课 时 教 案
课 题 授课时间 第四单元讲评 2013年5月12日 教案序号 课 型 40 讲评 教学目的要求教学重（教学目标）点难点1、通过讲评，使同学们把不会的问题弄会，解决测试中出现的共性问题。 2、通过讲评，提高学生运用知识解决问题的能力。 重点：解决测试中出现的共性问题。 难点：提高学生运用知识解决问题的能力。 教具等 准测试卷 备 1、1千克芝麻可以榨出芝麻油0.45千克，100千克芝麻可以榨出芝麻油多少千克? 4、用0、3、4、9写数。 板书设计（1）写一个不读出0的小数。（ ） （2）写出一个只读一个0的小数。（ ） （3）写出一个最大的小数和一个最小的小数。（最大的： ）（最小的： ） （4）写出所以比9大的三位小数，并按从小到大的顺序排列。
教学环节 教 学 过 程 一、试卷分1、试题的编排上，注重从学生的学习方法上入手，扩散了析 学生的多向思维能力，培养了学生灵活运用知识的能力，注重对学生创新能力及实践能力的引导，体现了以人为本的思想。 2、本次测试题通过不同的数学知识载体，考查了学生的分析能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决问题的能力。 3、本次测试成绩情况如下： 总人数 A 61 B 11 C 6 D 4 E 1 39 二、试题内容 这次数学测试卷共有九个大题，由口算、填空、判断、选择、单位换算、涂色表示小数、按要求写数、从大到小排列各数、解决问题。 三、学生答卷情况分析 总体来讲，这次测试基本过关，出现错误较多的是： 1、口算中0.645×1000=、63.5÷1000=两小题学生丢分较多，出现问题的原因是：学生马虎，移错了小数点的位置。 2、填空题4、7小题出错最多，出现问题的原因：概念掌握不牢固，运用知识解决问题的能力差，问题设计的
太深。 3、我来当法官4、6小题出错最多，出现错误的原因：学生对小数的意义理解不透 4、单位换算学生丢分最多。出错原因：学生对单位之间的进率记忆不深。 5、第九大题第1小题是生活中的榨油率问题，学生见的比较少，所以丢分比较多。 6、第九大题第4小题用0、3、4、9写数。是上册数学万以上数的读法和写法在小数的读写中继续应用，学生不能综合运用，因此出错率比较多。 四、今后努力的方向 1、重视知识的获得过程。 2、加强学习习惯和策略的培养。 3、做好后进生的补差转化工作。坚持“补心”与“补课”相结合，与学生多沟通。消除他们的心理障碍，帮助学生形成良好的学习习惯。 4、加强对学生能力培养，尤其是动手操作能力。 五、巩固练（一）填空、 习。 1、0.2表示（），0.36表示（）。 2、25.354是由（ ）10，（ ）个1，（ ）个0.1,( )
个0.01,( )个0.001组成的。 3、（ ）吨（ ）千克=1.03吨，0.32平方米=（ ）平方分米 4、把1缩小（ ）是0.012，把1.5缩小到原来的1/100是（ ）。 5、在下面括号里写上适当的小数。 10﹤（）﹤11 ， 0.31﹤（）﹤0.32 ， 0.9﹥（）﹥0.45=( ) （二）应用题。 1、一袋大米0.05吨重，10天吃完，平均每天吃多少千克？ 2、小明身高1.4米，小强比小明高3厘米，小强身高多少？ 教学反思 成功：不足：措施：
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