科研工作总结
****幼儿园 ***
一直以来，幼儿园的科研工作都是提高保教质量，促进教师专业成长和幼儿园可持续发展的有效途径。 本学期，我园教科室紧紧围绕“以科研为先导，向科研要质量”的工作思路，强化管理，狠抓落实，力求实效；以“多领域整合的幼儿双语游戏活动设计”作为幼儿园双语游戏研究的突破口，在不同的年龄阶段积极的开展支脉式的课题研究。以研促教，教科研相融合，这也使我园的科研工作不断的朝着“科研兴园”的方向努力。双语是我园的一个鲜明特色，而我园的双语教育研究正是为这一特色服务的，我园从十五国家课题“幼儿园双语教育的研究与实验”到十一五市级课题“教育国际化背景下的幼儿双语启蒙教育研究”，再到十二五市级课题“多领域整合的幼儿双语游戏活动研究”。双语教育研究一脉相承，为支撑我园双语特色提供不竭动力，为园所文化建设注入内涵。现就一学期来我园的教育科研工作情况作如下总结。
一、学习中转变观念，强化理论的引领作用
为了达到“以研促教，科研兴园”的目标，我园把科研工作作为幼儿园一项重要工作来抓，进一步健全了科研制度，使科研工作有条不紊，做得扎扎实实。 充分发挥了科研组作用，努力为教师搭建理论学习与经验交流的平台，灵活多样的开展了研讨交流活动。在科研课题组每月定期的活动中，及时分析并解决课题研究中的问题,大家各抒己见，出谋划策。本学期我们利用平时的课题科研活动组织教师学习教科研的文章，以《学前教育科研方法指导》这本书作为学习的重点，组织教师学习了相关理论知识，还扎扎实实地学习《纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》《走近新课程》及有关幼教理论，并且组织课题组老师认真学习了“多领域整合的幼儿双语游戏活动研究”课题实施方案，从而更好地指导研究工作，制定“小、
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中、大班幼儿多领域整合的幼儿双语游戏活动设计”子课题实施方案。通过学习使科研组的每位教师了解最新的教研动态与研究策略，加快教师研究能力的提高，为我园有目的、有计划、持久深入地开展教育科研奠定了扎实的基础。并把科研工作列入教师的考核，注意调动教师的科研积极性，从而使全体教师对开展科研工作持积极态度，全园上下逐渐形成了良好的科研氛围。
二、活动中逐步感受，点滴反思中成长，让科研工作常规化
本学期重点开展了：小班多领域整合的幼儿双语游戏活动设计的研究、中班班多领域整合的幼儿双语游戏活动设计的研究和大班多领域整合的幼儿双语游戏活动设计的研究在三个年龄段来进行，并将科研课题研究任务细化到每月并定期按要求积极开展研究并形成完整过程资料。本期各课题组老师分别开展组内多领域整合的双语游戏实践活动共100余次，集体课题研讨活动10余次，如12月25日还在我园开展了北塘区无爱片的科研协作体的活动，本次研讨的主题是“多领域整合，双语玩中学”。在研讨中，老师们就课题研究实施以来设计的多领域整合的双语游戏活动进行进行了一一展示，对近阶段的研究成果初步进行了现场的演练，取得前来研讨的同行们的认可；通过研讨活动，每位教师都经历一个“尝试——反思——讨论（融入集体）——感悟——提炼，学会了把研讨中反思的观点放到实践中去验证、提升。
同时我们也注重常态化的科研管理，课题组长定期检查，旨在让科研真正落到实处，让科研真正能为教师的成长服务，也真正实现科研工作常规化。从老师们的案例分析我们不难看出教师成长的足迹，让我们真正感受到了日常工作中的点滴反思是促进教师专业成长的一剂良药。是教师进步的有力证明。同时也让我们看到了教师的成长需要付出艰辛和心血。
三、实践中逐步积累，多领域整合的游戏活动设计初显雏形
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本学期我们重点在健康、艺术和社会领域整合了双语游戏的研究，现将课题组的一些研究的心得汇总如下：
1、双语与艺术领域的整合
用英语组织的儿歌游戏活动用英语组织的儿歌游戏活动，是以英语儿歌作为基本内容开展的主题活动。英语儿歌是活动的基本内容和载体，重点的英语学习内容已经融人游戏的规则之中。通过几次活动幼儿既学会了玩游戏，又在玩的过程中不知不觉地习得相关的英语。儿歌的选择以节奏感较强、琅琅上口、单词发音比较简单（单音节词居多）为标准。在活动中，并非儿歌中每一个单词都需要幼儿完全理解其含义。用英语组织的音乐游戏用英语组织的音乐游戏是以英语歌曲作为基本内容和载体开展的活动。每一个以英语歌曲为基本内容的主题，通常包括学习歌曲、根据歌曲的歌词或乐曲组织游戏活动。活动的重点是歌曲或游戏本身，而英语单词或句子不是活动的重点，因此相当一部分歌词幼儿未必全部掌握，有的歌词幼儿也未必理解其意思，但丝毫不会影响幼儿演唱和参与游戏。
