小学校本课程实施方案（共6篇） 第1篇：
小学校本课程实施方案南安市天山小学-学年度书法校本课程实施方案
一、课程开发背景及意义中国书法，不是绘画，却有绘画的形象感；不是诗，却有诗的意境；不是音乐，却有音乐的神韵；不是舞蹈，却有舞蹈之柔姿；不是生命，却有生命般的形质和神采。正因如此，书法艺术千古流芳，成为中华民族的瑰宝。
书法又是一门独特的艺术，具有很强的美学意义，书法的功能不仅对培养学生正确的审美观点，高尚的审美情趣，提高学生对美的感悟力、鉴赏力、创造力有巨大的作用。还可以通过使学生受到潜移默化的熏陶和感染，对增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国主义情操，磨练学生的坚强意志有很大的意义和作用。我校把书发作为校本课程主要基于一下几方面的考虑。
1.是继承和发扬祖国传统艺术的需要在我国以书法作为手段已有相当长的历史。隋唐以后是书法发展过程的鼎盛时期，人们更是以书法作为取仕的条件之一，不仅提高了书法的地位，也增强了人们对书法技艺的追求热情。唐代楷书的镌美，被人们誉为书法艺术的最高境界。在书法的发展过程中，人们也是以一种审美的眼光看待书法的。
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如：横若千里之阵云，点如高峰之坠石，等等。人们都是以审美的眼光来衡量其艺术价值的。
改革开放，吸收外来的先进技术和经验、先进文化确实给中国社会带来了发展，给中国人带来了实惠，但作为世界四大文明古国之一的泱泱华夏，几千年的文化沉淀，几千年的传统精髓也应继承与发扬，民族性的东西，属于世界性的。有人说中国几千年的文明史融入在一支毛笔之中，一支毛笔书写了中华几千年的文明，随着现代科学技术的发展，很多学生不知道毛笔为何物，现代社会似乎一味的泊来，中国传统文化的精髓离人们越来越远，本来中国人的闪光点似乎丧失殆尽。随着现代科学技术的发展，书写、绘画很多被计算机所取代，但是写字是小学生应具备的一项重要的基本功。书法有几千年的艺术沉淀需要我们继承、弘扬。抓住民族性的东西，走有中国特色之路才能被世界认可。
2.是时代发展的需要。
书法在国际上的地位日益增高，影响力也越来越大。近年来，到中国高等院校进修或考书法学位的韩、日、新加坡等国的书家日益增多。这也促使我们要更加重视书法，否则作为国际大都市的公民如何将祖国灿烂的文化与外国学者交流。目前，国家科委定书法为二级学科，书法学科也形成了专科、本科到硕士、博士的完整体系。随着我国的基础向素质转轨，书法更应有连续性与系统性，这也是时代的要求。新一论全国课程改革，在借鉴国外先进的教学经验的同时，应结合我国的国情走中国特色的教
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改之路，中小学生应继承我过传统文化精华，对中小学生的思想道德素质，科学文化素养是有裨益的。
3、是学生个性特长发展的需要。
我校在认真调研的基础上，决定把书法作为校本课程来开发，为教师的专业发展提供平台，为学生的个性特长发展提供舞台，不断提升学校的内涵发展。
二.课程目标1.通过正确的训练培养学生的良好坐姿与正确执笔方法。
2.通过书法的基础知识学_、掌握书法的基本技能，发展学生的基本智力，即观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力等。
3.通过书法史的学_了解博大精深的书法内涵。培养学生正确的审美观点，高尚的审美情趣，提高学生对美的感悟力、鉴赏力、创造力有巨大的作用。使学生受到潜移默化的熏陶和感染，增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国主义情操，磨练学生的坚强意志有很大的意义和作用。
4.通过对优秀书家的学_使学生懂得好的书品要有好的人品。 5.通过学_写字学会做人做事。通过书法教学，让学生认识笔画的弹性、节奏、力感，能用中锋、藏锋、回锋等笔法写出具有美感的笔画方法，养成良好的写字_惯，具有独立的学_能力。在教学中，通过不断培养学生的学_兴趣，激发学生的求知欲，通过形象、生动、活泼的课堂教学。通过指导学生临摹书法名碑法
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帖，从中可以汲取文学素养，提高文字修养，拓宽学生的知识面。
6、通过学_书法，使学生热爱祖国的传统文化艺术，并自觉地承担起继承发扬的责任，从写字的进步中得到学_的动力。
7、在一笔一画的训练中培养认真负责、一丝不苟的精神和耐心稳妥、善于体贴人的良好品质，克服马虎草率、不负责任的不良_惯。在书法练_中，学生通过自身刻苦努力获得艺术上的提高使学生认识到做任何一件事都必须有耐心、有意志才能获得成功。
三.课程内容1.了解中国书法的历史发展。
秦书法（甲骨文、金文）秦汉书法（篆书）三国两晋南北朝书法（篆、楷、隶）隋、唐、五代书法（草书）宋(金)代书法元代书法明代书法清代书法2.书法各体的艺术欣赏。
