2014暑期 初二物理 第2讲 声音的特性 | |||
适用学科 | 八年级 | | |
适用区域 | 南京 | 课时时长（分钟） | 90 |
知识点 | （1）知道声音的三要素：音调、响度、音色。 （2）通过实验探究，知道响度、音调的影响因素。 （3）知道不同发声体发出声音的音色不同。 （4）会根据声音的波形图分析声音的三要素，会比较不同材料的隔声性能。 | ||
教学目标 | （1）知道声音的三要素：音调、响度、音色。 （2）通过实验探究，知道响度、音调的影响因素。 （3）知道不同发声体发出声音的音色不同。 （4）会根据声音的波形图分析声音的三要素，会比较不同材料的隔声性能。 | ||
教学重点 | 通过实验探究，知道声音三要素及相关影响因素。 | ||
教学难点 | 正确区分音调和响度。 | ||
教学过程
一、复习预习
教师引导学生复习上节内容，并引入本节课程内容
二、知识讲解
（一）、声音的响度
〖活动〗探究声音的强弱与什么因素有关？
〖思考〗敲鼓，怎么使鼓的声音更响？
〖讨论〗（1）此时鼓面的振动有什么变化？
（2）用什么方法显示鼓面振动的幅度呢？
〖质疑〗为什么鼓敲的越重，鼓声的响度越大？
〖猜想〗声音的响度与振幅有什么关系呢？
〖探究〗响度与振幅的关系
|
|
|
〖拓展〗生活中，声音的响度还与哪些因素有关系呢？举例说明。
〖总结〗1．声音的 | 叫做响度，声源振动的幅度叫做 | 。 | 。 | 有关。 | ||
2．声音的响度与声源的 | 有关， | 越大，响度越 | ||||
3．生活中，声音的响度还与 | 、 | |||||
（二）声音的音调
〖活动〗（1）聆听一位男生和一位女生的声音，区分这两种声音有何不同？
（2）用一硬卡片分别快拨和慢拨木梳齿，仔细听卡片发出的声音高低有什么不同？
〖猜想〗声音的高低可能与声源振动的 | 有关。 |
〖探究〗将自行车的后轮架空，摇动踏板，用一个塑料片接触辐条，当后轮转速越来越
快时，塑料片发出的声音越来越 | （高/低）。 | |
〖总结〗1．声音的高低叫做 | 。 | |
2．振动的快慢常用振动的次数——来表示，其单位
是 | 。 |
| |
3．声音音调的高低取决于声源振动的。越高，音调
越 | ， | 越低，音调越 | 。 | | |
| | 4．通常女生比男生的音调 | | 。女高音、男中音就是指 | 的高低。 |
5．一般情况下，大的物体、长的物体，振动比较慢，频率比较，音调
比较 | 。 |
〖辨析〗音调和响度的区别
音调与响度反映了声音的两个完全不同的特征。它们彼此独立。就是说，音调高的声音响度不一定大，响度大的声音音调也不一定高。但生活语言中并没有规定音调与响度的专用词语，故同学们应能根据它们的不同物理意义来区分它们，并养成用音调、响度等物理概念来描述生活中声现象的好习惯。如“我不能与他合唱这支歌，他发音太
高，我唱不上去”。这儿的“高”是指 高；“我听不见你说什么，请你的声音 | |
再高一点。”这儿的“高”指的是 | 大。 |
（三）、声音的音色 | |
〖活动〗（1）播放用不同乐器演奏的同一首乐曲。
（2）阅读：课本14页
〖思考〗不同乐器发出的声音为什么不同？
〖总结〗1．不同的发声体发出的声音各有自己的特色，称为 | 。 | | |||
2．音色是由发声体 | 、 | 决定的，反映声音的品质。 | |||
3．声音的特征（即声音的三要素）： | 、 | 、 | 。 | ||
（四）、探究材料的隔声性能 | | ||||
小明想比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。在本实验中适合作声源的
是 | ； |
小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了两种实验方案，你认为最
佳的是 | 。 |
A、让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度。
B、让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距
离。
通过实验得到的现象如下表所示，则待测材料隔声性能由好到差的顺
序为： | 。 |
| |
材料 | 衣服 | 锡箔纸 | 泡沫 | | 材料 | 衣服 | 锡箔纸 | 泡沫 |
距离 | 较长 | 长 | 短 | 响度 | 较响 | 较响 | 弱 |
三、随堂练习
类型一、声音的响度与声源的振幅的关系
1、用手轻按自己喉咙，张开嘴小声发出“啊”，手感觉叫喉部振动幅度小，再大声“啊…”
时手感觉喉部振动幅度大，为说明了 。
2、医生正在用听诊器为病人诊病．听诊器运用了声音（填“具有能量”或“传递
| 信息”）的道理；来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵，这样可 |
| ||||
以提高声音的 | （填“音调”或“响度”）。 | |||||
（ | 3、图中小明同学用不同的力敲击鼓面，他研究的是（ ） | | ||||
