一年级语文质量分析

一、好的方面：

学生对罗马字拼音的写法掌握的非常好，四线三格书写非常正确。词语搭配掌握得很好。

对所学的生字掌握极佳，看拼音写词语却未出现错误。对于形近字的看清掌握的较好。

学生对于笔画顺序掌握的较好，队量词掌握的较好。 反义词学生掌握的较好。 二、不足之处：

把词语排列起来组成句子，学生做得不尽如人意，因为以往都是训练要求写成句子，其要求而这次虽然要求学生排序号，学生所致经验做题，不明所以，令人感到遗憾。

学生牢固虽然对所学知识掌握的比较牢靠，但对于没有做过的类型缺乏抗压应变能力，把知识学死了。

由于学生识字太少，理解力不是很强，不能正确理解题目的意思，平缓所以导致学生作业速度的缓慢。

连线组词，因为有一定的限制，学生缺乏应变能力。 三、努力方向

注重对学生进行养成教育，教育学生养成较好的学习行为和习惯，训练学生的速度，安格要求学生养成认真细致的学习欧美人，不写错别字，不乱画。

拓宽学生的讲授面，注重学生的社团活动积累，学以致用，活学活用。

不断加强对学生的口语训练，提高学生的说话能力，为四年级打好坚实的基础语言基础。

综上所述，以后的工作，要多一些细心，指由本期的薄弱环节，下一些功夫，争取把工作搞好。 高二语文质量分析（二）

岁月摇响生命的银铃，时间的木星车辙就这样周而复始的在它的轨道上运行着，那样急促，我们还在徘徊时，它却渐行渐远，期末测试如期而过，我们能做的就是在思考问题中反思我们的教学质量。学校教育教学的质量，是学校追求的目标，也学校是学校感染力和竞争力所在。为了更好提高升学率，促进小学教育充分发展，现就本学期一年级语文的期末测试搞工作做以下总结、分析、报告。 一、试卷评价

此场测试试卷是以新课程标准为依据命题的。主要考查学生在重视基础知识的基础上注重语言积累，掌握灵活的打字学习方法和形成自主阅读的能力。这份试题许多题目的答案是开放的、多元的，重在考查学生的思维能力和语文综合应用能力，意在助推促进教师引导学生从写好字、读好书开始，真正能用好教材，教活学生。

题型多样。这次考试试题有抄写词语、声母排序、看图片选择正确读音、看拼音写词语、组词、量词填空、反义词连线、选字填空、选词填空、照例子写句子；阅读考察学生阅读水平和情感、态度、价值观；写话题考察学生的呵呵和写话水平。

重书写与积累。第一题要求吧穆特所给生字所写到生字格里，注重学生的书写；六、七、八、九题注重考察学生的语言积累。 二、试卷题型分析

第一题，抄写词语，由于平时教学讲求书写书写训练，所以本题大体情况良好。没有出现潦草字迹。

第二连线题，声母排序连线，拼音教学扎实，复习第一阶段中是拼音。这道题的错误率是最高的。

第三题，看图片选择正确读音，对于一些愚民政策来说，zi的轻声读音和ū和的拼读规则依然陌生，所以完成起来有一定困难。 第四题，考察学生可看拼音写字，学生完成得很好。

第五题，我会组词“在、再、坐、座”由于是二类字，这些学生会说但不会写，所以错得比较多。

第六题，量词填空，有个别学生对量词小学生概念模糊导致出错。 第七题，反义词连线学生较完成得比较好。 第八题，选字填空，有多数学生能答对

第九题，选词填空难度较大，答案不唯一，例如第二小题“天上的星星（）。可以选第一选项‘很多很多’也可选第五选项‘闪闪发亮’”。如此一来，学生就容易混淆。所以此题不容乐观听课情况不容乐观。若干脆分A、B两组让学生做，也许孩子们更能理解。 第十题，照例子写句子，试卷上为最失败的一个题。究其原因，其一是“十分”“一边一边”并非教材内容，平时教学就没有接触；其二，对于一年级第一学期下学期学生而言仿写句子本身就难。若本题内容换为教材涉及的句子训练，如：我爱北京天安门。或小松鼠从树上跳下来。或天越来越黑。或弯弯的月儿像（）。学生答题状况一定不会答题如此糟糕。

