六年级英语复习计划

边墙山小学 罗艳华

六年级学生毕业在即，英语总复习如火如荼地进行着，对于六年级老师和学生来说，这是最繁忙的季节。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。因此对于毕业班老师和学生来说，近阶段的复习工作显得尤为重要。 一、学生情况分析

六年级有一个班级，共37人。由于这个班级中有中途转入的学生，英语学习的起步时间不同，整体英语水平比较差，两级分化得也比较严重。六年级的课程任务主要是让学生能听说认读一些描述性的英语单词，掌握一定的语法，并在一定的情境中能说日常交际用语。六年级所学的知识是小学阶段比较综合性的，和以前学习的知识有密切的联系，而且有一定难度的，对于一些学习习惯比较好的学生来说是一件简单的事，但对于那些学习习惯不好的学生却很困难，日积月累，于是两极分化现象出现了。在临近毕业阶段，也出现过两种截然不同的想法，表现在行为上，一种是更加努力学习了，积极性更高了，对学习英语的急迫性更强烈了，而另一种则是觉得反正自己也学不会，干脆也不学了，非常消极，鼓励也不起什么大作用了，但是，我仍然相信，他们从根本上还是希望进步的，所以我仍然要不断的鼓励这部分学生，在有限的时间里尽量多进步一些，起码得端正这部分学生的思想，思想上的问题解决了，才有可能改变行为。 二、复习目标 通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。 三、复习措施

1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能背通单词。 2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。 3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。 4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。

5、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。 6、 及时做好检测和小结工作，以便做及时地复习调整。 7、多与家长联系，及时交流学生在校和在家地的学习情况。 8、特别关注“学困生” 四、复习内容

从以往的毕业考试内容来看，六年级所学内容考试出现频率最高。因此，我以六年级上下两册为主要复习重点。因为班级学生的英语基础薄弱，主要还是以单词，句子为重点，再适当的复习重要的句型和常考试常出现的词汇句子。 1、四会单词

bike cat book apple orange I we you he she it are is it

am TV dog cat hen can like hello Hi car bus mother father girl boy name school China Chinese English one——twelve（1到１２）red orange yellow black apple ice-cream cake bread biscuit zoo park lake look please happy my our her his your from yes no not will 以上单词是在英语课本中

出现频率和可用率较多的，一般要求学生会看、读、写、听。 2、日常句子

1. I'm a„ \\ My name is„ \\ My„is„ \\This is„ \\This is my„\\I'm„\\Are you„？--Yes, I am. No, I'm not.

2. I like„\\ I don' like„\\ I can„\\I can't„\\ I will go to„| We're going to go to„\\ I have„\\ Can you„？--Yes, I can. No, I can't.\\ Do you like„？Yes, I do. No, I don't. 特别是：I like和。I can„在小学英语中是最佳的用句，几乎每册课本都有用到，所以要特别强调。 3、情景对话20

问名字；What's your name?--My name is„ Are you „„？--Yes, I am.\\No, I am not. 问年龄；Ｈow old are you?--I am„

Are you twelve?--Yes, I am.\\No, I am not. 问年级；What class are you in? I am in Class , Grade

问颜色；What colour教学设计,教学反思,工作计划,工作总结-烛光漫步http://Www.xtcxx.cOm/原文地址http://www.xtcxx.com/Article/Article.asp?nid=5943 is it?--It's green. 问爱好；What's your favourite toy? My favourite toy is panda. 问身体健康；How are you?

I'm fine, thank you. And you?

问时间；What time is it, please? It'2:45 请求；Can I have an apple please? Sure.\\Ok\\Yes, you can. May I use your pen? Sure.\\Ok\\Yes, you can.

问多少；How many apples can you see? I can see three apples. How much is it? Two yuan.

问好；Hello!--Hi\\Hello!

Good morning\\Good evening\\Good afternoon Good night!

礼貌用语；Thank you very much!\\so much. ---You are welcome\\That' ok! 问那人；Are you from„？

Yes, I am. No, I come from„ 问某物；What's this? It's a What's that? It's a

What are these? They're„ 句子的应用；

I am\\You are \\They are\\We are\\ She is\\He is \\It is\\

There is„\\There are I have got„ 五、复习方法

第一阶段：按单元复习。围绕各单元重点句型展开复习，检查各单元的单词和课文对话的背诵情况，并且注重口语交际训练。（六下共四单元）

第二阶段：词汇单项复习并检测，包括默写、单词归类，并辅之以游戏以激发学生的学习积极性。短语及句型进行英汉互译练习，答问训练并与连词成句、寻找应答等能力性题型结合练习，以提高学生的实际运用能力。（以六年级所学为主，加上常用句子和单词。） 第三阶段：在学生进行自主归类复习的基础上，设计一些综合练习，集听力、语音、词汇、短语、句型及对话于一体进行由浅入深的测试巩固型训练，发现普遍性问题集体解决，结合个别辅导，力争使每位学生都得到提高。（这一阶段可以和第四阶段复习放在一起。）

第四阶段：用教研室或学校提供的试卷进行期末模拟测试，以便查漏补缺，发现问题及时解决。（若时间允许，可做两份试卷。） 第五阶段：进行针对性的专项练习。

（1）各类型肯定句变一般疑问句和选择疑问句。（2）一般疑问句的肯定和否定回答和选择疑问句。（看图或实际回答）（3）特殊疑问词及其句的应用。（选择特殊疑问词、划线提问及其回答方法，看图、实际回答。）（4）人称代词的应用。（选择或适当形式、句子变换和人称主语的正确代词。）（5）数词应用。（时间、体重、身高、年龄、加法和号码等。）（6）名词的单复数和动词的第三人称单数。（适当形式、句形变换。）（7）掌握区别应用四种时态。（形式填空、选择，完成句子。）（8）同意句归纳应用。（句形变换。）（9）常用对话归纳应用。（问路、餐厅、购物等）

六、具体计划

1、摸底阶段（5月10日--5月15日）

⑴ 6B Unit 8单元复习及单元测试（最后单元除尾）；

⑵ 两次综合模拟测试（在没有进行复习的基础上进行，彻底的排查一下学生的具体情况，到底是什么方面有问题，为接下来的复习提供信息）。 2、系统复习阶段（5月18日--6月5日） ⑴ 6B各单元复习（单词，词组，句型）；

⑵ 特殊知识点集中训练（罗列各单元特殊知识点，练习）； ⑶ 做相关练习并辅导（结合每单元内容做相关巩固练习）。 3、针对性单项复习阶段（6月7日--6月12日）

⑴ 语法知识集中训练（归纳小学阶段4种语法，练习）； ⑵ 专项训练（按考试题型分项练习）

4、综合提高阶段（6月12日--6月17日）

⑴ 两次冲刺模拟练习（对学生有个再次摸底，最后做考前辅导）； ⑵ 查漏补缺（与学生交流并取得最大的信任）。

总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们将以学生为主体，一切从实际出发，让所有的学生都有不同的进步与提高。希望大家都能考出满意的成绩。