浅谈基于核心素养目标的初中物理教学改革与实践

刘秀卿

（河北省沧州市任丘市华北油田采一中学，河北　沧州　062550）

摘　要：核心素养是指学生在接受教育时，能够将所学习的知识应用于未来，并且在一定程度上还能够影响学生的

学习能力以及自身必备的品质。教学的最终目的就是为了能够让学生掌握更多的知识，具有有良好的道德素养。

关键词：核心素养；初中物理；改革与实践

一、初中物理教学核心素养的意义

物理是一门以探究和实验为基础的学科，在初中学生的发展中承担着学生发展核心素养的内容，教师在教学中更应该注重物理实验教学。由此可说实验是物理教学中的概念性基础，从物理教学角度来说，在教学中将物理实验贯穿整个教学，在实际教学中，实验是规律，概念是基础，物理实验能够使所有抽象性的概念变得更加具体，更加浅显易懂，便于初中学生记忆，在一定程度上能够有效培养学生的惯性思维和科学性思维，能够让学生在今后的学习中更加严谨、敢于求真，能够不断地创新。

二、初中物理核心素养的因素（一）心理特点

初中生大多都处于青春期，身体生长和脑部发育都比较快，思想波动也比较大，活泼好动，所以，该阶段学生的大脑处于发展较快的阶段，若是对学生进行思维训练，能够有效锻炼学生脑部思维的发育。加之，中学生正式处于人生发展的第二阶段，能够对抽象内容进行转变，将其转化为抽象思维，能够更好地帮助学生在学习中理解学习内容并将其转换。在这个阶段物理教学能够借助各项实验及时帮助学生明确概念与规律，使学生在学习中养成实事求是的态度。

（二）教学内容与社会环境的特点

社会环境是现代教育中最为关键的因素，尤其是进入21世纪之后，信息时代的到来，使各种网络信息呈爆炸式增长，同时在某种程度上也促进了各种新思维的产生与发展，同时也产生了更多新式教育方法。几乎每天都会有新的科学研究，新的发现，若只掌握传统知识是远远不够的，还需要结合更多社会资源和社会背景，并运用新的教育方法和科学技术来探究，来获取知识，使学生在学生中能够养成独立自主学习的好习惯，同时还能够培养学生自主探究能力。简单来说，物理学科属于现代自然科学中最基础最重要的学科，生活中的点滴都与物理知识息息相关。因此，在实际教学中教师要善于观察生活，关注最新科学技术的发展方向，使其能够与学生学习的知识相结合，让学生发现物理知识来源于生活。

三、创新初中物理教学模式，引导学生自主发展（一）在教学中要强化学生自主能力与合作能力

自主发展能够使学生对自己的生活和学习进行有效的管理，能够认识到自身存在的价值，能够在学习中不断挖　刘秀卿（1968—），女，本科，研究方向：教育教学。

掘自身潜藏的能力，能够帮助学生更好地应对复杂多变的社会环境，使学生能够明确人生发展目标，成为有生活品质的人。这便是核心素养目标的向导，在教学中教师要积极创新教学模式，进一步引导学生发展，在初中物理教学中教师需要进一步强化学生自主合作能力与探究实验的能力。例如：在带领学生探究太阳能时，首先，要引领学生探究太阳能的优点，同时还要引导学生在探究学习中围绕着“光电转换——太阳能电池”“光化转换——光合作用”以及“光热转换——太阳能热水器…”等主题让学生进行分组探究，让每个小组的学生探究太阳能使用的具体情况。其次，还可以让学生借助计算机多媒体等工具来完成太阳能的探究报告，在探究的过程中教师要积极关注每个小组的进度，若是学生在探究中遇上难题，教师要对其进行指导，确保小组合作研究能够顺利进行。在进行自主探究的过程，不仅能够促进师生之间的交流，还能够使学生与学生之间建立良好地合作关系，同时还能够及时解决学生在探究中遇到的难题。

（二）知识源于生活，鼓励学生探究实践与创新

知识源于生活，物理知识更是源于生活本质。在教学中要注重实践与创新，积极参与社会各项活动，善于发现生活，立足核心素养的目标，在初中物理教学中，所有的教学内容要贴近生活，不要只局限于教材，灵活选材，并制定相关道具，并将其应用在实际生活和学习中，积极鼓励学生探究物理知识，做到学以致用，以此能够全面提升学生的综合素养。

综上所述，核心素养是连接宏观教育、培养目标以及实际教学环节中的最关键一部分。在核心素养的引导下，对于初中物理教学应牢牢遵守学生身心发展的规律和教学规律，同时还要注重培养学生的文化素养，在初中物理教学中要创新教学模式，积极鼓励学生探究，使其能够促进学生全面发展。

参考文献

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发明与创新35

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