小篆：小篆是篆书发展至高峰期的标准体，它用笔纯净、圆润、稳健、流畅；笔画均匀，结体规范，转多折少，主笔次笔不明显；向上或向下引长的线条成为其强调纵势的主要特征。
大篆：主要代表是甲骨文、金文和石鼓文。书写时当留意表现刚挺的基本特征，与小篆共同的特征是强烈的纵势感。
隶书：由粗细轻重之分，用笔又提顿，起笔有方圆，最重要的是有了明显的主笔次笔之分。
楷书：字形极为方整，尤其典型的标志是在点画形态上。 行书：介于楷书和草书之间的一种书体。
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a.二王行b.颜行c.魏行草书：用简化的点画符号或引带来替代文字的结构和部首。
用连笔的方法加快书写的速度。一般分为章草、今草、狂草三种。
落款：落款也是书法作品的一个组成部分，应与正文相映衬，但不能喧宾夺主。
3.书法笔画训练。
执笔、用笔、墨法四、课程的组织实施1、组织机构组长：叶新安成员：各语文教师2、开课年级一至六年级3、课时安排每班每周一节课五、评价方式以小组活动的模式进行课堂练_、课余练_、实际活动评价，教师评价，学生之间评价，自我对比评价，书法作品评价，比赛成绩评定等等。
1.自评和他评相结合2.成果展示3.定性评价与定量评价相结合4.教师评价5.比赛成绩评定。
第2篇：
小学校本课程实施方案小学校本课程实施方案校本课程是学校自主开发的一门课程，由学生自主参加，以学生活动为主，它与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修程在内容、要求的深广程度和活动形式的修灵活程度等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。按照中共中央国务院关于深化改革全面推进素质的决定和国家基础课程改革纲要的要求，学校开发的校本课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维_惯
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和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生的素质，发现和培养人才具有重要意义。
一、培养目标1、培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。 2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。 3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。
4、培养学生的科学态度和精神，学_和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。
5、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活，适应社会。
二、教学原则校本课程与其他课程一样都是由学生全员参加的学校活动，在遵循一般教学原则的同时，还要考虑到其自身的特点和规律。
在教学上还应注意以下原则：1、自主性原则：尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多炼、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。
2、自愿性原则：学生在自选科目时，教师应尊重学生的意愿，报名后按各自选择编组活动，充分发挥学生的个性特长。
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3、灵活性原则：教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发、因材施教，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。
4、开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性，时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。
三、教学形式作为一门以学生实践为主的课程，它的方式势必要打破固有的教学模式，教师要尽可能给学生更大的自主活动余地以及更多的相互交流的机会。在教学上主要应采用集体活动式：如班团队活动、社会实践等。
四、课时安排校本课程每周2课时，安排在下午。 五、教学内容根据学校实际情况，学校目前安排如下教学内容：民俗、农历六、教学评价1、学生评价。
(1)校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。
