名校长先进事迹材料

名校长先进事迹材料

李俊，男，现年38岁，大专学历，2003年参加工作，中共党员，小学一级教师。2008年因工作需要被任命为补雨小学校长。他自2008年担任补雨小学校长以来，从学校的实际出发，提出了“以教研立校、和谐兴校、特色强校”的办学思路”。以“为了每一位学生的发展，为了每一位学生成才”为教育宗旨，坚持“以教师学生发展”为本，构建“学园、家园、乐园”的校园文化氛围。取得显着的成绩，多次被评为县、镇优秀共产党员，模范教师和先进工作者。

一、明确指导思想和科学的办学理念

他在每期开学前都认真组织教师深入学习国家教育方针和有关教育的法律法规，认真贯彻和执行县教体局、乡中心校的工作指导精神，制定目标、理清思路，统一认识，明确责任、组织落实。首先是规范班子成员行为：步调一致，分工协作、各司其职、各尽其责。要求老师做到的，我首先做到。用行动感召人，处事与为人必须成为学校师生的楷模。有一次，他因家中有事，到校迟到了，就在教师例会上做公开道歉，期末出勤总结时，按照制度扣除自己的奖金20元。正是这种严于律己的做法，感召着学校的全体师生，有力地推动了各项工作。

二、爱岗敬业，坚守在三尺讲台

十几年来在他的作息时间里，没有“八小时”工作制，也没有“上班”和“下班”的概念，一心想着党的养育之恩，忠于党和人民的教育事业，对工作任劳任怨，认真负责，每天坚持第一个到校，最后一个离开，默默地耕耘在三尺讲台上，从没说过苦和累。有一次，他正在给同学们上课，突然眼前一黑，一头栽倒在讲台上，师生们含泪把他送到医院，

脸上被缝了七针，包扎后，他就带着药又返回学校，坚持给学生上课，全体师生为之感动！

三、以人为本，人性化管理

作为一名校长，处事与为人必须成为学校师生的楷模，他始终坚持“敬人者、人恒敬之，爱人者，人恒爱之“的做事准则，老师和学生的发展利益，无一例外的都系在他的心上，坚持脚踏实地的为教师和学生的发展，服好务领好路，对教师的困难疾苦，要热情帮助，在工作和生活上都要关怀。有一次，一位教师患病入住县城医院，他带领校领导班子和老师几次探望，令生病的老师及其家人深爱感动。一天，一年级有名学生突然昏橛，他立即把该学生送到医院，打完点滴后，才通知学生的家长。家长拉住我他手说：“李校长，你们老师，比我们当父母的还关心孩子”。从而他的行动赢得了广大师生和家长的信任和好评，也赢得了领导教学工作的主动权，使全校呈现出一派校风正，学风浓，乐于助人，勤奋好学的良好风气，逐步实现了从粗放管理到人性化管理的迈进。校园内好人好事层出不穷，勤奋学习蔚然成风。

四、廉洁自律，加强对教师的职业道德教育

一个好校长就是一所好学校。他从担任校长以来，一心扑在学校的工作上，用心血和汗水抒写着自己的工作业绩，每期初分课时，总是担任班主任，教主课，2008年六年级语文没人教，他主动担起。2009年一位老师说：三年级小孩不听话，不好教，想给我调一下，他随及答复。总之，只要有不好分的课程或不好带的班级，他都把它担起，有人戏称他为“补丁教师”。无私奉献，为人师表的精神和品质在学校师生中产生很强的向心力和凝聚力。在廉政方面他更是严格要求自己，从不利用职权为自己或家人谋私利。在公务活动中，做到合理开支，手续清楚。不论什么时间去中心校开会，从没报过一分钱，没耽误过学生一节课，去县里开会或办事只要不是一天，也从来不要补助，把有限的公用经费精打细算，

花在学校师生身上，用在学校基础建设上。

他认为，做一名合格的人民教师，不仅要有精湛的业务能力，还要有高尚的师德，多年的教学管理和实践，使他深深地懂得教师是学校工作的主体，加强教师队伍建设，提高教师的各种素质是办好学校的基本条件。因此，他在抓“师德、师能、师表”教育上狠下功夫，经常组织教师学习有关法律法规，进一步树立了老师的育人理念，增强了爱岗敬业，诚实守信，奉献社会和职业责任感，职业道德素质有很大提高。现在校园里，人们看不到体罚和变相体罚学生的现象，而看到的是一种团结进取活泼和谐的氛围，听到的都是欢声笑音。

五、迎接挑战，积极改善办学条件

目前，中心学校对村级学校的冲击很大，随着留守儿童的增多，不少家长把小孩送到中心学校，给村级学校提出挑战，给他们的生源带来严重影响。为了控辍保学，不使学生外流。他多次召开教师会议，分析形势，制订措施，明确目标，细化责任，并千方百计地多方筹措资金，争取项目，积极改善办学条件，在他当校长的几年里，不断加大基础建设投资力度，在县教体局的大力持下，他校2006年新建教学楼平方米（6个教学班），2009年修复学校围墙200多米，改造厕所，现有墩位14个，建远程教育室一个，教师可以用现代化的手段授课，大大提高了学生的学习兴趣。

老骥伏枥，壮心不已，近15年的风雨沧桑，依然心性不变。他将始终站在教育这块精神的高地上，守望着自己的理想，谱写一曲人生平凡而卓越的乐章。余热献党、与时俱进，“捧出一颗心来，不带来根草去”，是他对教育事业的一生追求。