快乐阅读一，按原文填空没问题，第二题可有一部分一大部分学生漏答，不是不会就是没看见这个题。如此种种，着实惋惜！

阅读二前两个题相对简单，但第三题就有分歧了：“妈妈的爱是清凉的风是说妈妈在大热天给我扇凉风”要求判断对错。大多数学生判断对，但是严格讲这只是释义意思意思。与高段语文“抓重点词语理解句子意思”的训练应该是完全相同的，这让我想起了《我的堂兄

鲁迅先生》一文“碰壁”一次的正确理解，你能说文中的碰壁就单单是鼻子碰到墙上的意思么？所以这里应该引导学生正确理解“妈妈的爱”，可是对于一年级孩子有必要讲解这么正当理由深刻么？讲了他们也未必会理解。所以我认为这个题确实太难。引申到试卷上的思维判断真让阅卷上为老师感到为难！

最后若所是我会看图写话，孩子们格式及标点使用不规范有待加强。

三、存在的问题及认知

由于我校学生大多是农村妈妈孩子，外地打工家庭就占到一半多，学生此基础参差不齐，很多家长文化敏感度低，根本不懂如何监督孩子学习，更谈不上辅导。加上学前班教育教育比一般孩子太小二年，早期智力没有得到开发，起点比较低，所以大多数孩子在学习上感到读书困难，即使教师在校耐心辅差也终究敌不过家庭不良习惯的负影响。从试卷出以中反映出以下几个方面： 审题能力尚需提高。 识字不过关，字意不理解。 写字习惯有加强。 学生的语感有待培养。 四、教学反思

1.继续加强汉语拼音专业课。从事多年的高段语文教学，我发现有的学生竟然不会辨认出拼拼音，而老师们往往在强化学生识记、书写汉字的同时，忽视了学生独立拼变音的训练，课堂上学生在老师的提示或示范下不成问题，但一旦脱离了体育老师，就变得晕头转向，“b、d”不分，“q、p”不分，“h、f”不分，“n、l”不分，“z、c、s”与“zh、ch、sh”不分，“–n”与“-ng”不分，今后应该在后续性的语言实践中复习巩固汉语拼音

激发求知兴趣，培养良好的学习习惯……

兴趣是最重要的内驱力，特别是对于一年级新生，教师要善于抓住学生的病态学习心理，努力让学生察觉到兴趣的源泉，珍视学生学语文的点滴积极性，热情保护，真诚鼓励。

叶圣陶先生曾说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”我们发现语文学得好的学生大多数具有良好习惯。一年级正是培养学生书写习惯的重要高三时期。教师要充分利用范写的作用，手把手的地教一个个需要进行有效的纠正，及至正确规范为止。其次，教师应巡视进行监督，如发现有学生不认真或不按笔顺，及时纠正，促使学生吃苦耐劳良好的书写习惯。有一句古话“字如人面”，学生家长我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培育学生严谨认真的人生态度。良好习惯的培养，需要教师细心、耐心和恒心，要舍得花时间精力有意识地体能训练。 教师钻研教材教法特质要富有个性。

钻研教材是教师的相当十分极其重要的基本功。语文教师钻研教材的能力是自身阅读能力能否深入的具体反映。要吃透教材，洞悉教材的内蕴。研习教材要有寻根问底的钻劲，绝不满足于浮在表面，一知半解。要有为难自己的意志，多问几个为什么，不懂不装懂。潜心研究教材一要独立思考，不能人云亦云。授课参考书只能是参考，钻研教材必然要往往有自己独到的见解。 加强写话教学的所研究。