(2)教师根据每个学生参加学_的态度进行评价，可分为优秀、良好、一般、较差记录，作为优秀学生评比条件。
(3)学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。
2、教师评价。
(1)教师从教必须有计划、有进度、有教案，有考勤评价记录。
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(2)教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。
(3)教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。
(4)教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。
七、师资培训随着现代化建设的发展和素质的深化，校本裸程的内容和形式将越来越丰富多样。在职教师能否适应与承担新课程的教学任务，已成为提高校本课程教学质量的关键。根据学校在职教师的现状，特制订目前师资培训的计划与方法。
1、走出去-参加市内外有关单位组织的培训。 2、请进来-聘请校外有关师资。 3、老带新-通过名师带教；培养青年。
4、自学-通过提供书籍、资料、器材，经过一段时间学_，掌握一门或几门校本课程教学能力。
八、教材建设满足学生的需要，培养学生的创造精神和实践能力，校本课程的教材必不可少，但校本课程的开设是课改的创新之举，目前就全国来说，还无系统经验之举，更缺少现成教材供选用，因此，学校希望任课教师进行大量创造性的劳动，以丰富的实践为基础，参考有关资料，自己动手编写教材，学校资助教材的刊印，保证校本课程的可持续发展。
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九、配套措施1、教导处、教研组要积极帮助教师制订好教学计划，负责协调安排和组织指导教学计划的执行。
2、学校聘请社会有关人员担任部分课程的教学，邀请市局、教研室领导到校指导工作。
3、校本课程与必修课程一样，计入教师工作量，工作实绩载入业务档案。
4、学校保证课程开展必需的经费、器材等物质条件。 十、运作机制1、管理网络。
校长教导主任、教研组长、班主任、校本课程教师。 2、运作流程：制订计划动员自选编组完成学_成果展示与评估小结组织教师制定教学进度研究教学模式进行备课活动教学小结。
西王庄小学今年9月西王庄小学校本课程实施方案-学年度 一、校本课程实施指导思想校本课程是基础课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。
所以，我校依据党的方针、国家课程实施计划，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究。
二、校本课程实施的目标1、总目标以课改为载体，在校本课程开发中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新
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精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质，让师生与课改同成长。
2、学生发展目标在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。
3、教师发展目标学会学_、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。
三、校本课程实施的原则以尊重人的个性为根本出发点，把促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中心，以整体、优化的课程结构观为核心内容，在课程选择使用上以人为本，重视学生的学_需求，尤其重视不同层次学生的学_需求，使学生的学_需求得到尊重和满足。
四、校本课程项目-花毽五、课程的具体实施1、教师每学期应根据学校制定的指南，撰写教案。
2、课程的组织形式必须以学生为本，采用日常体育课普及和学生喜爱的课余时间活动及竞赛等方式，充分调动学生的学_积极性。
3、校本课程的实施过程中，教师要给学生创造宽松的活动环境，要重视学生的过程体验，不能只重活动的结果。
4、教师必须在每次校本课程教学后，作好记录。
六、校本课程的评价1、成立校本课程评价领导小组，具体负责课题的检查评价。
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2、对校本课程的评价，应重视过程性评价，旨在提高教师的业务水平及学生的自主学_的能力。
3、各任课体育教师每学期需对学生的学_情况进行相应评价，评价学生对该项目学_的兴趣需求、学_效果等。
七、做好校本课程开发与实施的管理1、完善校本课程的开发与申报制度。
