安眠药

学课程辅导　老帅有些失落地说：“这个办　法对我没用了．你可以传授给你的　同事和你的同学中从事教学的　”　我内心一阵感动　离丌老师家时．已是夕阳　下．火红的太阳竭力地奉献着一天　中最后的光和热．让世界笼罩在它　柔柔的光芒里　老师站存那片红光　ｌ里＋向我挥手道别．我：觉得我的老　师恰似那轮太阳　◎杨启范　赏析　高考临近．我教的高三（１）班的学生中，有不少老是　上课无精打采的。他们说心里很紧张，经常失眠。这不由　这篇小小说有趣、有味、有意思、耐　咀嚼．其“出彩”之处如下：　得使我焦急万分　毁强　情节——起伏跌宕，一波三折．引人　学生们问我：“老师．你参加高考时紧张吗？”　入胜。本文用第一人称“我”来写．让人感　十年前．我参加高考时．我们班的不少同学包括我存　到真实、亲切。“我”所任高三毕业班的学　内也失眠．班主任老师拿出一人瓶药，神秘地对我们说，　生由于高考的压力．处于极端紧张的状　“这是安眠药，我发给大家＋睡不着的时候可以吃一片。”　态而失眠．因此想到十年前自己高考时　同学们都说吃了班主任老师的药效果很好．吃了以后睡　的“班主任老师”给同学们的“安眠药”．　得安稳　这种安眠药．班主任老师给我们免费提供到高：号　这到底是什幺“药”呢．“班主任老师”要　结束。　“保密”……直至结尾才让“班主任老师”　我师范大学毕业以后，走上了ｊ尺讲台．担负起了教　说出这并不是“安眠药”．而是　维生素”　书育人的重任　教学的劳累．也曾使我一度欠眠，到医院　使人感到“意料之外”，但细想．又全在　就诊．大大只丌给我可怜的几片安眠药．吃了以后副作用　“情理之中”．“班主任老师”的用心良苦　也十分明显　虽然睡得好．但是第二天讲课时老是昏沉沉　就在于他掌握了ＩＩ　Ｉ理学”．假如先就知　的　我不知道班主任老师从哪里受到的没有副作用的安　道是“维生素”，那还能产生效果吗？一个　眠药．并且一次弄得到那么多　“悬念”接着一个“悬念”．“悬念”丛生．引　学生们十二年寒窗．为了让他们考出好成绩，我决定　人入胜。　让失眠的学生服用安眠药．但是叉惧怕安眠药的副作用，　人物——细节逼真，栩栩如生．跃然　便想起了向我的班主任老师求教。班主任老师已退休在　纸上。人物描写非常成功．尤其是“班主　家．我登门拜访。“老师，我的学生老是失眠。我想买些你　任老师”的描写．能抓住了富有特征的　早年给我们吃的那种安眠药　”班主任老师说：“你明天到　“细节”来写。你看．“班主任老师…‘摇摇　我家来拿吧！”　头”“哈哈一笑”“得意地说”“有些失落地　第二天．我如约而至，老师拿出一大瓶药，瓶子上的　说”虽只寥寥几笔．但人物的言行举止、　标签已被撕去。老师大度地说：“吃完了再来拿。”我说：　音客笑貌，都跃然纸上，呼之欲出。　“老师，您告诉我药名，我自己去买吧！”老师摇摇头，“保　写景——景为情生．情与景融．耐人　品味　小说以“离开老师家时．已是夕阳　密！”　西下．火红的太阳竭力地奉献着一天中　我的学生吃了安眠药．睡眠质量提高，上课时精神饱　最后的光和热．让世界笼罩在它柔柔的　满。高考时都考出了好成绩．还有十几个学生考取了全国　光芒里．．老师站在那片红光里．向我挥手　重点大学。我叉登门向老师致谢、报喜．我向他哀求，“老　道别．我觉得我的老师恰似那轮太阳”收　师．您还是告诉我那种安眠药的名字吧！”老师哈哈一笑，　“那哪是安眠药啊！当年我给你们吃的。还有这次给你的　精　深，将教师这个阳　都是维生素片！根本就没有助眠作用，只不过给精神紧张　品　光下最崇高的职　的学生一个积极的心理暗示罢了！”我恍然大悟。老师得　景｛　业、最伟大的工　意地说：“当年我没告诉伯￣ｉ＇ｆＪ真相，是怕你们透露出去。这　磅　Ｉ　作，诗意化了，妙！　个办法就不灵了．我用这个办法糊弄了好儿屑毕业生。”　福建傅望华