《救国军歌》创作于1936年,是一首著名的抗战救亡歌曲,由塞克作词,冼星海作曲｡歌曲音调雄壮激昂,节奏铿锵有力,二部卡农的演唱形式犹如中国人民要求抗日的声浪,此起披伏｡全曲贯串使用附点节奏与切分节奏,描绘了抗日队伍步伐整齐,勇敢东边的音乐形象｡表达军民团结抗战的钢铁意志｡
《救国军歌》是花城版三年级下册第8课《你唱我来和》中的一首歌曲,主要知识点是卡农｡歌曲的作者是人民音乐家冼星海,在第7课,已经学过他的抗日音乐作品《游击军》｡根据三年级孩子们想象力丰富的学情,我设置了游击军当中的一个小战士的卡通形象,和老师一起来了一场跨越时空的对话,带着学生从曲作者冼星海这个人物入手,观看冼星海女儿的采访视频,感受冼星海的爱国热情和人格魅力并引出歌曲《救国军歌》｡
从聆听二部轮唱,再欣赏二胡轮奏,最后体验演唱｡根据音乐课程中以音乐为本,以学生为本的理念,我运用了聆听欣赏,师生､生生合作的教学方法,关注音乐､关注学生,循序渐进的学习实践卡农的演唱､演奏｡
在教学过程中,我自己用二胡演奏歌曲的两个声部并拍成视频,然后运用了信息技术手段对两个视频进行剪辑成卡农的形式,形式新颖,在视觉感受上带给学生对卡农演奏的直观理解,这是本节微课的一个亮点｡在歌曲卡农教唱教环节,使用了学生演唱一声部,老师二胡
参加第二声部的形式,这种师生合作演唱和演奏的卡农方法也给学生带来了不一样的感受｡
有人说,一节好的微课一直在路上,而我的这条路还很长很长,录制完备,发现还有很多问题,比方旋律教唱环节没有用到钢琴,附点､切分节奏没有歌词代入朗读,如何在教学中融入德育教学,微课制作信息技术的运用等,都是我以后教研的方向｡
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