2、鼓励每位具备校本课程开发能力的教师自主申报开发课程，积极参与校本课程的开发与实施。
3、校本课程领导小组指导教师制定校本课程实施计划。 4、组织实施、落实实施计划5、每学期末校本课程领导小组对校本课程实施情况进行评估。
6、加强校本课程及教辅材料、学具等的管理。
7、加强校本课程档案建设，对校本课程开发中的所有资料搜集整理好，期末上交校本课程开发领导小组，以利总结、改进和推广。
八、时间安排开发时间：今年9月
第一阶段：准备阶段今年9月工作内容：1、由校方牵头组织、宣传、学_，召开体育教师动员会，宣讲校本课程开发的目的及意义。
2、校领导与全体体育教师进行该项目初步实施评估。 3、学校撰写开发指南，教师撰写开发及实施纲要。
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4、人员及分工：项目组长：组员：第二阶段：初步实施阶段今年9月今年6月第三阶段：阶段总结今年7月进行阶段小结，上交有关资料。
西王庄小学今年9月西王庄小学校本课程实施方案 一、校本课程开发的指导思想校本课程是基础课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。
所以，我校依据党的方针、国家课程实施计划，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究。
二、校本课程开发的目标1、总目标以课改为载体，在校本课程开发中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质，让师生与课改同成长。
2、学生发展目标在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。
3、教师发展目标学会学_、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。
三、校本课程开发的原则1、人本性原则人本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点，把促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中心，以整体、优化的课程结构观为核心
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内容，在课程选择使用上以人为本，重视学生的学_需求，尤其重视不同层次学生的学_需求，使学生的学_需求得到尊重和满足。
2、整体性原则校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，校本课程的开发，学科课程应得到充分重视，活动课程应成为校本课程的重要组成部分，开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程因素及对学生发展的作用，使学生有较广泛的兴趣爱好及特长。
3、发展性原则校本课程开发的发展性原则是针对校本课程的价值而出台的，课程最大价值在于促进学生成材、教师成长、学校发展、社会发展。学校利用自身资源，构筑有本校特色的适合学生发展的特色课程。
4、科学性原则深入系统地学_与课程改革相关的理论，借鉴外来的有益经验，结合本校实际，实事求是，以科学的精神和严谨的态度，解决实验遇到的实际问题和困难，检查调查研究，科学决策，边实验边总结，创造性地开展工作。
四、方法措施1、充分调动教师参加课程开发的积极性，体现参与性。
2、充分利用校内外的资源，坚持校本化。
3、仔细研究国家基础改革指导纲要，保证校本课程开发的方向性与探究性。
五、校本课程开设计划因为我们刚刚进入校本课程研究，所以本学期仅仅四、五、六年级每月1-2课时。
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六、课程的实施1、教师每学期应根据学校制定的指南，撰写教案。
2、课程的组织形式必须以学生为本，教师应充分尊重学生的意愿，采用学生喜爱的组织形式和活动方式（如表演、竞赛、参观、讲故事、游戏等），充分调动学生的学_积极性。
3、校本课程的实施过程中，教师要给学生创造宽松的活动环境，允许学生用自己的语言方式表述，教师要重视学生的过程体验，不能只重活动的结果。
教师必须在每次校本课程后，作好记录。
课程的开发过程中，教师必须树立档案意识，学期结束上交学校。
七、校本课程的评价1、成立校本课程评价领导小组，具体负责课题的检查评价。
2、对校本课程的评价，应重视过程性评价，旨在提高教师的业务水平及学生的自主学_的能力。
3、各任课教师每学期需对学生的学_情况采用不同的方式进行评价，评价学生对该学科学_的兴趣需求、学_效果等。
4、对于参加校本课程开发的教师学校将给予适当的奖励。 八、做好校本课程开发的管理1、完善校本课程的开发与申报制度。
