园林工程专业校企合作探索

园林工程专业校企合作探索

【摘 要】职业教育作为一种与经济社会联系最为紧密的教育类型，决定了其必须走产学研结合、校企合作的办学之路。本文通过介绍眉山职业技术学院园林工程专业校企合作的一些典型案例，加以分析比较，以探求职业院校园林工程专业如何进一步推进职业教育的校企合作模式。

【关键词】园林工程专业；校企合作；探索

眉山职业技术学院位于东坡故里、千载诗书城----眉山市，是2002年4月经四川省人民政府批准组建、国家教育部备案的全日制公办普通高等学校。学院规划占地1000亩，第一期工程建设400亩，建筑总面积86390平方米。

学院以高职大专学历教育为主，兼顾中专、技工层次教育，设有32个高职专业和26个中职专业；高职在校生6000余人，中职在校生1500余人，成教在籍生1000余人。

学院现有在岗教职工330人，其中专任教师201人；有教授1人，副教授70人，讲师49人，博士1人，硕士42人，四川省劳动模范1名，四川省有突出贡献的优秀专家1名，四川省先进教育工作者1名，眉山市拔尖人才1名，客座教授50名。

学院图书馆藏书28万余册，校内拥有数控 、车工 、钳工 、焊工 、cad设计、分析测试中心、模拟会计中心、多媒体电教、花卉盆景、园林制图、旅游、酒店、畜牧、等各类专业实验实训室配

备，各类教学设备仪器总值近2000万元。建有院级精品课程9门，省级精品课程5门。中央财政支持的职业教育实训基地1个。 园林工程专业是我院优势专业之一，自建院以来长期重视校企合作，与市内外30多家园林公司、集团建立了近40个稳定的实习就业基地，为毕业生的见习、就业提供了强有力的保障。毕业生深受社会和用人单位广泛欢迎，近三年毕业生就业率均保持在95%以上。现将我院园林工程专业校企合作的模式介绍如下： 一、积极开展“订单式”教育，实现学校与企业的“零距离对接”。

校企合作的核心是学校与企业之间开展校企合作、工学结合，实现产学研一体化。我们主动走出去，先后与眉山市大发园林绿化工程有限公司、眉山市海枣椰风景园林绿化公司、四川美尔佳园林绿化工程有限公司等10多家市内知名企业开展“订单式”培养，提供就业岗位600多个。学院与企业从招生、专业设置、教学内容、教学方法等方面开展全方位合作。在这一过程中，学院提供生源、师资、校舍等教学资源，并负责学生的日常管理和文化理论课、专业基础课的教学，企业则提供实习实训场所，并负责专业课的教学。与此同时，学院还经常组织相关教师随堂听企业专家讲课，学习专家的实践经验；企业专家也经常听学院老师讲课，借鉴学院老师的授课方法与技巧，从而实现校企双方教学的共同提高。这样培养的学生既有专业技能的针对性，又有社会的适应性，真正实现了校企

合作的“双赢”，受到了企业和社会的一致好评。 二、发挥高校人才优势，积极开展岗位培训。

岗位培训不仅能提高员工综合素质，提高生产效率和服务水平，而且能增强企业的竞争力。岗位培训可做到“四个合一”，即①园艺场、教室合一，强化企业意识，让学员真刀真枪动起来，确保技能训练到位；②学员、学徒合一，学员实习时，既是一个技能学习者，又通过训练成为一个合格产品的生产者，学校与工厂，学员与岗位零距离；③教师、师傅合一，专业教师既是理论的传授者，又是操作实习的师傅，克服了理论教师灌一套，实训工场不对号，甚至相互矛盾的问题；④理论、实践合一，实施一体化教学，模块化实训，在实训中学理论，在学理论的同时去操作。我们先后为四川眉山万春源绿化园艺有限公司、眉山华盛园林工程有限公司、眉山景丽园艺场等20家企业的员工进行岗前和在职培训600多人次，提高了这些企业的员工素质，使这些企业的效益明显提高，受到企业和社会的欢迎。

三、建立完善大学生校外实习实训基地，不断提高学生的动手能力和社会实践能力。

实训基地建设是校企合作中非常重要的内容，校企双方应本着”诚信合作、互惠互利”的原则，采取多种形式共同建设好校内实训场所与校外实训基地，让这些基地真正成为学校师生接触社会、了解市场和进行职业技能锻造的重要阵地。我们学院园林专业

学生在校学习两年，校外实习实训基地顶岗实习一年，让学生到园林企业参加一年的实践活动，不断提高学生的动手能力和社会实践能力，缩短学生的就业适应期，使学生毕业后就能上岗，直接为企业带来经济效益。

四、与眉山市花卉园林协会合作，搭建眉山市信息商务中心平台。

一是利用学生实习的机会，发动学生收集整理全市园林企业、园艺场、个体种植户及相关从业人员的信息，建设眉山市园林行业信息资源库。二是建眉山花木信息网，让眉山园林企业、园艺场、个体种植户实现网上宣传、网上交易。三是建眉山化木短讯平台，利用手机群发的功能，每天向各全市园林协会成员免费发布花木的销售和求购信息及技术咨询等。

五、眉山市园林局、林业局合作，共同成立眉山市园林科技超市。

免费为花卉园林企业、个体户及从业人员提供，技术咨询和技术培训。在花木繁殖及栽培的关键时期，派专业教师和优秀的学生到园林企业及园艺场进行技术指导，并为园林企业和园艺场提供花卉苗木生产所需的种子、农药、肥料等农资材料。

总之，校企合作是一种以市场和社会需求为导向的运行机制，成功与否关键依赖于学校与企业内部的动力支撑。只有利益共享、优势互补、互惠双赢，校企合作才能成为双方的自觉行为，变成真

正意义上的双方互动。目前，我国企业参与校企合作的积极性不高的情况下，学校应该增强服务意识，发挥自身优势提高服务能力，积极参与企业的技术攻关、员工培训，帮助企业解决他们急需解决的技术、管理、生间及劳动力问题，使其切身感受到合作办学的重要性，将校企业合作变成自觉行为，建立起校企合作，谋求双赢的长效机制。 【参考文献】

[1] 石丽敏， 国外校企合作办学模式的分析与研究 高等农业教育，2006（12）.

[2] 于长东，国外高等职业教育产学合作的典型模式及借鉴（j），辽宁农业职业技术学院学报，2003（12）