A. 音色与用力大小的关系 | B. 响度与振幅的关系 | |||||
C. 音调与用力大小的关系 | D. 音调与振幅的关系 | |||||
4、有些老师上课时使用便携扩音设备，使声音更加宏亮，这是为了增大声音的 | ||||||
） | ||||||
A．音调 | B．音色 | C．频率 | D．响度 | |||
5、调节电视机的音量旋钮，是在调节声音（ ）
A．音调 B．响度 C．音色 D．频率
6、在电视机的遥控器上，有以下几个按钮，其中控制音量大小的是（ ）
7、人们常用“放声高歌”、“低声细语”来形容声音，这里的“高”、“低”主要指声音的
（ ）
A.音调 B.响度 C.频率 D.音色
类型二、声音音调的高低与声源的振动频率的关系 |
|
故。
9、猪的叫声与小鸡的叫声是不同的：_____叫声的响度小，说明它的发声部位振动的_____
较小；_____的叫声的音调低，说明它的发声部位振动__ ___较小。 10、如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手指拨动 伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的 不同， |
|
填
“音调”、“响度”或“音色”）。 | |||||
11、如图所示，将齿轮固定在玩具电动机的转轴上，启动电动机，使齿轮拨动塑料片，你会发现塑料片发声的音调随着玩具电动机的转速的增大而 ，如果我们改用大小相同但是齿更加密的齿轮，在转动速度相同时，塑料片发声的音调将 。 12、如图所示，用硬卡片以相同的速度分别拨木梳的粗齿与细齿，卡片发出声音的主要区别是（ ） |
| ||||
A. 音调 B. 音色 C. 响度 D. 振幅13、二胡是我国劳动人民发明的一种弦乐器。演奏前， 演员经常要调节 弦的松紧程度，其目的在调节弦发声时的（ ） |
| ||||
A．响度 B．音调 C．音色 D．振幅 | |||||
14、我们平时所说的“女高音”、“男低音”，这里说的“高”和“低”指的是（ | ） | ||||
A．音色 | B．音调 | C．响度 | D．速度 | ||
15、男同学一般比女同学声音沉闷、嘹亮，这是因为男同学发声时（ ）
A．频率高，振幅大 B．频率低，振幅小
C．频率低，振幅大 D．频率高，振幅小
16、如图所示，7个相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲击它们，可以发出“1、2、3、4、
5、6、7”的声音来。这些声音产生的原因和决定音调的因素分别是（ ）
A. 水振动，水的高度 17、图中，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究声 |
|
音的（ ）
A. 响度与吸管长短的关系 B. 音调与吸管材料的关系C. 音调与吸管长短的关系 D. 音色与吸管材料的关系 类型三、音色是由发声体自身决定的 18、指出下列各种声音现象，反映了声音的哪些特征：（1）“震耳欲聋”是指声音的_____________大；（2）“脆如银铃”是指声音的_____________高；（3）“悦耳动听”是指声音的_____________好。 |
|
19、当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村……”的男声演唱时，小明和小亮齐声说：
“是刘欢在演唱！”他们作出判断的依据是：不同演员声音的（ ）
A．音调不同 B．响度不同 C．音色不同 D．声速不同
20、优雅的《梁祝》曲用小提琴或钢琴演奏都很美妙，你能听出是钢琴还是小提琴演奏，
主要是依据声音的（ ）
A．音调 | B．响度 | C．音色 | D．节奏 |
21、弦乐器与管乐器发出的音乐有可能相同的是（ ）
A．音调 B．音色 C．响度和音色 D．响度、音色和音调
22、有一种专门存放贵重物品的“银行”，当人们存放了自己的贵重物品后，要用仪器记录
下自己的“手纹”、“眼纹”、“声纹”等。以便今后用这些细节独有的特征才能亲
自取走物品，防止被别人领走，这里的“声纹”记录的是人说话的（ ）
A.音调 B.响度 C.音色 D.三者都有
23、如图所示的编钟是我省出土的春秋战国时代的乐器。下列
A．它发出的悦耳声能在真空中传播
B．它发声的音色与其它乐器的音色是一样的
C．它发出的悦耳声是它的振动产生的
关于编钟的说法中，正确的是（ ）
D．敲击大小不同的钟能发出相同的音调
24、如图所示，是声音输入到示波器上时显示的波形。其中声音音调最高的是____图；响
度最大的是_ __图；音调相同的是____图和____图；响度相同的是_ __图和____图． |
四、课程小结
1．声音是由于物体的振动而产生的；
2．固体、液体、气体能够传声；
3．声音的传播需要介质，真空不能传声。
4．声音在空气中以声波形式传播，声具有能量。
5．声音在空气中的传播速度是340m/s。
五、课后作业
另附WORD
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容