2、鼓励每位具备校本课程开发能力的教师自主申报开发课程，积极参与校本课程的开发与实施。
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3、根据教师所申报课程，对学生兴趣、特长、需求进行调查，确定开发项目。
4、校本课程领导小组指导教师制定校本课程实施计划。 5、组织实施、落实实施计划6、每学期校本课程领导小组对校本课程实施情况进行评估，并给予适当的奖励。
7、加强校本课程及教辅材料、学具等的管理。
8、加强校本课程档案建设，对校本课程开发中的所有资料搜集整理好，期末上交校本课程开发领导小组，以利总结、改进和推广。
西王庄小学年9月西王庄小学校本课程实施方案-学年度根据部基础课程改革纲要和河北省义务课程设置实验方案的要求，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性的改革目标和任务，促进我区校本课程的研究、开发和管理。根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究，带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价、教学资源开发等方面的和谐发展，特制定我校校本课程开发与实施方案。
一、培养目标1、总体目标：以课程为载体，在校本课程开发实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质，提高师生的生存质量，根据学生成长的需要，开发校本课程。
2、具体目标：健全学生人格，提高学生的综合素质。
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培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学_、自我完善的能力。
学会观察和思考，学会质疑和探究，形成良好的学_品质。 增强动手实践意识，培养动手能力和创新能力。
培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱生活，适应社会。
通过校本课程的开发，培养一批复合型、科研型的教师。 二、开发内容必修课：奇妙的语言世界数字游戏选修课：小小轮滑将谁是图片创作高手折纸模型制作三、课程实施1、建立健全民主开放的组织机构为保证校本课程开发工作的有效开展，学校自上而下建立了由校长、教导处、德育处的负责人组成的校本课程开发领导小组，负责对校本课程的开发做出正确决策。同时又建立了校本课程开发指导小组，具体负责起草校本课程开发的总体方案，组织教师学_有关课程改革的重要文献和最新理论，帮助教师小组正确进行校本课程的设计，促进教师小组同校外专家的联系与合作，组织专题研讨与经验交流。
校本课程开发领导小组组长：谭茂宗副组长：刘春莲组员：连艳卿张浩校本课程开发指导小组组长：夏玉朵副组长：李萍丽组员：梁伟平李云艳张浩2、校本课程的实施要求（1）组织各校本课程开发教师制定实施方案、教学计划、设计教案，积极编写校本教材。鼓励教师能以自己申报的校本课程内容作为课题来进行研究。
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（2）制定校本课程管理的有关规章制度，明确任课教师的职责，对学生提出要求，并组织实施、考核。
（3）加强校本课程的课堂教学管理，定期深入课堂听课，并与教师面对面评课，提出建议或意见，以便教师改进教学。
（4）定期开展集体备课和集体研讨活动，让各门校本课程的教师相互进行交流，提出建议，取长补短，共同提高。
（5）任课教师负责校本课程实施过程中资料的收集、整理、成果的展示及宣传工作。
（6）设计学生的问卷调查，及时了解校本课程实施情况。 （7）定期对校本课程的教师和学生进行评价、考核。 四、课程评价为了确保校本课程开发的合理性，促进教师专业成长，张扬学生个性，形成学校特色，我们构建了多元化评价体系，强化激励，促进发展。
1、对校本课程实施的评价：主要从校本课程开发的效果，课程是否合适、开设的年级是否适宜等，学校校本课程开发领导小组将从学生选择的人数，学生实际接受的效果，是否完成课时计划，领导与教师听课后的评价，学生问卷调查的结果几个方面入手，综合起来考虑，形成对课程实施情况的最终评价。
2、对教师的评价：对教师的评价包括教师自评、学生评、同事互评、领导评，并要求：(1)教师从教必须有实施计划、有教案，有考勤评价记录等书面材料。
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(2)教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。
(3)教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛上取得的成绩等资料。