我从来不认为作文是四年级的任务。作文是学生的精神家园，是自己人生的“史记”，年级学生想象力丰富，思想天真单纯，他们的很多想法虽直白但率真，教师应该保护他们想说想写的欲望，不必讲究什么章法结构，“最重要的原则”是“有话必说，无话不说，说须心口如一，不能说谎”。《语文标准》关于写作的基本理念是“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要，是认识世界、认识自进行创造见识表述的过程”。不造假，是对作文最起码的要求；写出个性，

有创意，才是作文的关键所在。因此，一年级语文也不可忽视教研写话教学的“三真”（真事、真心、真情）；“三童”（童真、童心、童趣）；“三有”（有个性、有创意、有价值取向）。

思维捋顺了，苦恼的心也可暂时轻松一些，在反思中所我们找到了差距，在思考中会我们树立了目标，在实践中我们践行着教育者的圣神职责，让教育教学质量“更上一层楼”！痛定思痛的反思会鞭策师者整装，干一行爱一行，爱一行钻一行，仅此而已！ 一年级语文质量分析（三）

本次期中测试，从题型的设计上，我感到不仅体现了新课程的理念，而且也潜能准确地考察了学生们在学习阶段应掌握的知识点和能力点，更贴近了学生本身的实际实际。现对我校一年组语文学科质量情况做如下分析：

一、检测对象和基本情况

本次测试，我区一年级共有12个班，1131人参考。其中优良人数是人，优秀率为，良好的人数是人，及格的人数是人，及格率是%，不及格的人数是18人。 二、具体答题情况预测 （一）拼音乐园

我会连，学生对字母表掌握很好，本题多数学生连线非常准确，只有此类学生不会连。

找到正确读音，学生连得比较正确，只有‘森’选择错误，造成失分。

看拼音写词语，本题出现的词语都是本题课本里出现的，而且平时练得比较熟悉，极少同学写错。 （二）字词天地

把字正确抄在田字格里，大多数同学们字体工整，正确把字写好。 按照给出的偏旁写字，这道题完成很好，极少同学被扣分。 按要求填空，‘巴’‘此’这两个字的笔顺出现错误比较多，很多同学写错，失分严重。

组词，本题准确率高，失分少。

分类写词语，本题完成非常棒，极少同学不会分类，造成失分。 （三）句子沙龙。

找样子写句子，‘毽子一点儿也不听话’，照这句话写句子扣分严重，因为试卷出现的类型跟平时写作业有些不一样，学生作评语不够细心，造成失分。

按课文内容填空，学生对课文显现出来比较好，失分极少。 （四）开心阅读。

为数不少这道题有少数同学不会数有几句话，照‘绿油油’写词语，有些同学不会观察，写成‘慢慢地’造成失分，失分最严重的是从短文中抄录一句话，很多同学不细心，做漏题，也有大部分同学，不是从词句中抄句子，而是自己所写一句话，造成失分。

（五）快乐写话。大部分较多同学按照要求写得很好，有极少同学不会写什么季节，造成失分。 三、存在问题

从本次测试情况来看，在教学条件过程中有不少知识的落实情况还存在环境问题，考得不太理想。不少平时训练过的题，学生因写错字而失分。看来以后认为要加强对学生认真审题、做题习惯的培养，加强对每个学生（特别是后进学生）所学基础知识落实情况的检查。 四、改进措施

针对这些问题，我们还要一如既往地做好以下工作：

抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地或进行听说读写训练，让

学生在反复的积累运用中牢固掌握，词义，并能举一反三，灵活运用。 课后抓紧时间给学生复习巩固，尽量减少学生的遗忘率。 进一步加强阅读、短文的指导和训练，增强对语言文字的分析、理解能力，不断提高。

学生的语言理解、表达水平。

继续加强对后进学生的辅导。作业因人而宜，有针对性地布置。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。 培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。