医药高职院校虚拟仿真实验教学中心的建设与管理探究

医药高职院校虚拟仿真实验教学中心的建设与管理探究

马

摘

要

强熊书邓雪松苗加伟*

（重庆三峡医药高等专科学校重庆404120）

医药高职院校以培养应用型、技能型医学人才为目标，更加着重培养医学生的实践能力。实验教学在其中发

挥着极为重要的作用。在实验条件、实验成本以及实验安全等各方面，过去的传统实验室与现在的虚拟仿真实验室都存在较大差距。虚拟仿真实验教学在培养医学生的创新思维能力、实践操作能力及医学人文素质等方面都有其独特作用。本文围绕医药高职院校虚拟仿真实验教学中心的建设和管理开展了探索与研究，希望能对高职院校虚拟仿真实验教学中心的建设和管理工作发挥一定的示范作用。

关键词医药高职院校虚拟仿真实验教学中心中图分类号：G482

建设

管理

DOI:10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.08.009

文献标识码：A

ConstructionandManagementofVirtualSimulationExperimental

TeachingCenterinHigherVocationalMedicalColleges

MAQiang,XIONGShu,DENGXuesong,MIAOJiawei

(ChongqingThreeGorgesMedicalCollege,Chongqing404120)

AbstractHighervocationalmedicalcollegesaimtocultivateappliedskillsoftalents,moreemphasisonthepracticalability.Experimentalteachingplaysaextremelyimportantroleinit.Intermsofexperimentalconditions,costsandsafety,thereisabiggapbetweenthetraditionallaboratoryandthevirtualsimulationlaboratory.Thevirtualsimulationexperimentteachingplaysauniqueroleintrainingmedicalstudents'innovativethinkingability,practicaloperationabilityandmedicalhumanisticmedicalquality.Thispapercarriedouttheexplorationontheconstructionandmanagementofvirtualsimulationexperimentteachinginhighervocationalmedicalcolleges,aimingtoplayanexemplaryroleintheconstructionandmanagementofvirtualsimulationexperimentteachingcenterinhighervocationalmedicalcolleges.

Keywordshighervocationalmedicalcolleges;virtualsimulationexperimentalteachingcenter;construction;management

[1]

教育部《教育信息化“十三五”规划》和《重庆市教育信息[2]

化“十三五”规划》明确指出，加快推进示范性虚拟仿真实验教

[3]

资源共享，重点是全面提升医学生的实践应用和创新发展能

力。在政策指引和制度保障下，确保医药高职院校虚拟仿真实验室建设的高效性及可持续性。

2建设方法研究

2.1进一步丰富网络医学教育资源建设，促进网络自主学习通过加强网络课程建设，进一步丰富医学教育资源。通过立项医学虚拟仿真课程及实验项目，鼓励校企合作研发虚拟仿真软件，整合并优化基础医学、临床医学精品资源，建设具有专业特色的虚拟实验资源库课程，促进共享型网络教育资源的建设。课上与线上师生互动，促进学生利用丰富的网络教学资源自主学习，并可独立自主地完成实验课的动手操作，由于虚拟仿真实验具有一定的可重复性，因而强化了学生的实践操作能力。

2.2进一步加快“医学教育网”的建设，完善高效学习平台

虚拟仿真实验中心着手“医学教育网”建设，着重加强学习平台远程互动功能，从“医学网络课程模块”、“医学教学素材资源库模块”、“课程与讲座资源模块”、“远程会诊示教系统模块”四个模块，面向校内外广大师生，打破传统的理论教学及实验教学的时空限制，打造高效网络学习平台。实现网络理论课、

学项目建设。随着计算机技术、网络信息技术的飞速发展，现

代信息技术与医学实验教学深层次融合，采用虚拟仿真实验教学已成为必然结果，其地位已愈发重要。众所周知，在实验条件、实验成本以及实验安全等各方面，过去的传统实验室与现在的虚拟仿真实验室都存在较大差距。虚拟仿真实验室现在已经可以完成许多传统实验室无法完成的实验教学内容。虚拟仿真实验教学在培养医学生的创新思维能力、实践操作能力及医学人文素质等方面都有其独特作用。因此，有效整合和利用网络优质医学资源，打造高水平的虚拟仿真实验教学中心已经成为医药高职院校实验教学建设的重要内容。

1建设思路研究

医学是实践性科学，动手操作能力是医学生能力和素质的综合体现。优化实验岗位人员配置、融合学科实验教学内容，丰富网络实验教学资源、强化师生实践动手能力，在虚拟仿真实验中心建设过程中要始终遵循并坚持“着重于理论与实践一体化培养”的主旨原则，巧妙融合医学虚拟仿真软件与虚拟课堂，充分反映医学各学科的特点和要求，核心是优质实验教学20