(4)教导处通过听、查、访对教师的教学进行过程性评价。 最后，教务处再对每位教师的以上四个方面进行综合评价并记录，记录结果将作为学年考核评优参照的一个方面。
3、对学生的评价：对学生的评价从上课出勤率、课堂表现、学_的成果等三个方面，采取百分制和鼓励性评语评价的相互补充、相互结合的方式。
西王庄小学年9月西王庄小学校本课程实施方案-学年度依据部关于基础课程改革纲要精神，实行国家、地方、学校三级课程管理，合理利用资源，以满足学生的兴趣和需要。
一、资源评估做好校本课程开发的评估工作，是开好校本课程的前提，因此要做好以下几方面的评估工作：1、对学生的评估。
以班级为单位，召开座谈会，提出问题，如\"除了课本上的知识，你还对哪些知识感兴趣？你觉得哪些知识对你的发展需要有帮助？\"等对学生的发言由班主任把握疏理归类。班主任负责归类后，由教导主任对全校学生的申报进行全面的汇兑：想学书画的占17.5%，学外语的占21.05%，学手工制作的占7.6%，学游戏的占27.48%学奥林匹克的占18.7%，学舞蹈的占5.55%，学写作的占
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4.09%学科技的占7.3%，学美术的24.85%，学微机的16.08%，学琴类的占7.46%，学棋类的占5.55%，学球类的占2.63%，学插花的占0.2%，学讲故事的占0.2%。
本学期新增设十项课程内容，调查结果如下：学生活小窍门的占4.8%，学少年医生的占8.5%，学观察大自然的占5.0%，学自护自救的占26.3%，学\"好老师\"的占7.9%，学生活智多星的占2.5%，学编织入门的占6.3%，学插花的占4.4%，学硬笔书法的占20.7，学小小歌唱家的占13.6%。
2、对家长进行评估。
充分利用学校与家长的联系卡或者召开家长代表座谈会倾听家长的意见或建议。通过家长的评估，多数家长反映学生选的项目基本上和学生的选择相符合，出入不大。
3、对社区进行评估。
组织本地的老教师对社区可利用的资源进行评估。通过对社区进行评估，觉得当地的资源对学生所报的项目帮助很大。
因我校所处的位置是宁安市郊区，学生大多数是农民子女，根据这一点，我们觉得学生应从小能识别分类种子，并能对家乡的花草树木有所了解，采集标本也是一个了解大自然的方法，因此加设了一个\"采集标本，识别了解各类种子\"这样一个小组，充分利用了社区的有利资源。
4、对学校内部资源进行评估。
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如召开教师会议，充分发挥教师的作用，教师对自己的兴趣、爱好、特长进行评估。通过以上一系列的调查之后，形成校本课程的内容。教师的测查结果如下，有体育特长的1人，有音乐特长的3人，有美术特长的3人，喜欢英语的2人，擅长微机的3人，喜欢自然科学的2人，喜欢研究数学的3人，喜欢写作的1人。本学期新增设喜欢生活小窍门的1人，喜欢研究少年医生的1人，喜欢观察大自然的1人，喜欢自护自救的1人，喜欢研究老师的1人，喜欢研究生活中废旧利用的1人，喜欢编织的1人，喜欢喜欢硬笔书法的1人，喜欢歌唱的1人。根据教师的兴趣爱好，确立了校本课程的学科以及担任课程的教师。
二、课程目标依据国家和地方主管部门的指导性文件和学校的育人目标，学生的需求以及学校的传统与优势，通过校本课程的开发，使学生的个性特长得到进一步发展，培养学生的创新精神和实践的能力，突出学校的办学特色，树立\"为了每个学生的发展\"的办学理念，提高学生的综合能力，适应时代的发展需要，使每个学生都能走向成功。
三、课程内容1、整合传统项目根据学校的实际情况，将学校原有的突出学校特色的课程内容归成三大类五个学科。
（1）学科知识延伸类：英语口语能力训练、小科技、小发明、小制作。
（2）艺术类：识谱民、基础歌唱练_、包括舞蹈、乐器。 （3）健体类：田径及各种球类训练。
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2、增添新的内容(1)信息技术类：计算机基础及软件操作(2)技能类：好教师、钢笔书巧。
(3)、生活常识类：编织入门、插花艺术、生活智多星、生活小常识、生活小窍门、生活中的自护、自救、观察大自然，观察动物。
3、建立实验实_基地：本学期开始，结合学校学生及家长的实际情况，通过对校园周边课程资源的考查，我校开发建设了果树育苗实验实_基地(基地是我校教师通过多方联络与江南村的一家果树育苗农户协商后同意我校将实_基地放在自己的果苗园)，通过基地的建立，使学生学_和掌握一些培育果树树苗及防治果树病虫害的常识，有，我们在劳动课上对进行了果树树苗栽培技术的讲解，并结合所学的内容按时到基地进行参观、实践学_收到了很好的效果。并得到了家长及社会各界的广泛认可。
四、课程实施校本课程的开发，首先转变教师的观念，一是积极参加上级组织的培训，二是进行校本课程的专题讲座，通过系列培训使教师树立新的课程理念\"一切为了学生、为了一切学生，为了学生的一切\"，教师加强学_，不断充实自己，一专多能，以适应发展的需要。