2、双语与健康领域的整合
用英语组织的体育游戏是以英语指令作为载体开展的主题活动。活动的重点是让幼儿学习与日常生活有关的指令的英语表达。活动初期幼儿在观看表演的基础上只需根据老师发出的英语指令完成相关的动作即可，待幼儿理解这些表达之后，便开始让幼儿结伴自主发英语指令完成动作，进行多种形式的游戏活动。围绕相关的动词组织的游戏活动可以为以下目标服务：（1）进一步发展幼儿的协调性和敏捷性，达到与用汉语组织的体育游戏活动相同的目标；（2）让幼儿学习动作性较强的英语动词，从借助老师的动作理解相关的英语表达到直接理解并在日常生活中主动运用这些英语表达。
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3、双语与社会领域的整合
用英语组织的日常生活活动就是在幼儿园一日生活的某些环节（如人园问候、正式活动之后指导幼儿小便洗手、喝水、吃点心等）教师用英语来组织。用英语组织的日常生活活动的形式是非正式的，无需占用正式活动时间，对幼儿学英语来说是自然的、无意识的潜移默化的习得过程，幼儿在其中是无压力、无负担的。经典的手指游戏整合了双语的元素有时会收到意想不到的教育效果。在用英语组织幼儿的日常生活活动时，注意以下几点：（l）最初活动时间不长，有时甚至只有两三分钟；涉及的环节也不多，往往只有一个环节如晨间问候“good morning”（早上好）或餐前准备“please wash your hands”（请你洗手）等。（2）最初涉及的生活环节是幼儿已经熟悉的。（也就是说，要在幼儿已经有了关于这一环节的汉语经验之后，再用英语组织相应的游戏。）
四、专业成长中磨合，促进队伍建设，成果初显
我们还把科研与师资培训相结合。因为我们已经意识到，科研要走可持续性发展的路，必须让每个教师提高独立地主体地科研能力。本学期我们将全园的老师分成两个大的课题组，一组就是园级绘本课题的研究，一组是十五课题组，我们每位教师深入开展市、园级课题的实践，踏踏实实地开展研究，注重实效，以科研促进教师成长，以科研推动保教质量的提高。随着科研工作的深入开展，我园的科研队伍不断地壮大起来，许多青年教师在学习中掌握了从事科学研究的方法、步骤，在研究与实践中逐渐地成长起来，本学期开展园内外的分层次培训，学习教育理论，转变教育观念，组织科研骨干教师、新教师参加不同层面的培训，如参加北塘区的课题培训活动、五爱片的科研协作体活动等等；还组织课题组老师进行了课题案例分析等等自培。为她们的专业化发展提供了有利的支持，也进一步增强教师的教科研意识，不断提高她们的科研能力。促使每一位教师去学习、去尝试、去思考、去总结，从而进一步提高教师从事教育科研的能力。并积极鼓励教师总结教学经验，要求青年教师每学期写
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出至少一篇质量较高的论文或教学设计典型案例、教育教学随笔，鼓励教师向各级报刊杂志投稿。本学期园老师积极参加无锡市教育科研论文评比活动，30多位老师的教育科研论文在这次评比中获奖。今后我们还将不断完善加强课题的过程管理与指导，使科研实实在在地促进教师教学观念的转变。使科研能与教研有机融合，努力做到科研与教研的一体化，与课程改革相同步，使我园的科研工作推上一个新的台阶。
五、我们的收获与思考
1、科研能让我们真正的成长起来，教师们的科研能力明显提高。
2、形成了我们教师专业培养有效模式即：不管是执教教师还是听课、评课的教师，都为自我批判、反思提供了空间平台。模拟现场的研讨使我组教师澄清了一些模糊的认识，将教育思想、观念和教师的教育行为紧密结合起来，减少了教育实践中的盲目性，教育行为更加合理，回应能力逐步提高。促使教育观念实实在在地转变。
3、教科研的有效结合有待加强，如各年级组子课题的小专题研究虽有开展，但并不能成为一个较系统的规范的小专题研究，在下学期有待加强。
4、幼儿园青年教师在各项激励措施的引领下科研意识正在逐步形成，但一些“中间层”的教师参与科研的意识就显得比较薄弱，如何提升这部分教师的科研意识使我们科研室在下阶段研究中值得思考的问题。
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