体育老师教学心得 关于体育课堂应当怎样正确组织
由于我们的体育课大多数情况下都是在室外进行的，所以课堂的组织尤为重要。体育课的组织目的就是为了排解各种干扰，激发学生兴趣，从而高效地完成教学任务。仅有合理而周密的组织教学，才可能使学生从心理和物质上做好充分打算，从而保证体育教学的顺利开展以及进行，所以组织教学是体育课堂的重中之重。
我之前的体育课堂组织包含四个环节：集合整队、热身运动、技能学习、课后放松。如果本节课进度快的话会带学生做一些小游戏放松一下，但如果本节课进度慢的话可能学生会一整节课都在学习体育技能，按理来说作为一节课学生学习技能这没什么问题，但是在一次体育课后有一个学生跑到我身边说：老师我不开心...我问他为什么不开心，他说这一节课都在站队没有玩游戏，所以他不开心。这一节课因为大家在练习队列队形时有同学总是记不住自己的位置，所以一整节课都在练习队列队形，以至于没有带学生做游戏没有放松，所以他觉得不开心了。我才突然想到，我在组织上课时没有贯彻以学生为中心的正确学生观，没有合理的调动学生的积极性。在教学过程中，教师、同学、教材三者通过复杂的相互作用，使同学成为一个动态的统一过程。在这一过程中，教师采取肯定的组织教学形式来完成肯定的教学任务，从而完成老师的“教〞和同学的“学〞的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是依据肯定的教学内容和教学对象而变化的，怎样抓好体育课的组织教学、更好地为教学效劳呢？
一、依据体育课特点来组织教学
教学中要灵敏地组织教学，充分调动同学的学习积极性，切忌出现先紧后松，龙头蛇尾的
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不良现象。上课前，教师要组织同学安排好场地器材等，为上课作好打算；上课开始时的组织教学特别重要，肯定要做好这一阶段的打算。
二、依据教材特点组织教学
在针对同一教材的内容组织教学时每一次的练习都应当递增式的增加难度，让学生保持兴趣和积极性，对此，教师在同一教材的重复练习，假设每次都采纳同样的组织教学方法，同学自然会感到枯燥无味而分散注意力。
三、依据学生特点组织教学
小学生的心理特点为无意注意占优势，有意注意时间短，所以在教学中应当抓住主教材的内在联系进行组织教学，以提高教学效果，好强、好竞争、爱表示自身的特点，在课上多组织教学竞赛，在结束局部可让动作做的好的同学进行扮演，让他们充分在同学中展示自身的才气，从而完成教学目的。
总之，作为一名体育教师我应在教学实施的过程中，着眼同学，抓住教学的契机，以启智鼓励同学主动思维的积极性，让同学在兴趣的根底上主动去寻找、求索。
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