学校确立好校本课程之后，由教导主任编写校本课程指南，并向中心校申报。教师在确立所教学科后，编写课程介绍及目录，并提前备好一周课，做好活动记录。
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五、适度的评价通过对课程实施的过程和效果的考察和测量，反思课程方案和课程设置的合理性和可行性程度，课程纲要和学_材料的科学性程度，以及实施方式的有效性程度等。在评价中要重视对学生发展状况和水平的测定。管理征求学生对课程设置和实施的意见、教师对课程开发的满意程度和适应性程度、家长和社区人士对课程开发的认可程度、上级管理部门领导和组织专家对学校课程开发的全面评价。通过评价，获得反馈信息，及时调整，修改学校课程的设计，以确保学校课程开发的质量和水平。
六、保证措施加强对校本课程教学的教学管理，成立校本课程开发组织机构，制定切实可行的保障制度，提前备好一周课，按时上课，加强学_辅导管理。为学生提供必要的操作材料或活动器材。
七、校本课程开发组织机构组长：谭茂宗副组长：安永涛组员：李萍丽李云艳刘春莲梁伟平西王庄小学年9月张浩第3篇：
小学校本课程实施方案广州路小学校本课程实施方案 一、校本课程开发的指导思想校本课程是基础课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。
学校坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进学生的发展，根据
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学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色以及班庄丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究，带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价、教学资源开发等方面的和谐发展。
二、校本课程开发的目标1、总目标：发挥团队合力，结合课改推进校本课程的开发和拓展课程建设，以课程建设拓展学生乐学的空间，突显学科特色。
2、学生发展目标：在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。
3、教师发展目标：学会学_、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。
4、重点突破：以学校特色项目为基点，在和谐团队氛围下的开发校本课程，向各学科延伸。
三、组织与实施1、成立校本课程开发研究领导工作小组。 组长：董玉景校本课程开发的主要决策人和负责人,负责校本课程的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施。
副组长：杨强组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实施、协调各部门的工作、组织教师编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划、对校本课程的研究和实施进行指导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校本课程档案整理工作等工作。
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成员：王桂梅韩晨霞王玮周杰孙畅郑胜利领导小组主要职责：构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。
制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考核。 组织教师进行校本课程的理论学_，规范教学行为，提高教学能力。
积累课改资料，及时提供教改信息。
经常深入校本课程实施课堂，指导开课、听课、评课工作，和实施教师一起研究情况，帮助他们及时总结。
做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用。
四、校本课程开发的原则1、人本性原则校本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点，把促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中心，以整体、优化的课程结构观为核心内容，在课程选择使用上以人为本，重视学生的学_需求，尤其重视不同层次学生的学_需求，使学生的学_需求得到尊重和满足。
