题） 二、探索新知 活动一：认识三角形

1、谈话：想动手制作一个三角形吗？首先，我们要明确活动要求。 出示要求：

（1）用你面前的材料，制作出一个三角形。

（2）小组成员比较所制作的三角形，看看有什么共同点。 2、操作：学生分组活动，教师巡视。

3.交流：指名一组代表上台介绍，别的小组补充。（材料：小棒、三角尺、方格纸、白纸）

4、画：想一想你心目中的三角形是什么样子的，画在展评单上。 5、概括特征：

观察比较：刚才我们一起完成的三角形做法不同，材料不同，大小各异，但是它们是具有共同特征的，你发现了吗？ 得出：三个顶点、三条边、三个角。 板书：三角形各部分名称。

出示课件：判断下面哪些图形是三角形。 6、理解意义：什么样的图形叫做三角形？

拓展：由4条线段围成（围拢）的图形叫什么形？五条线段围成的图形呢？由几条线段围成的图形是6边形？我们利用这样的方式就可以认识更多的多边形。

活动二：理解三角形高和底的含义。

自学课本35页相关内容，同伴交流，组内探讨，按活动目录进行。比一比，哪组同学最会学习。

1、从三角形的一个（ ）到它的（ ）作一条垂线，顶点到垂足间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的（ ）。 2、思考：一个三角形可以画几条高？ 3、独立完成：画出每个三角形底和高。

交流小结：在直角三角形中，把一条直角边看作三角形的底，另外一条直角边就是这个三角形的高。 三、巩固练习。

完成三角形及边、角、顶点、底、高的检测。比较与正方形、长方形、五边形的不同点。 四、总结评价。

师：这节课你有什么收获，对于三角形的知识，你还有那些问题和疑惑？ 这节课我们明确了三角形的特征：三个角、三条边和三个顶点，知道了高是从顶点出发画出来的，研究了顶点的特性。