（下）2019年/第24期/8月

高教论坛

实验课在线学习；面向直属附属医院、非直属教学医院实现远程会诊、远程教学查房与病理讨论、远程手术直播等教学，缩短医院与学校的距离，促进异地病例资源互补。

2.3进一步加强虚拟仿真平台建设，满足无创医学诊疗技术的教学需求

虚拟仿真实验教学中心的腔镜培训模块建设已经计划启动，部分仪器设备已经到位，大体(尸体)腔镜实验室基本完成改造。该模块除承担学校范围内的医学生教育、继续医学教育、临床医生专科培训任务外，还将向学院附属医院和社会医疗机构开放，校外医疗机构或医务工作者科可以通过参与平台开放人员、实验教学示范中心、实验精品实践课程与教材建设的

经费投入力度。

4结语与展望

采用虚拟仿真实验室开展教学是计算机技术、网络信息技术的飞速发展的必然结果，也是高校实验室建设的重点内容，更是时代发展的必然要求。虚拟仿真实验室具有可持续性、环保性，节约人力物力资源。在培养医学生的创新思维能力、实践操作能力及医学人文素质等方面正在展现其独特作用。[4-5]现有技术条件下已经可以完成许多传统实验室无法完成的实验教学内容，内容具有趣味性，更容易被医学生所接受，提高了式教育培训课程的方式，从虚拟到真实层面按逐级提高学习无创医疗技术。

2.4进一步建设虚拟医学标本馆，面向社会开展医学科普教育

虚拟仿真实验教学中心应着手以医学形态学标本馆为基础，围绕实体、大体标本，包括人体解剖学标本、病理学标本、人体寄生虫学标本、微生物学标本、组织胚胎学，和一万多件组织胚胎学、病理学、病原生物学玻片标本等，建设数字化、网络化、多媒体化的虚拟医学标本馆。这是对学校多年积淀下来的医学教育资源的传承和发扬，将进一步激发医学生和社会人群对于医学的学习兴趣和学习热情。标本馆同时策划各类面向社会的医学人文与医学科学科普教育活动，帮助社会公众认识人体结构和生理机能，宣传卫生保健知识，进一步促进医学资源向社会公众开放。

3管理方法研究

3.1管理机制

虚拟仿真实验教学中心实行主任负责制下的人、财、物统一管理，实现实验室开放和网络化管理，形成资源共享、集约高效的实验室管理运行模式。由学校制定一系列中心建设与管理、经费投入、教学质量监控和鼓励实验教学改革等政策措施。坚持“管理—质量—考评”多方面并举，制定切实可行的管理制度、科学有效的管理模式和网络化、信息化管理平台；建立自主、开放、实践、创新，教改与科研、理论与实验、传统与现代、虚拟与实训、基础与临床相结合，多层次、多模块的创新实验教学体系。

3.2保障制度

通过建立和完善虚拟仿真实验教学中心奖惩机制和运行保障机制，从规章制度上保证虚拟仿真实验中心在实验教学人员、管理人员配备、实验技能培训及各项配套经费等各方面的需要。

3.3实验室教师队伍建设

通过深化学校管理体制和人事制度改革，鼓励教师积极参与并投入到实验教学和实验教学改革中，建立具有竞争与激励的实验教师选用、聘任、培训、考评和流动的新机制。此外，积极组织教师参与各类实验教学信息化技术培训与学术交流，提高教师的信息化技术水平和实验技术水平。鼓励校企合作，培养青年骨干，分批选送青年教师赴合作企业或医院进行信息化培训，要求其掌握虚拟仿真实验教学的技能和具备一定的研发能力。学校每年应有制度性的实验室建设与运行经费的投入，在学校发展规划制定时，能优先考虑教学实验室的建设。每年均加大对开放实验室的教师和技术

教学质量，提高学习效率，全面提升了医学生的综合实践应用能力。大力推进高职院校虚拟仿真实验教学中心建设，前景光明、未来可期。

*通讯作者：苗加伟参考文献

[1]EB/OL.http://www.gov.cn/gongbao/2016-11/20/content_5133005.htm,2016-06-07.

[2]EB/OL.http://www.cqjw.gov.cn/Item/25685.aspx.2017-07-20.

[3]

胡今鸿,李鸿飞,黄涛.高校虚拟仿真实验教学资源开放共享机制探究[J].实验室研究与探索,2015.34(02):140-144.

[4]关松磊.虚拟仿真实验平台在实验教学中的应用现状[J].长春教育学院学报,

2018(11):45-48.[5]

夏正新.医学虚拟仿真实验教学共享平台的构建与探索[J].南京医科大学学报(社会科学版),2018.18(03):252-254.

2019年/第24期/8月

（下）21