2、整体性原则校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，校本课程的开发，学科课程应得到充分重视，活动课程应成为校本课程的重要组成部分，开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程因素及对学生发展的作用，使学生有较广泛的兴趣爱好及特长。
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3、发展性原则校本课程的最大价值在于促进学生成材、教师成长、学校发展、社会发展。学校利用自身资源，构建有本地特色的适合学生发展的特色课程。
4、科学性原则深入系统地学_与课程改革相关的理论，借鉴外来的有益经验，结合本校实际，实事求是，以科学的精神和严谨的态度，解决实验遇到的实际问题和困难，检查调查研究，科学决策，边实验边总结，创造性地开展工作。
五、方法措施1、充分调动教师参加课程开发的积极性，体现参与性。
2、充分利用校内外的资源，坚持校本化。
3、仔细研究国家基础改革指导纲要，保证校本课程开发的方向性与探究性。
4、结合校本教研的管理模式，实施课程开发的研究和实践。 六、校本课程开发计划1、发掘本地特色项目资源，发挥特色创建过程中的优势，形成校本课程的生长点。
2、在16的年级实施，与日常教学相结合。
3、将课程内容与学生的实践活动相结合，成为学校开展素质的重要载体。
4、以学生和谐发展为出发点，明确校本课程的目标定位，完善课程体系，落实实施的途径和方法。
5、逐步将校本课程纳入学校课程管理体系，引导各年级实施拓展型课程的开发。
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七、课程的实施1、教师每学期应撰写校本课程教案，并建立校本课程教师档案袋。
2、课程的组织形式必须以学生为本，教师应充分尊重学生的意愿，采用学生喜爱的组织形式和活动方式，充分调动学生的学_积极性。
3、校本课程的实施过程中，教师要给学生创造宽松的活动环境，允许学生用自己的语言方式表述，教师要重视学生的过程体验，不能只重活动的结果。
4、教师必须在每次校本课程后，作好记录，写好教学反思。 5、课程的开发过程中，教师必须树立档案意识，对校本课程开发中的所有资料搜集整理好，期末上交校本课程开发领导小组，以利总结、改进和推广，并作好展示汇报工作。
八、校本课程的评价1、成立校本课程评价领导小组，具体负责课题的检查评价。
2、完善校本课程的开发与申报制度。
3、教师组成校本课程开发团队，积极参与校本课程的开发与实施。
4、对校本课程的评价，应重视过程性评价，旨在提高教师的业务水平及学生的自主学_的能力。
5、各任课教师每学期需对学生的学_情况采用不同的方式进行评价，评价学生对该学科学_的兴趣需求、学_效果等。
6、对于参加校本课程开发的教师学校将给予适当的奖励。
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九、校本课程实施保障1、学校对参加校本课程研究的教师在外出学_、教学研究校本教材编写等方面提供物质支持。
2、设立校本课程实施的研究及奖励经费。 3、学校对教师进行必要的课程理论培训。 4、保证实施教师的研究时间，研究空间。
5、鼓励教师撰写心得体会，包括成功的经验和失败的教训。 6、在教师考评上充分肯定教师校本课程实施的成果。 7、学校对实施教师应做好各类设施的提供，如校园网等，为校本课程的顺利开设准备物质条件。
8、对教师开发的校本课程，学校应组织评选，优秀的校本课程，铅印成册，并予以奖励。教师开发出的校本课程的成果记录在教师业务档案。
9、根据师资培训工作的要求，加强师资队伍建设，创造条件，让教师认真参与培训，做到有计划、有目标、有考核、有成效，并建立科学合理的奖励制度。
广州路小学年9月校本课程的总体目标经学校校本课程开发编委会集体审议，初步确定我校校本课程的总体目标为：1学生学会观察与思考，学会探究与质疑，在探究性课程的学_中，形成创新意识，培养实践能力。
2学生学会交往与合作，诚实、自信，生机勃勃地享受成长的快乐。
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3学生有广泛的兴趣爱好，至少学会一门实用技术或掌握一项专业技能。
4珍爱生命，保护资源，健全人格，健康生活。 第4篇：
小学校本课程实施方案小学校本课程实施方案校本课程开发是指学校为了达到目的或解决学校的问题，依据学校自身的性质、特点、条件以及可以利用和开发的资源。
下面是有小学校本课程实施方案，欢迎参阅。 小学校本课程实施方案1
一、校本课程开发的指导思想：校本课程是基础课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学
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